PLANIFICACIÓN DE GRADO PARA AYUDARSE COMO EJEMPLI

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
“ALBERT BANDURA SCHOOL”
Planificación Semanal de Lenguaje
Datos Informativos:
Nombre del docente PROF. JAVIER QUINATOA ORELLANA Año lectivo 2023-2024
Grado/Curso SÉPTIMO DE BÁSICA Fecha 29/04/2024 al 2/05/ 2024 Tiempo 45 min CHC
Aprendizaje Disciplinar
Objetivos de Aprendizaje:
O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensión de
acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y no literaria, en interacción y
colaboración con los demás. O.LL.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para
aprender, comunicarse y desarrollar el pensamiento.
O.LL.3.9. Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y desarrollo del pensamiento. O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos,
léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de composición y revisión de textos escritos
Criterio de evaluación:
CE.LL.3.1. Distingue la función de transmisión cultural de la lengua, reconoce las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano en el
Ecuador e indaga sobre las características de los pueblos y nacionalidades del país que tienen otras lenguas.
Unidad 6 .
Tema 1: El baile de las cintas.
Destrezas con criterios
de desempeño
Indicadores de evaluación Estrategias metodológicas activas para la
enseñanza y aprendizaje
Recursos y materiales Actividades evaluativas
Día 1. Lunes
LL.3.1.1. Participar en
contextos y
situaciones que
evidencien la
funcionalidad de la
lengua escrita como
herramienta cultural.
Indaga sobre las
influencias lingüísticas
y culturales que
explican los diferentes
dialectos del
castellano. (Ref.
I.LL.3.1.2.
Anticipación
¿De dónde crees que procede el baile de las
cintas?
Construcción
- leer atentamente de que se trata el baile de las
cintas y observa la imagen de su típica
vestimenta.
Realizar actividades que incluyen lecturas, escritura
de relatos y la producción de un pódcast en equipo
Lluvia de ideas
Lectura
comprensiva
pág. 226-227
Técnica: Observación
Instrumento: Guía de observación
Especificación de la consolidación.
Lectura comprensiva y reflexión del estudiante

Consolidación
Observar el video y realizar un párrafo crítico
sobre el valor de nuestras costumbres.
video, cuaderno del
estudiante.
Día 2. Martes
contextos y
situaciones que
evidencien la
funcionalidad de la
lengua escrita como
Indaga sobre las
influencias lingüísticas
y culturales que
explican los diferentes
dialectos del
castellano. (Ref.
I.LL.3.1.2.
Anticipación
¿Has escuchado el baile de las cintas?
Construcción
Describir su celebración con un organizador
gráfico.
Realizar un análisis de lo que significa el corpus
cristis.
Consolidación
Trabajemos en el libro del estudiante y comentar
en aula sobre el baile de las cintas
Lluvia de ideas
formatos, como audios,
textos e interactivos
Lectura
comprensiva
del libro
libro del estudiante
pág. 228 - 229
Trabajar en la página 228 – 229.
Día 3. Miércoles
contextos y
situaciones que
evidencien la
funcionalidad de la
lengua escrita como
Indaga sobre las
influencias lingüísticas y
culturales que explican
los diferentes dialectos
del castellano. (Ref.
I.LL.3.1.2.
Anticipación
¿ sabes porque existe esta fiesta y en que lugares
del ecuador se desarrollan ?
Construcción
Analizar en que provincia se desarrolla esta
fiesta y porque las cintas son de los colores del
arcoíris.
Consolidación
Desarrollo lo aprendido en el cuaderno del
estudiante
Lluvia de ideas
Ficha de
Aprendizaje
Actividad de
información sacada del
internet.
Día 5. Viernes
contextos y
situaciones que
evidencien la
funcionalidad de la
lengua escrita como
Indaga sobre las
I.LL.3.1.2.
Anticipación
Siguiendo con el tema ¿de qué manera se
expresan las personas que asisten a este festejo?
Construcción
Describir los personajes que festejan
Identifica los personajes
Utiliza los acontecimientos para realizar un
resumen del tema.
Consolidación.
Lluvia de ideas
Organizador
Gráfico.
¿Cuál es el objetivo de la coreografía con cinta?
¿Qué tipo de actividad es el baile?
¿Qué habilidad física desarrolla el baile de las cintas?
¿Qué es la danza de la cinta?

Resolvamos las preguntas del baile de las cintas
en el cuaderno del estudiante
Estudiantes con capacidades educativas específicas: estudiante M. CH.
de desempeño
contextos y
situaciones que
evidencien la
funcionalidad de la
lengua escrita como
Indaga sobre las
I.LL.3.1.2.
Trabaja regularme las primeras actividades
acompañado del instrumento armonizador y
resuelve las siguientes actividades:
Actividad uno:
Observa y lee el diálogo presentado.
Actividad dos:
Desarrollar apartado Demostremos con
ayuda del docente
Actividad tres:
Con ayuda del profesor elaborar la actividad
Sobre el baile de las cintas.
Actividad cuatro
En la practica el estudisnte mostro el uso
correcto de soluciones.
Infografia
Libro del estudiante
Cuaderno para
actividades
Técnica: Observación directa.
Instrumento: rúbrica
Realizar un pequeño resumen.
El baile del tejido de cintas
Llamado también de tucumán (o tukumán), es el baile con
tejidos de cintas en los que prevalecen los colores del arco
iris.
Fotografía del 2006, en la que estudiantes ejecutan el baile de
la cinta. Foto: redaccion
10 de septiembre, 2014 - 00h00
Llamado también de tucumán (o tukumán), es el baile con
tejidos de cintas en los que prevalecen los colores del arco
iris. Es una derivación de la costumbre que trajeron los
españoles, que colocaban en el centro de un círculo un palo
con muchas cintas multicolores, amarradas a la parte superior
del madero y que desde allí caen y están al alcance de las
manos de los danzantes.
Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes.
Observar video

Elaborado Revisado Aprobado
Docente: PROF. JAVIER QUINATOA ORELLANA Coordinación de área: Rector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
“ALBERT BANDURA SCHOOL”
Planificación Semanal de Lenguaje
Datos Informativos:
Nombre del docente PROF. JAVIER QUINATOA ORELLANA Año lectivo 2023-2024
Grado/Curso SÉPTIMO DE BÁSICA Fecha 6/05/2024 al 10/05/ 2024 Tiempo 45 min CHC
Aprendizaje Disciplinar
Objetivos de Aprendizaje:
O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensión de
acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y no literaria, en interacción y
colaboración con los demás. O.LL.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para
aprender, comunicarse y desarrollar el pensamiento.
O.LL.3.9. Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y desarrollo del pensamiento. O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos,
léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de composición y revisión de textos escritos
Criterio de evaluación:
CE.LL.3.5. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, genera criterios para identificar, comparar y contrastar fuentes, y registra la información consultada
en esquemas de diverso tipo
Unidad 6 .
Tema 2: Aprendo mas sobre la internet
de desempeño
Día 1. Lunes
LL.3.3.6. Acceder a
bibliotecas y recursos
digitales en la web,
identificando las
fuentes consultadas.
Identifica fuentes
consultadas en
bibliotecas y en la web
y registra la
información
consultada en
esquemas de diverso
tipo. (Ref. I.LL.3.5.1.)
Anticipación
¿Has tenido contacto con las nuevas
tecnologías?
Expón algunos ejemplos
Construcción
- leer atentamente el dia internacional del
internet y la vida antes y después del internet.
Realizar actividades que incluyen lecturas, escritura
de relatos de la web en equipo
Lluvia de ideas
Lectura
comprensiva
pág. 230 - 231
Especificación de la consolidación.
Lectura comprensiva y reflexión del estudiante

Consolidación
Observar el video y realizar un párrafo crítico
sobre el uso del internet
video, cuaderno del
estudiante.
Día 2. Martes
LL.3.3.6. Acceder a
identificando las
Identifica fuentes
consultadas en
bibliotecas y en la web
y registra la
información
consultada en
esquemas de diverso
tipo. (Ref. I.LL.3.5.1.)
Anticipación
¿rees que la tecnología nos trae beneficios?
Construcción
Describir com a cambiado la tecnología en la
vida de las personas
Realizar un análisis de lo que significa web
Consolidación
Trabajemos en el libro del estudiante y comentar
en aula sobre el uso de la tecnología
Lluvia de ideas
formatos, como audios,
textos e interactivos
Lectura
comprensiva
del libro
pág. 232 - 233
Trabajar en la página 228 – 229.
Día 3. Miércoles
LL.3.3.6. Acceder a
identificando las
Identifica fuentes
consultadas en
bibliotecas y en la web y
registra la información
consultada en esquemas
de diverso tipo. (Ref.
I.LL.3.5.1.)
Anticipación
¿ sabes porque existe el internet ?
Construcción
Analizar sobre el uso del internet relacionado
con el buen uso del tiempo
Consolidación
Desarrollo lo aprendido en el cuaderno del
estudiante mediante ejemplos, determinar la
diferencia antre antes y después del internet.
Lluvia de ideas
Ficha de
Aprendizaje
Actividad de
información sacada del
internet.
Día 5. Viernes
LL.3.3.6. Acceder a
identificando las
Identifica fuentes
consultadas en
I.LL.3.5.1.)
Anticipación
Siguiendo con el tema ¿nombrar cuales
beneficios trae la tecnología?
Construcción
Discutir las formas correctas en que se debe
manejar el internet.
Utiliza los acontecimientos importantes de la
tecnología para realizar un resumen del tema.
Consolidación.
Resolvamos las preguntas en el cuaderno.
Lluvia de ideas
Organizador
Gráfico.
¿Qué actividad se puede realizar
con el Internet?
¿Qué actividades desarrolla el
Internet?
¿Cuál es la función de la Internet?
¿Qué es el Internet y cuál es su
importancia?

Estudiantes con capacidades educativas específicas: estudiante M. CH.
de desempeño
LL.3.3.6. Acceder a
identificando las
Identifica fuentes
consultadas en
I.LL.3.5.1.)
Trabaja regularme las primeras actividades
acompañado del instrumento armonizador y
resuelve las siguientes actividades:
Actividad uno:
Observa y lee el diálogo presentado.
Actividad dos:
Desarrollar apartado Demostremos con
ayuda del docente
Actividad tres:
Con ayuda del profesor elaborar la actividad
Sobre el internet
Actividad cuatro
En la practica el estudisnte mostro el uso
correcto de soluciones.
Infografia
Libro del estudiante
Cuaderno para
actividades
Técnica: Observación directa.
Instrumento: rúbrica
Realizar un pequeño resumen.
Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes.
Observar video
Elaborado Revisado Aprobado
Docente: PROF. JAVIER QUINATOA ORELLANA Coordinación de área: Rector:
Firma: Firma: Firma:
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