La propuesta busca que los estudiantes creen sus propias composiciones literarias como trabalenguas, retahílas y adivinanzas para ampliar su vocabulario. Se llevará a cabo una búsqueda de textos, actividades virtuales sobre diferentes composiciones y la creación individual de obras propias que luego presentarán.

1. Producto
Propuesta para implementar el trabajo con álbumes ilustrados o libros clásicos
Nombre de la propuesta MIS CREACIONES LITERARIAS
Objetivo Teniendo en cuenta que los niños se divierten cuando
realizan juegos de palabras, trabalenguas, dichos,
retahílas y adivinanzas se propone a los niños crear
nuevas composiciones propias donde ponen a prueba sus
destrezas en el uso de la lengua
Breve descripción de la
propuesta
Se realizara una búsqueda en la biblioteca sobre
diferentes textos donde puedan encontrar trabalenguas,
retahílas, adivinanzas y juegos de palabras luego en clase
se trabajara de forma virtual las diferentes composiciones
literarias en clase y luego se propone a ellos realizar un
trabajo individual donde ellos crearan sus propias
composiciones literarias de este tipo, finalmente en clase
se organizaran de tal manera ellos puedan exponer sus
propias composiciones
Metodología Este trabajo se fundamenta en las metodologías de
enseñanza donde desde el juego se puede dinamizar el
lenguaje y de forma repetitiva y rítmica los niños adquieren
vocabularios que enriquecen su lengua, a nivel cultural y
social los juegos de roles, palabras y demás donde el
desarrollo de pensamientos y actividades se da en edades
escolares donde el niño promueve sus ideas, sueños,
expectativas se da desde el juego, todo esto se puede
soportar en estudios de metodologías y pedagogías
realizadas, uno de estos se puede evidenciar en el
siguiente enlace:
http://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/8892/1/UP
S-CT005106.pdf
Tiempo de desarrollo Se desarrollara en dos semanas
Integrantes del colegio
que participarán
La comunidad de BE, docentes de lenguaje e inglés y
estudiantes del grado 4

2. Matriz de actividades
Actividad
Objetivo
específico
Recursos Tiempo Responsables
 Realizar la búsqueda
de textos en la
biblioteca para
documentarse en el
tema presentado.
 Realizar una jornada
de clase donde los
estudiantes escojan
sus trabalenguas,
adivinanzas, retahílas
y juegos de palabras
para que jueguen en
el salón.
 Realizar una
presentación
audiovisual en clase
para que así ellos
puedan observar
diferentes
composiciones de
estos tipos.
 Ofrecer el espacio y
materiales para la
construcción de mini
libros donde ellos
escriban sus propias
creaciones artísticas
 Exposición y juego
haciendo uso de sus
propias
composiciones
Buscar que los
estudiantes
desarrollen
composiciones
artísticas desde el
uso de retahílas,
trabalenguas,
adivinanzas y
juegos de palabras
para que así ellos
amplíen su
vocabulario y
pongan a prueba
sus habilidades
comunicativas en el
área de lenguaje.
Recursos materiales:
 Texto escrito.
 Videos en youtube
https://youtu.be/g1SRTJi
HXwg
https://youtu.be/tN-
6seOZioU?list=RDtN-
6seOZioU
https://youtu.be/E_jUUfrd
T-0
https://youtu.be/UH4ulj_2
hHg
https://youtu.be/FZgEH3
pDKn8
https://youtu.be/h_vEQS
WARz0
 Hojas de papel
 Cartulinas
 Colores
 Crayolas
 Ega
 Tijeras
 salón de clase
 biblioteca
Recursos humano:
 Docente del área
 Conocimientos previos
de los niños
 Los niños
Dos primeras
semanas mes
de octubre
Comunidad
PABE
Docente de
lenguaje
Estudiantes

3. Evaluación
Método de evaluación Técnicas o instrumentos Criterios de evaluación
¿Cómo podemos saber
que los objetivos se han
logrado cumplir de
manera sistemática y
suficientemente
rigurosa?
Los docentes
encargados de la
actividad tendrán en
cuenta tres fases de la
realización de la misma
desde la presentación
de tema, abordándolo
mediante el uso de
conocimientos previos,
exploración en texto
escrito, exploración en
dinámicas de grupo,
utilización de
audiovisuales y luego
realización de nuevos
textos escritos por
parte de los
estudiantes
Al lograr que los
estudiantes realicen
sus propias
composiciones se
cumple con el objetivo
de ampliar su
vocabulario y
dinamizar sus
competencias
escriturales y orales.
¿Cuáles serán los procedimientos o
protocolos que se tendrán en cuenta
para obtener información sobre el
alcance y cumplimiento de los
objetivos del proyecto de aula?
Los procedimientos a seguir de la
actividad se dividen en tres fases:
Primera fase:
Se parte desde los conocimientos
previos de los niños, se propone
una lluvia de ideas y en mesa
redonda ellos dicen las
composiciones literarias que ellos
saben.
Segunda fase:
Luego se explora desde
diferentes medios las
composiciones literarias que
competen a: retahílas,
trabalenguas, juegos de palabras
y adivinanzas pasando desde los
textos escritos hasta lo
audiovisual.
Tercera fase:
Finalmente se abre un espacio
para que ellos en clase
construyan mini libros donde
consignaran sus propias
creaciones literarias y luego en
mesa redonda ellos las expongan.
¿Cuáles serán las normas,
reglas o pautas que servirán
de guía para conocer el
alcance y cumplimiento de los
objetivos del proyecto de aula?
Se plantean las reglas de la
actividad donde los niños se
comprometen a participar
atentamente y
dinámicamente de las
actividades previas a la
realización de las creaciones
literarias propias.
Luego de haber explorado
desde diferentes puntos de
vistas el tema dado los
estudiantes deben realizar
sus propias composiciones
y exponerlas en clase.