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PLANIFICACION PEDAGOGICA NIVEL IV
MES DE AGOSTO 2023
DOCENTE: VIVIANA LUNA SOLIS
FECHA OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO PROPUESTA DE TRABAJO TIPO DE APOYO
Lunes
7-14-21-28
“Matemáticamente”
Demostrar que
comprenden las
fracciones de uso común:
1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4
Explicar que una fracción representa la
parte de un todo, de manera concreta,
pictórica, simbólica, de forma manual y/o
con software educativo. Describiendo
situaciones en las cuales se puede usar
fracciones.
(7) Las fracciones están a nuestro alrededor e incluso se pueden usar en
el arte, usando diferentes fracciones comunes recortadas en papel de
diferentes colores, los niños y niñas deberán realizar figuras de animales
Entregar a los niños y niñas círculos previamente cortados (5 colores),
para realizar la pluma deberá doblar uno de los círculos en cuatro (1/4) y
recorta una de las secciones, convirtiendo en ¾, ahora el cuerpo/cabeza:
doblar otro círculo en octavos y cortarlo, usar tres piezas para hacer el
cuerpo como un triángulo y gire una pieza hacia los lados para la cabeza,
por ultimo hacer las filas de plumas elegir dos colores y dóblalos en
octavos (1/8), córtalos. Tome seis piezas de cada color. Coloca el primer
color alrededor de la base de la pluma, tres a cada lado. Y listo el pavo
real. Luego pedir que etiqueten el tamaño de cada pieza y digan el total
de piezas enteras que usaron en su dibujo.
(14) Mi nombre y edad en fracciones: se entregará a cada niño una
plantilla la cual deberá completar: primero debe escribir su nombre con
letra imprenta consonantes de un color y vocales de otro color, contar
cuantas letras tiene el nombre, cuantas vocales y cuantas consonantes,
de acuerdo a esto, deberán de ir completando los cuadros de más abajo,
poner la información en fracción de manera simbólica y pictórica.
https://www.facebook.com/reel/601335492041952 (mi edad en
fracciones)
https://www.facebook.com/reel/628322715940660 (mi nombre en
fracciones)
Visual
(21) Bingo de Fracciones: A cada jugador se le da una tarjeta de bingo
con fracciones al azar. La educadora será la persona que dicta será la
responsable de decir las fracciones del bingo.
La educadora deberá recordar a todos que el espacio central de las
tarjetas, aquel marcado con una estrella, es libre y todos deben marcarlo
antes de comenzar la partida. La educadora lee una fracción a la vez y la
tacha, y les da tiempo a los jugadores marcar la fracción en la tarjeta si
coincide. El juego continúa hasta que alguien marque todas las fracciones
de una columna o fila, en horizontal, vertical o diagonal. El primer jugador
en marcar uno de estas posibilidades, deberá ponerse de pie y gritar
“¡BINGO!”. Se puede continuar la partida en busca de otro ganador. En
ese caso, el proclamado ganador deberá dejar de jugar, y el resto
buscarán suerte.
(28) “Cucharas “juego de fracciones equivalentes, utilizaremos un juego
de cartas o póker. Repartir 4 cartas boca abajo, las que sobren serán
colocadas en el centro de la mesa. Colocar en forma de círculos las
cucharas, 1 menos que el número de jugadores, si son 6 niños y niñas sólo
se colocan 5 cucharas. El jugador que reparte tomará una carta de mazo
central, ahora ya tiene 5 cartas, pero tiene por obligación descartar una
y pasarla al compañero del lado derecho. Así se repetirá cada niño y niña,
irán descartando y pasando al de a lado, solamente el último la pondrá en
la parte de a abajo del mazo de cartas. Recordemos que el objetivo del
juego es juntar 4 cartas equivalentes. así que hay que descartar las que
no necesitemos. Así se repetirán las jugadas hasta que uno de los
jugadores junte 4 cartas equivalentes, e inmediatamente tomará una
cuchara de la mesa, los demás jugadores harán los mismo. sin cuchara,
como sanción en su papeleta se anotará una letra de la palabra “cuchara”,
primero c, luego u, después c, hasta completar la palabra CUCHARA.
Martes
1-8-22-29
“Los piratas de la lectura
y escritura”
Comprender la función de cada parte de
una oración: articulo, sustantivo,
adjetivo, verbo.
(1) Entregar a cada grupo 2 cartas en las cuales estara escrito, propio y
común. En otras cartas habrá palabras sustantivas común y propios, los
cuales se apilar y pondrán en medio de la mesa., irán dando vuelta de a una
las tarjetas y los niños y niñas lo más rápido que puedan tendrán que poner
la tarjeta propio o común. Ganara el niño o niña que tenga la mayor
cantidad de tarjetas.
https://www.youtube.com/watch?v=qouQ95oVHRA
(8) la caja mágica de las palabras. Se coloca a los niños y niñas en filas.
Cada uno puede extraer una sola palabra de la caja y pegarla en el tablón.
Una vez que la educadora detecte que con la cantidad de palabras que
hay, es posible armar una oración con coherencia (por ejemplo: LA – CASA
– GRANDE y no LOS – CASA – PEQUEÑO) avisará a los niños que “ya es
posible hacer magia con las palabras”. Entonces el siguiente niño en la fila,
no sacará otra palabra de la caja de las palabras, sino que se animará e
intentará formar una oración en la corchera. Si la oración que forma tiene
coherencia, recibirá 10 puntos y si el niño señala correctamente cuál de
las tres palabras cumple la función de sustantivo, entonces recibirá otros
10 puntos.
(22) Comienza ensayos bailes, se conversará y contara a los niños y niñas
cual será el baile que debemos presentar, se comenzara un ensayo
general, para ver habilidades en el baile (diablada y cacharpaya)
(29) Ya definidos los puestos que ocupara cada uno en la coreografía se
comenzara con esta.
Miércoles
2-9-16-23-30
“Matemáticamente”
Demostrar que
comprenden las
fracciones de uso común:
1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4
Explicar que una fracción representa la
parte de un todo, de manera concreta,
pictórica, simbólica, de forma manual y/o
con software educativo. Describiendo
situaciones en las cuales se puede usar
fracciones.
(2) El Dominó de fracciones juego educativo que se utiliza para enseñar
y practicar conceptos de fracciones, se jugara siguiendo las mismas
reglas que el dominó tradicional. Para comenzar, se deben mezclar todas
las piezas para posteriormente repartir el mismo número de piezas a cada
jugador. El primer jugador deberá colocar una pieza del dominó en el
centro de la mesa, el Jugador 2 colocará otra, pero asegurándose de que
la fracción o el dibujo de su pieza coincida con el de la pieza que ha puesto
el Jugador 1. Si el Jugador 2 no tiene una pieza que coincida, deberá sacar
una pieza de las que están apiladas.
El juego continúa hasta que alguien se quede sin piezas o hasta que no
haya más piezas que puedan ser colocadas en la mesa.
(9) Juego Uno de las Fracciones: Se reparten 7 cartas a cada jugador y
el resto se coloca en el centro dando vuelta la carta superior, de ahí inicia
un jugador y se continúa según las manecillas del reloj, la carta que se
debe de poner es una carta: del mismo color, o del mismo número en este
caso fracción, aunque sea de diferente color, o si tiene cartas especiales
puede utilizar un comodín negro y a la vez indicar que color quiere que
continúe, sino tiene ninguna opción deberá decir paso y sacar una carta
de las que están apiladas. Decir "Uno" si solo le queda 1 carta. En este
punto, el jugador debe decir "Uno", si no será sancionado si otro jugador
se da cuenta, si alguien se olvida de decir "Uno", deberá sacar 2 cartas
como sanción. Si nadie se da cuenta de que el jugador no ha dicho "Uno",
no hay sanción.
(16) Equivalencia de fracciones: Empezamos recortando muchos círculos
(todos del mismo tamaño) en papel de diferentes colores.
Dividir los círculos en formas iguales, primero doblándolos y luego
dibujando las líneas, y en cada círculo etiquetaron los segmentos iguales.
Una vez que se marcaron todos los círculos, comenzamos a unir las
mitades con pegamento (debe pegar la primera mitad del 1/2 círculo en la
parte posterior del círculo completo y pegar la segunda mitad del 1/2
círculo a la primera mitad del 1/4 del círculo y continuar hasta que pegue
el último círculo a la primera pieza; en nuestro ejemplo, el 1/8 del círculo
termina siendo unido nuevamente al círculo completo). El resultado final
es que cada vez que los niños pasan al siguiente círculo, ven nuevas
fracciones. https://www.youtube.com/watch?v=GyK6l9tx3W8
(23) Bailando con las fracciones: Se pasará a cada niño y niña una hoja de
diario, con mucho cuidado deberán bailar arriba de la hoja como si fuese
una alfombra, cuando se detenga la música los niños y niñas deberán
doblar la hoja por la mitad y cortar con las manos, deberán de decir en
voz alta que fracción representa, continuaran bailando sobre la hoja
cortada sin salirse, cada vez que pare la música deberán doblar y cortar
la hoja y decir en voz alta la fracción obtenida.
(30) Juego de la oca de fracciones equivalentes, dividir el grupo en dos,
cada grupo tendrá un tablero, dados y fichas, el primero lanzara el dado
y avanzará tantas veces lo indique este, responde la pregunta del casillero
o sigue las instrucciones, encuentra la fracción equivalente de unos de los
círculos, cubrir la respuesta correcta con una de las fichas si la respuesta
ya está cubierta pierdes una jugada, gana el que tenga más círculos
cubiertos.
Jueves
3-10-17-24-
31
“El Arte en mi sala” Ayudar a los niños y niñas a conocerse
mejor, expresar su mundo interior y
plasmar su imaginación y creatividad,
Adquirir competencias sociales y
emocionales básicas para el desarrollo
personal.
(3) Porta Foto o notas. Empezar formando una bola de masa para modelar.
Aplana un poco la base para que quede erguida. Tomar cuentas de colores
surtidos y empujarlas hacia la bola. Realizar una cadena de cuentas y un
pompón en un alambre de metal. No olvides dejar 3 o 4 cm libres para
enterrar en la bola de plastilina, decorar con una cinta y poner una foto.
(10) Pulseras con limpia pipa, Coloque sus limpiapipas de modo que haya 2
colores en el medio y 2 colores en el exterior. Alinea los extremos de los
limpiapipas y gíralos 2 o 3 veces. Deslice una cuenta azul sobre los 2
extremos superiores y luego agregue una segunda cuenta a los 2 extremos
inferiores. Empuje las cuentas hasta el final torcido. Agrega cuentas
azules a los 2 limpiapipas exteriores (tanto arriba como abajo) y
deslízalos hacia abajo, Tuerce los extremos de los limpiapipas 2 o 3 veces
(como lo hiciste al principio) para cerrar la pulsera.
(17) Confeccionar flores de papel seda o volantín para decoración de
escenario presentación Septiembre.
(24) Se divide a los grupos ya definidos para cada baile, se comienza
marcando los pasos que se utilizaran en la coreografía, cuando estos estén
dominados pasaremos a definir puestos.
(31) Ensayo baile diablada y cacharpaya, se ira ensayando por partes la
coreografía, una vez dominada la primera parte se pasará a la siguiente.
Viernes
4-11-18-25
“Este Soy yo” Reforzar las emociones y como
canalizarlas,
Trabajo en equipo, respeto de reglas
(4) juego de retos, tablero para jugar cada niño dependiendo de casilla
donde caiga deberá realizar un reto que indicara la casilla.
(11) Confeccionar flores de papel seda o volantín para decoración de
escenario presentación Septiembre.
(18) Trabajaremos la inclusión, aceptación y amistad, Si quieres jugar y
no te dejan. Si quieres ser parte y no puedes. Si te hacen sentir
diferente, ¿qué harías? Los niños verán el video de la Historia de Ian, se
realizará conversatorio sobre lo que vivió Ian, ¿qué harán ellos en su
lugar?, ¿cómo podrían mejorar esas situaciones?, ¿han vivido algo similar
en sus colegios o círculo de amigos?, a continuación, trabajaran un cuadro
llamado “alguien especial”, en donde los niños y niñas deberán poner en los
corazones palabras que describan a su mejor amigo.
(25) Juego el uno preguntón, este juego nos ayudara a conocer a los niños
y niñas de una forma diferente y divertida, este consta de tarjetas con
preguntas, que nos ponen en diferentes situaciones, y también preguntas
más personales.

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PLANIFICACION PEDAGOGICA NIVEL IV AGOSTO.docx

  • 1. PLANIFICACION PEDAGOGICA NIVEL IV MES DE AGOSTO 2023 DOCENTE: VIVIANA LUNA SOLIS FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO PROPUESTA DE TRABAJO TIPO DE APOYO Lunes 7-14-21-28 “Matemáticamente” Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4 Explicar que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo. Describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones. (7) Las fracciones están a nuestro alrededor e incluso se pueden usar en el arte, usando diferentes fracciones comunes recortadas en papel de diferentes colores, los niños y niñas deberán realizar figuras de animales Entregar a los niños y niñas círculos previamente cortados (5 colores), para realizar la pluma deberá doblar uno de los círculos en cuatro (1/4) y recorta una de las secciones, convirtiendo en ¾, ahora el cuerpo/cabeza: doblar otro círculo en octavos y cortarlo, usar tres piezas para hacer el cuerpo como un triángulo y gire una pieza hacia los lados para la cabeza, por ultimo hacer las filas de plumas elegir dos colores y dóblalos en octavos (1/8), córtalos. Tome seis piezas de cada color. Coloca el primer color alrededor de la base de la pluma, tres a cada lado. Y listo el pavo real. Luego pedir que etiqueten el tamaño de cada pieza y digan el total de piezas enteras que usaron en su dibujo. (14) Mi nombre y edad en fracciones: se entregará a cada niño una plantilla la cual deberá completar: primero debe escribir su nombre con letra imprenta consonantes de un color y vocales de otro color, contar cuantas letras tiene el nombre, cuantas vocales y cuantas consonantes, de acuerdo a esto, deberán de ir completando los cuadros de más abajo, poner la información en fracción de manera simbólica y pictórica. https://www.facebook.com/reel/601335492041952 (mi edad en fracciones) https://www.facebook.com/reel/628322715940660 (mi nombre en fracciones) Visual
  • 2. (21) Bingo de Fracciones: A cada jugador se le da una tarjeta de bingo con fracciones al azar. La educadora será la persona que dicta será la responsable de decir las fracciones del bingo. La educadora deberá recordar a todos que el espacio central de las tarjetas, aquel marcado con una estrella, es libre y todos deben marcarlo antes de comenzar la partida. La educadora lee una fracción a la vez y la tacha, y les da tiempo a los jugadores marcar la fracción en la tarjeta si coincide. El juego continúa hasta que alguien marque todas las fracciones de una columna o fila, en horizontal, vertical o diagonal. El primer jugador en marcar uno de estas posibilidades, deberá ponerse de pie y gritar “¡BINGO!”. Se puede continuar la partida en busca de otro ganador. En ese caso, el proclamado ganador deberá dejar de jugar, y el resto buscarán suerte. (28) “Cucharas “juego de fracciones equivalentes, utilizaremos un juego de cartas o póker. Repartir 4 cartas boca abajo, las que sobren serán colocadas en el centro de la mesa. Colocar en forma de círculos las cucharas, 1 menos que el número de jugadores, si son 6 niños y niñas sólo se colocan 5 cucharas. El jugador que reparte tomará una carta de mazo central, ahora ya tiene 5 cartas, pero tiene por obligación descartar una y pasarla al compañero del lado derecho. Así se repetirá cada niño y niña, irán descartando y pasando al de a lado, solamente el último la pondrá en la parte de a abajo del mazo de cartas. Recordemos que el objetivo del juego es juntar 4 cartas equivalentes. así que hay que descartar las que no necesitemos. Así se repetirán las jugadas hasta que uno de los jugadores junte 4 cartas equivalentes, e inmediatamente tomará una cuchara de la mesa, los demás jugadores harán los mismo. sin cuchara, como sanción en su papeleta se anotará una letra de la palabra “cuchara”, primero c, luego u, después c, hasta completar la palabra CUCHARA.
  • 3. Martes 1-8-22-29 “Los piratas de la lectura y escritura” Comprender la función de cada parte de una oración: articulo, sustantivo, adjetivo, verbo. (1) Entregar a cada grupo 2 cartas en las cuales estara escrito, propio y común. En otras cartas habrá palabras sustantivas común y propios, los cuales se apilar y pondrán en medio de la mesa., irán dando vuelta de a una las tarjetas y los niños y niñas lo más rápido que puedan tendrán que poner la tarjeta propio o común. Ganara el niño o niña que tenga la mayor cantidad de tarjetas. https://www.youtube.com/watch?v=qouQ95oVHRA (8) la caja mágica de las palabras. Se coloca a los niños y niñas en filas. Cada uno puede extraer una sola palabra de la caja y pegarla en el tablón. Una vez que la educadora detecte que con la cantidad de palabras que hay, es posible armar una oración con coherencia (por ejemplo: LA – CASA – GRANDE y no LOS – CASA – PEQUEÑO) avisará a los niños que “ya es posible hacer magia con las palabras”. Entonces el siguiente niño en la fila, no sacará otra palabra de la caja de las palabras, sino que se animará e intentará formar una oración en la corchera. Si la oración que forma tiene coherencia, recibirá 10 puntos y si el niño señala correctamente cuál de las tres palabras cumple la función de sustantivo, entonces recibirá otros 10 puntos. (22) Comienza ensayos bailes, se conversará y contara a los niños y niñas cual será el baile que debemos presentar, se comenzara un ensayo general, para ver habilidades en el baile (diablada y cacharpaya) (29) Ya definidos los puestos que ocupara cada uno en la coreografía se comenzara con esta. Miércoles 2-9-16-23-30 “Matemáticamente” Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4 Explicar que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo. Describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones. (2) El Dominó de fracciones juego educativo que se utiliza para enseñar y practicar conceptos de fracciones, se jugara siguiendo las mismas reglas que el dominó tradicional. Para comenzar, se deben mezclar todas las piezas para posteriormente repartir el mismo número de piezas a cada jugador. El primer jugador deberá colocar una pieza del dominó en el centro de la mesa, el Jugador 2 colocará otra, pero asegurándose de que la fracción o el dibujo de su pieza coincida con el de la pieza que ha puesto el Jugador 1. Si el Jugador 2 no tiene una pieza que coincida, deberá sacar una pieza de las que están apiladas. El juego continúa hasta que alguien se quede sin piezas o hasta que no haya más piezas que puedan ser colocadas en la mesa.
  • 4. (9) Juego Uno de las Fracciones: Se reparten 7 cartas a cada jugador y el resto se coloca en el centro dando vuelta la carta superior, de ahí inicia un jugador y se continúa según las manecillas del reloj, la carta que se debe de poner es una carta: del mismo color, o del mismo número en este caso fracción, aunque sea de diferente color, o si tiene cartas especiales puede utilizar un comodín negro y a la vez indicar que color quiere que continúe, sino tiene ninguna opción deberá decir paso y sacar una carta de las que están apiladas. Decir "Uno" si solo le queda 1 carta. En este punto, el jugador debe decir "Uno", si no será sancionado si otro jugador se da cuenta, si alguien se olvida de decir "Uno", deberá sacar 2 cartas como sanción. Si nadie se da cuenta de que el jugador no ha dicho "Uno", no hay sanción. (16) Equivalencia de fracciones: Empezamos recortando muchos círculos (todos del mismo tamaño) en papel de diferentes colores. Dividir los círculos en formas iguales, primero doblándolos y luego dibujando las líneas, y en cada círculo etiquetaron los segmentos iguales. Una vez que se marcaron todos los círculos, comenzamos a unir las mitades con pegamento (debe pegar la primera mitad del 1/2 círculo en la parte posterior del círculo completo y pegar la segunda mitad del 1/2 círculo a la primera mitad del 1/4 del círculo y continuar hasta que pegue el último círculo a la primera pieza; en nuestro ejemplo, el 1/8 del círculo termina siendo unido nuevamente al círculo completo). El resultado final es que cada vez que los niños pasan al siguiente círculo, ven nuevas fracciones. https://www.youtube.com/watch?v=GyK6l9tx3W8 (23) Bailando con las fracciones: Se pasará a cada niño y niña una hoja de diario, con mucho cuidado deberán bailar arriba de la hoja como si fuese una alfombra, cuando se detenga la música los niños y niñas deberán doblar la hoja por la mitad y cortar con las manos, deberán de decir en voz alta que fracción representa, continuaran bailando sobre la hoja
  • 5. cortada sin salirse, cada vez que pare la música deberán doblar y cortar la hoja y decir en voz alta la fracción obtenida. (30) Juego de la oca de fracciones equivalentes, dividir el grupo en dos, cada grupo tendrá un tablero, dados y fichas, el primero lanzara el dado y avanzará tantas veces lo indique este, responde la pregunta del casillero o sigue las instrucciones, encuentra la fracción equivalente de unos de los círculos, cubrir la respuesta correcta con una de las fichas si la respuesta ya está cubierta pierdes una jugada, gana el que tenga más círculos cubiertos. Jueves 3-10-17-24- 31 “El Arte en mi sala” Ayudar a los niños y niñas a conocerse mejor, expresar su mundo interior y plasmar su imaginación y creatividad, Adquirir competencias sociales y emocionales básicas para el desarrollo personal. (3) Porta Foto o notas. Empezar formando una bola de masa para modelar. Aplana un poco la base para que quede erguida. Tomar cuentas de colores surtidos y empujarlas hacia la bola. Realizar una cadena de cuentas y un pompón en un alambre de metal. No olvides dejar 3 o 4 cm libres para enterrar en la bola de plastilina, decorar con una cinta y poner una foto. (10) Pulseras con limpia pipa, Coloque sus limpiapipas de modo que haya 2 colores en el medio y 2 colores en el exterior. Alinea los extremos de los limpiapipas y gíralos 2 o 3 veces. Deslice una cuenta azul sobre los 2 extremos superiores y luego agregue una segunda cuenta a los 2 extremos inferiores. Empuje las cuentas hasta el final torcido. Agrega cuentas azules a los 2 limpiapipas exteriores (tanto arriba como abajo) y deslízalos hacia abajo, Tuerce los extremos de los limpiapipas 2 o 3 veces (como lo hiciste al principio) para cerrar la pulsera. (17) Confeccionar flores de papel seda o volantín para decoración de escenario presentación Septiembre.
  • 6. (24) Se divide a los grupos ya definidos para cada baile, se comienza marcando los pasos que se utilizaran en la coreografía, cuando estos estén dominados pasaremos a definir puestos. (31) Ensayo baile diablada y cacharpaya, se ira ensayando por partes la coreografía, una vez dominada la primera parte se pasará a la siguiente. Viernes 4-11-18-25 “Este Soy yo” Reforzar las emociones y como canalizarlas, Trabajo en equipo, respeto de reglas (4) juego de retos, tablero para jugar cada niño dependiendo de casilla donde caiga deberá realizar un reto que indicara la casilla. (11) Confeccionar flores de papel seda o volantín para decoración de escenario presentación Septiembre. (18) Trabajaremos la inclusión, aceptación y amistad, Si quieres jugar y no te dejan. Si quieres ser parte y no puedes. Si te hacen sentir diferente, ¿qué harías? Los niños verán el video de la Historia de Ian, se realizará conversatorio sobre lo que vivió Ian, ¿qué harán ellos en su lugar?, ¿cómo podrían mejorar esas situaciones?, ¿han vivido algo similar en sus colegios o círculo de amigos?, a continuación, trabajaran un cuadro llamado “alguien especial”, en donde los niños y niñas deberán poner en los corazones palabras que describan a su mejor amigo. (25) Juego el uno preguntón, este juego nos ayudara a conocer a los niños y niñas de una forma diferente y divertida, este consta de tarjetas con preguntas, que nos ponen en diferentes situaciones, y también preguntas más personales.