Este documento describe un proyecto sobre los derechos de los niños en la época victoriana en Inglaterra. El proyecto involucra a estudiantes de 15-17 años de edad y durará 6 meses. Los estudiantes investigarán los derechos de los niños en el siglo XIX y compararán con los derechos actuales, produciendo un texto final. El proceso incluye lectura del libro Oliver Twist, debates en foros, e intercambio con estudiantes europeos a través de herramientas digitales.

1. Título CHILDREN’S RIGHTS IN VICTORIAN TIMES
Tema Derechos de los niños Lengua
extranjera(inglés)
Edad 15-17 Asignaturas Informática
Duración 6 meses Historia
Competencias básicas
x Lengua materna x Aprender a aprender
x Idiomas x Sociales y cívicas
Matemáticas, científicas, tecnológicas x Iniciativa y emprendimiento
x Digitales x Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:1-Crear un equipo de profesores implicados en eTwinning dentro del escuela
para que los alumnos estén expuestos a una variedad de estímulos consistentes
2-Permittir que el profesorado experimente nuevas estrategias que incluyen tecnología,
colaboración con socios europeos, aprendizaje colaborativo y aprendizaje autónomo
compartiendo ideas y prácticas.
En cuanto a los objetivos curriculares el trabajo por proyectos contribuye a la mejora
de las competencias básicas, fomentando la autonomía personal así como otras
competencias propias de la lengua extranjera.
1- Competencias específicas de lengua/Competencias en lengua extranjera
- Aumento del léxico.
- Desarrollo de la competencia comunicativa.
2-Competencia digital
- Uso funcional de las secciones de TwinSpace (biblioteca de documentos, blog, wiki,
foro, chat, buzón de correo).
- Creatividad en el uso de las TIC.
- Uso responsable de las herramientas de comunicación.
3. Competencias metodológicas
- Organización del trabajo del proyecto con el equipo eTwinning.
- Examen metódico y sistemático de un tema (recopilación y evaluación del material,
digitalización, importancia de la procedencia de la información).
4. Competencias interculturales
- Aumentar el conocimiento sobre costumbres y tradiciones de los compañeros
europeos.
- Concienciar al alumnado de la necesidad de superar los prejuicios y fomentar la
convivencia tolerante en una sociedad multicultural.
Productos:
El producto final será un texto que será una comparativa entre los derechos de los
niños en la época Victoriana y nuestra sociedad.Este texto será el resultado de
investigación, puesta en común, evaluación y escrito final.
Proceso de trabajo y actividades
Paso 1.(1 semana)
Al principio del año escolar el proyecto debe ser:
a) Debatido de forma oficial entre los compañeros para acordar el enfoque de cada
asignatura
b) Aprobado por el equipo de profesores correspondiente .

2. Paso 2Romper el hielo y crear grupos.(2 semanas)
Los alumnos se presentan a sí mismos, a su centro escolar y su ciudad, para conocerse
entre ellos. Se puede hacer utilizando el TwinSpace, Elluminate, un blog o un wikispace.
Ver también los módulos módulos para romper el hielo en el portal eTwinning.
Tambien pueden utilizar la actividad de etwinning “¿Quién soy?(Los alumn@s crean en
su ordenador su autorretrato, en el que añaden pistas sobre sus aficiones…)
Los grupos (máximo 4 alumn@s los formarán ell@s por afinidad)
Paso 3 (1 mes)
Buscar inforBuscar información sobre la época Victoriana
Los alumnos comienzan a buscar información en Internet. Trabajan solos o en grupos y
hay que definir las tareas claramente.
También pueden buscar información en la biblioteca del centro escolar o la pública,
enciclopedias, etc.
Se pone en común (PADLET) y se elabora un texto referente a la época victoriana.
Paso 4 (3 meses)
Lectura y comentarios capítulo por capítulo del libro Oliver Twist ( adaptación de la
editorial Oxford): comentarios de los personajes , así como buscar información relevante
sobre los derechos de los niños. Debate discusión, y posterior realización de un texto
que recoja todas las ideas encontradas en el libro.
Para los debates se puede utilizar los foros de TwinSpace.
Paso 5: (1 mes)
Derechos de los niños en nuestra sociedad y comparativa con la época victoriana.
Escrito final
Evaluación
La evaluación es contínua ya que los participantes deben mostrar espíritu críttico y
colaborador en todo momento para desechar aquel material que no consideren
relevante o adecuado al tema a tratar. El resultado es fruto de la reflexión y
evaluación continua.
Al finalizar el proyecto, los alumnos realizarán una evaluación del propio proyecto:
Los alumno/as describirán las partes del proyecto que más les ha gustado, cómo han
vivido la comunicación conlos centros extranjeros, qué nuevas cuestiones han
surgido a raíz de desarrollar el proyecto y qué se puede mejorar.Los siguientes
criteriospodrían ser de utilidad para valorar el proyecto: adquisición de un
conocimiento más profundo del tema (Derechos de los niños en la época victoriana y
una comparación con los derechos de los niños en nuestra sociedad), participación
en lluvia de ideas, calidad de las presentaciones, autonomía (grado de iniciativa),
trabajo en equipo, calidad del resultado final (producto).

3. Seguimiento y difusión
-Se organizará una reunión donde se invitarán a Padres y a otrosmiembrosde la
comunidad educativa y se les presentará el proyecto hecho porlos alumn@s del
instituto.
-En la página web del instituto se escribirá un artículo sobre el proyecto, asícomo un
video con los documentos compartidos de las actividades de Proyecto y un enlace
público a mi TwinSpace.