Este documento presenta una introducción al concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en inglés). Explica brevemente qué es un PLE y ofrece algunos ejemplos con enlaces a PLEs creados por personas. También identifica elementos clave de un PLE como el almacenamiento en la nube, herramientas de oficina en línea, aprendizaje informal y la creación de portafolios digitales.
Palabras e imágenes donde se encarnan sentires amistosos, deseos de diálogo entre quienes, transitando por caminos sociales, por puentes interpersonales, por búsquedas interiores, por los rigores de la ciencia, por desfiladeros filosóficos, por los horizontes espirituales, por senderos metafísicos, por jardines poéticos, por el compromiso con el juego de los niños… van anhelando y construyendo una cultura de paz, de justicia, de armonía con la naturaleza, de relevancias del sentido.
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You Suck at Email Presentation by Julia RoyJulia Roy
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You suck at email, but it's not your fault. Everyone does!
Here are simple tips to perfecting your email etiquette & writing more effective emails.
FOR ACTION TAKERS! At the end of the presentation there is a link for a FREE email best practices resource guide download link with a well- crafted list of email best practices & tools that you can share with your team.
Topics Covered in this Presentation:
1. How and when to properly use (and stop abusing) the "To", "cc" and "bcc" fields
2. Exactly what to should think about before you hit that "Reply All" button
3. How to craft awesome and effective subject lines
4. Why you should think like a journalist, not a novelist, when writing emails
5. How to expertly use bullets, numbers and choices to increase action and responses to your emails
6. Tactics to avoid the vortex of back and forth replies and long email threads
7. The 3 vital pieces of information that should be in your email signature
Human-centric Software Development ToolsGail Murphy
What characteristics research into software development tools? This talk explores how research can help understand why some tools are effective and some are not and can help drive to the development of more effective tools for software developers.
Galápagos, el primer paso para innovar los censos en el EcuadorCarlos Mena
Ecuador abre una página histórica en la realización de los censos mediante el uso de registros administrativos. Por este motivo se eligió a la provincia de Galápagos como un laboratorio único para llevar adelante esta propuesta, debido a que sus características geográficas y control administrativo permiten una mejor comprobación de los datos
HotmixPRO Creative is an innovative, professional cooking tool, which has the unique feature of being able both to COOK AND CHILL! Its temperature range goes from -24 °C to +190 °C, allowing otherwise impossible preparations.
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2. Exactly what to should think about before you hit that "Reply All" button
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4. Why you should think like a journalist, not a novelist, when writing emails
5. How to expertly use bullets, numbers and choices to increase action and responses to your emails
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Human-centric Software Development ToolsGail Murphy
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Galápagos, el primer paso para innovar los censos en el EcuadorCarlos Mena
Ecuador abre una página histórica en la realización de los censos mediante el uso de registros administrativos. Por este motivo se eligió a la provincia de Galápagos como un laboratorio único para llevar adelante esta propuesta, debido a que sus características geográficas y control administrativo permiten una mejor comprobación de los datos
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Presentación hoy en la Universidad de Extremadura (27/10
Slides of my presentation at University of Extremadura today (27/10/2010) about We accesibility.
Nire ikuspuntua Eskola 2.0 programari buruz, prestakuntza ematen hasi baino lehen zintzoa izaten saiatzeko.
Un intento de explicitar mi visión del programa Eskola 2.0, con el fin de ser honrado con las personas que vendrán a formación.
Reflexiones sobre la formulación de objetivos, contenidos, criterios de evaluación y actividades desde un punto de vista técnico, con apoyo concreto en la taxonomía de Bloom.
Es un pequeño esfuerzo por mostrar la coherencia entre los diferentes elementos de la unidad didáctica para oposiciones. Al mismo tiempo se muestran los criterios de valoración que tendrán en cuenta los tribunales.
Unas sencillas reflexiones sobre la metodología presididas por una obsesión: la coherencia con el resto de los elementos claves del proceso de enseñanza-aprendizaje
Ideas básicas sobre programación. Los textos de objetivos, contenidos y criterios de evaluación han sido extraídos del Decreto 175/2007, que regula e implanta la educación obligatoria en la CAPV
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. PLE – EPA - NII P ersonal L earning E nvironement E ntorno P ersonal de A prendizaje N orberaren I kaskuntza I ngurunea
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13. Juego de computador reducirá la enseñanza secundaria a sólo un año PLE – F. Santamaría http://www.yukafrita.com/site/09/09/juego-de-computador-reducira-la-ensenanza-secundaria-a-solo-un-ano/ http://dvice.com/archives/2011/09/computer-game-t.php
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18. 0. To be or not to be PLE – F. Santamaría http://www.muyinternet.com/2011/07/26/top-10-servicios-de-almacenamiento-en-la-nube La llave que todo lo abre…
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23. 5. Gure ahotsaren jabe… PLE – F. Santamaría http://www.blaving.com/ http://mailvu.com/ http://www.spreaker.com
27. 8. Portfolio-s de evidencias PLE – F. Santamaría http://www.oapee.es/e-pel/ http://europass.cedefop.europa.eu/es/home Easy-cv.com
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Notas del editor
Un PLE es un enfoque de aprendizaje, manera de entender cómo se aprende. (No es una manera de enseñar) Aplicado al aprendizaje informal, no formal Dirigido a aprendices formados Dirigido a residentes en la red Se compone de herramientas de comunicación, recursos o fuentes de información y PLNetwork, o personas con las que mantenemos contactos Abarca las dos facetas: consumidor y productor de información (prosumidor) (Según J. Adell)
PLE profesional, de enseñanza, más que de aprendizaje.
PLE claro, nítido. Interesante consultar el vínculo donde se ven también sus evidencias
Ver en el primer enlace: David Alvarez: PLE móvil con Android. Jaime Oyarzo. Claro y estético. Ver el de Aida Rosales, estudiante de magisterio, en el tercer enlace.
¿Sólo para residentes? ¿sólo online? ¿Qué pasa con quienes tenemos la percepción de aprender en todas partes y en todo momento?
Cuando hablamos de aprender solemos tener en la cabeza el aprendizaje formal, en entornos educativos reglados… En ese caso… ¿Cuándo se generaliza la escuela pública? ¿hasta entonces la gente no sabía? El aprendizaje informal ha sido decisivo a lo largo de la historia. Ha querido ignorarse al margen del aprendizaje institucional. Pero hoy día es tan y más importante que el formal.
¿Cómo aprendo yo? ¿Cuántas veces nos hemos hecho esta pregunta de manera seria y detenida? ¿Cuántas veces nos hemos dado respuesta? ¿Ha tenido repercusión esa respuesta?
Brecha digital / brecha cerebral Lectura (broca) – emoticonos (inferior derecha del lóbulo frontal, que controla comunicación no verbal) Búsqueda en Google: Cinco horas de entrenamiento en días sucesivos / novatos (funcionamiento cerebral diferente) Estado de atención parcial continua (=/ multitarea) / Atención parcial continua agotamiento cerebral Resumen del libro: Investigaciones recientes lo demuestran: una hora diaria de exposición al ordenador produce importantes alteraciones en las conexiones neuronales. Si nuestro cerebro es tan sensible, ¿qué pasa con el de los más jóvenes, cuyo circuito neuronal es más plástico y maleable? Aunque la exposición al entorno digital parezca ejercer un impacto muy sutil, sus efectos estructurales y funcionales son profundos. Conforme el cerebro traslada su foco hacia nuevas habilidades, se aleja de las capacidades sociales fundamentales. ¿Estamos criando a una generación de jóvenes incapaz de aprender, recordar, sentir o controlar sus impulsos? ¿O los “nativos digitales” desarrollarán nuevas habilidades que los facultarán para increíbles logros? Para las generaciones mayores la problemática es distinta: nos enfrentamos a un mundo en el que los cerebros se tienen que adaptar a las nuevas tecnologías o quedarse atrás: política, social y económicamente. Unos y otros debemos dominar el entorno digital y aprovechar al máximo su eficacia, pero también necesitamos conservar nuestra humanidad. El neurocientífico Gary Small nos ofrece en El cerebro digital las herramientas claves para hacernos cargo de nuestra vida y de nuestra mente en este momento crucial para la evolución cerebral: Estrategias para reducir la dependencia de las nuevas tecnologías. Ejercicios para recuperar las habilidades de comunicación interpersonal. Consejos para reducir la fatiga tecnológica. Manual de emergencia, con todos los códigos y herramientas necesarios para moverse por el entorno digital. De nosotros depende que seamos capaces de modelar y optimizar nuestros circuitos neuronales a nuestro favor, para que podamos sobrevivir con éxito a la adaptación más rápida e importante que ha experimentado el cerebro en miles de años de evolución. ( http://www.marcialpons.es/libros/el-cerebro-digital/9788479537159/ ) “ Debido a la actual revolución tecnológica, en este preciso momento nuestro cerebro está evolucionando (a una velocidad sin precedentes).” (Página 16) “ Si conseguimos un equilibrio entre el uso eficaz de la tecnología y la relación personal con los demás, podemos salvar la brecha cerebral que media entre los inmigrantes y los nativos digitales”. (Página 129) “ El analfabeto del siglo XXI no será quien no sepa leer ni escribir, sino quien no sepa aprender, desaprender y reaprender”, Alvin Toffler, autor de El shock del futuro. (Página 175)
Conocerse a sí mismo para descubrir las propias necesidades, intereses, potencialidades. Ser conocido por los posibles mentores (profes…) para poder ser ayudado en el proceso de planificación y superación de retos.
Antes: Los romanos: ciudadanía Ahora: Ciudadanía y democracia @: lo que no tiene nombre no es. Sin nombre no se entra a ningún sitio.