Este documento resume las perspectivas sobre la formación en el contexto tecnológico y de la vida líquida. Explora dos enfoques para el análisis tecnológico - uno que da primacía a la tecnología y otro más humanístico y reflexivo. También discute cómo la vida líquida moderna cambia rápidamente las condiciones y cómo los sujetos tienen acceso desigual al consumo en esta sociedad. Concluye que los pedagogos deben participar en el debate sobre si la tecnología realmente brinda felicidad a

1. Título de la ponencia
La formación en el contexto Tecnológico y de la vida liquida.
Personas quienes elaboran la síntesis
Bonilla Arredondo Rosa Isela
Martínez González Carla Iveth
Palabras clave:
 Modernidad  Devaluación de
 Sociedad  Reflexivo la tecnología
 Velocidad  Humanístico  Producción
 Consumo  Satisfacción
Introducción
En la vida liquida hay incertidumbre constante, porque las tecnologías van
avanzando con velocidad.
En este mundo las relaciones humanas están cambiando permanentemente.
Cambian más rápido las condiciones de actuación de sus miembros antes que las
formas de actuar se consoliden en hábitos y rutinas determinadas.
En esta vida liquida se habla de que hay dos perspectivas de análisis.
Una que otorga primacía a la tecnología, la hegemonía instrumental como motor
de las transformaciones. Se apoya de todo lo inmediato y se minimizan los valores
humanos.
Otro uso de la tecnología es el llamado socio céntrico, humanístico, reflexivo,
donde se combinan experiencias.
Se devalúa la tecnología conforme pasa el tiempo. Todo tiende a envejecer.

2. Tenemos que volvernos más rápidos para poder permanecer en este espacio
líquido, vivimos preocupados por como terminar aquello que empezamos y no por
cómo realizarlo.
La vida liquida es la sociedad moderna que cambia muy rápido las condiciones de
actuación de sus miembros antes que las formas de actuar se consoliden en
hábitos y rutinas determinadas.
En esta vida liquida hay una incertidumbre constante, acerca de la rapidez, la
posibilidad de quedarnos rezagados, con una dependencia tecnológica. Sucesión
de nuevos comienzos.
Somos consumistas y lo único que producimos es basura, estamos en una
sociedad donde no hay individuos sino individualidades.
La industria puede estar en crisis menos la eliminación de residuos.
La singularidad es el motor de la producción en masa. Innovación tecnológica.
Son mundos inalcanzables para la mayoría. No todos pueden pagar el boleto.
Los fundamentalismos y el libre mercado son problema porque hay mucho gasto
mucho despilfarro ante la sociedad que muere de hambre.
Los sujetos de la vida líquida, son los que tienen mayor acceso a las proximidades
de la cumbre del poder global. Son los que pueden consumir. El consumo devora
al objeto y el sujeto se vuelve un desecho.
Al inventar un producto se busca satisfacer las necesidades de una sociedad, por
la velocidad de inventar el producto se pierde la durabilidad y se gana intensidad.
Surgen las recomendaciones de los organismos económicos mundiales ubicados
en la lógica globalizadora del mercado, de la cultura, la comunicación y la
educación.
Algunos comunicadores se dejan seducir por esta modernidad liquida
Para finalizar el papel de los pedagogos es indispensable para la discusión entre
la ciencia y la tecnología, esta discusión se da por la pregunta ¿la tecnología da o
no felicidad a la gente?

3. Toda esta industria de tecnología da más practicidad a los humanos pero el hecho
de que se los haga más fácil no quiere decir que sea eficaz, entonces nosotros
tenemos que ir con esa velocidad para una mejor adaptación
Bibliografía
La Formación en el Contexto Tecnológico y de la Vida Líquida
Mtro. Juan Pablo Méndez Pozos
XVI Jornadas Pedagógicas de Otoño
Mesa 3 – La formación del pedagogo en el contexto de las tecnologías digitales
Universidad Pedagógica Nacional
http://pedagogia.mx/formacion-contexto-tecnologico-vida-liquida/