Ponencia Segovia Red de Actividades en la Naturaleza sobre la configuración del currículum de EF en Aragón, con el bloque de actividades en el medio natural.

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Las actividades físicas en el
medio natural en el
currículum escolar:
reflexión, acción y
posibilidades educativas
Segovia-Jaca 9 de julio de 2016
¿Cómo hemos llegado
hasta aquí?

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Configuración
de los planes
de estudio de
Grado
Participación en
los de másteres
(profesionales y
de
investigación)
Participación en
el Programa de
Doctorado de
Educación
TFG, TFM,
Proyectos de
innovación y
coordinación
Difusión
Grupos de
trabajo
Seminarios y
Jornadas
provinciales
Huesca
Zaragoz
a
Teruel
Grupos de
trabajo
Participación
en la red de
formación
Ponencias
Cursos de
formación
Organizaci
ón
Grupos de
trabajo
Seminarios y
Jornadas
provinciales
Participación
en la red de
formación
Difusión
web
FB
TW
Atención a
los tutores
de EF
Atención a
los centros
Colaboraci
ón con la
Dirección
Provincial
Seminarios y
Jornadas
provinciales
Grupos de
trabajo

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http://www.masefaragon.com/
Mantenerse al margen del juego político: Esto es
para el alumnado y la sociedad.
- Participación activa: alegaciones a las
normas fundamentadas y con alternativas.
- Reuniones con datos y basadas en la
evidencia científica.
La última
palabra…
¿Cómo hemos aprovechado
la oportunidad?

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Educación Física
Conductas motrices
Situaciones motrices
Aprendizajes
específicos
5 bloques de contenido ligado
a aprendizajes motrices.
Tipos de problemas motrices
diferentes.
Basadas en las acciones
diversificadas entre las
personas y el entorno físico.
CONEXIÓN CON LA REALIDAD
DEL ALUMNADO.
Posibilidad de organizar las
programaciones en torno a
ellos.
Bloque 1. Acciones motrices individuales.
Bloque 4. Acciones motrices en el medio
natural.
Bloque 2. Acciones motrices de oposición.
Bloque 3. Acciones motrices de
colaboración-oposición y de cooperación.
Bloque 5. Acciones motrices con intenciones
artísticas o expresivas.
Atletismo (saltos, lanzamientos, carreras), Natación, Gimnasia
deportiva, patinaje, Carrera de larga duración, etc.
Orientación, Trepa, Escalada, Senderismo, BTT, Ski de fondo, Ski
alpino, Raquetas, etc.
Lucha, Tenis, Voleibol (1x1), Badminton, Cancha dividida (1x1), etc.
Actividades de cooperación, Bate y carrera, Béisbol, Voleibol, Juegos
de estrategia, Juegos con balón, Juegos de invasión, juegos de
invasión específico (fútbol, baloncesto, balonmano, hochey, ultimate,
rugby), etc.
Natación sincronizada, Danzas tradicionales, Bailes de salón,
Acrosport, Actividades de representación, Mimo, Sombras, Danza
creativa, Máscaras, Circo, etc.
Bloques de contenido
Actividades
Bloque 6. Gestión de la vida activa y
valores.
Estilo de vida activo, cultura física, valores personales, sociales y
medioambientales, etc.

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PRIMARIA
Bloque 2. Acciones
motrices de oposición.
Bloque 3. Acciones
motrices de
colaboración-
oposición y de
cooperación.
Bloque 1. Acciones
motrices individuales.
Bloque 4. Acciones
motrices en el medio
natural.
Bloque 5. Acciones
motrices con
intenciones artísticas
o expresivas.
SECUNDARIA BACHILLERATO
Educa-
ción
Física
y
Vida
Activa
Bloque 2. Acciones
motrices de oposición.
Bloque 3. Acciones
motrices de
colaboración-
oposición y de
cooperación.
Bloque 1. Acciones
motrices individuales.
Bloque 4. Acciones
motrices en el medio
natural.
Bloque 5. Acciones
motrices con
intenciones artísticas
o expresivas.
PRÁCTICA VARIADA,
AUTÓNOMA, COMPARTIDA,
CÍVICA Y REGULAR DE
ACTIVIDAD FÍSICA
SALUDABLE
¿Cómo hemos tratado las
actividades en el medio
natural?
Introducción
Realidad diversa de los
centros
Actividades
del bloque
Aprendizajes específicos
del bloque y por
actividades
Roles de
trabajo
Organización
de las
actividades
Proyectos de
curso o centro

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¿Qué vemos?
Romper y
repensar
espacios y
tiempos
Implicar al
contexto
próximo
Proyectos de
curso o centro
Alta
capacidad
interdisciplina
r
Acceso a
entornos “que
educan”
Desarrollar
la autonomía
del
alumnado
Normativa de
salidas
escolares
¿Cómo hemos
aprovechado la
oportunidad?
¿Cómo hemos
llegado hasta aquí?
¿Cómo hemos
tratado las
AFMN?
¿Por dónde seguimos?