Portada de diseño curricular
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Este documento presenta información sobre una asignatura de Diseño Curricular dictada en la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa durante el cuarto semestre "A" del período académico de octubre 2017 a febrero 2018. El docente a cargo es el Lic. Patricio Tobar Mgs. y la estudiante es Tania Auqui.
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Collage
La inteligencia intrapersonal se refiere a la capacidad de entenderse a uno mismo y de comprender las propias emociones, motivaciones e intenciones. La inteligencia musical se refiere a la habilidad para percibir, comprender, transformar y expresar ideas musicales. La inteligencia lingüística se refiere a la habilidad para usar palabras y lenguaje de forma efectiva, tanto oralmente como por escrito.
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La inteligencia intrapersonal se refiere a la capacidad de entenderse a uno mismo y de comprender las propias emociones, motivaciones e intenciones. La inteligencia musical se refiere a la habilidad para percibir, comprender, transformar y expresar ideas musicales. La inteligencia lingüística se refiere a la habilidad para usar palabras y lenguaje de forma efectiva, tanto oralmente como por escrito.
Collage
La inteligencia intrapersonal se refiere a la capacidad de entenderse a uno mismo y de comprender las propias emociones, motivaciones e intenciones. La inteligencia musical se relaciona con la habilidad para reconocer y componer ritmos, tonos y melodías. La inteligencia lingüística se refiere a la capacidad para usar palabras de manera efectiva, ya sea oralmente o por escrito.
Caratula
Este documento es el portafolio de una estudiante de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta los trabajos realizados por la estudiante Jennifer Lema durante su cuarto curso en la asignatura de Diseño Curricular entre abril y agosto de 2017.
Portada
Este documento es el portafolio de una estudiante de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. El portafolio corresponde a la asignatura de Diseño Curricular durante el cuarto semestre B del período lectivo de abril a agosto de 2017 bajo la dirección del profesor Lic. Patricio Tobar.
RESEÑA E HISTORIA DE LA ESTADÍSTICA
Como dijera Huntsberger: "La palabra estadística a menudo nos trae a la mente imágenes de números apilados en grandes arreglos y tablas, de volúmenes de cifras relativas a nacimientos, muertes, impuestos, poblaciones, ingresos, deudas, créditos y así sucesivamente. Huntsberger tiene razón pues al instante de escuchar esta palabra estas son las imágenes que llegan a nuestra cabeza.
La Estadística es mucho más que sólo números apilados y gráficas bonitas. Es una ciencia con tanta antigüedad como la escritura, y es por sí misma auxiliar de todas las demás ciencias. Los mercados, la medicina, la ingeniería, los gobiernos, etc. Se nombran entre los más destacados clientes de ésta.
La ausencia de ésta conllevaría a un caos generalizado, dejando a los administradores y ejecutivos sin información vital a la hora de tomar decisiones en tiempos de incertidumbre.
La Estadística que conocemos hoy en día debe gran parte de su realización a los trabajos matemáticos de aquellos hombres que desarrollaron la teoría de las probabilidades, con la cual se adhirió a la Estadística a las ciencias formales.
En este breve material se expone los conceptos, la historia, la división así como algunos errores básicos cometidos al momento de analizar datos Estadísticos.
ENFOQUE CUANTITATIVO
Este documento presenta información sobre la metodología de investigación cuantitativa. Se describe como parte de un curso de metodología de la investigación en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Universidad Central del Ecuador. El documento fue escrito por Gonzalo Remache e incluye a Maritza Panchi como integrante del curso.
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Este documento es el portafolio de una estudiante de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta los trabajos realizados por la estudiante Jennifer Lema durante su cuarto curso en la asignatura de Diseño Curricular entre abril y agosto de 2017.
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ENFOQUE CUANTITATIVO
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Portada 2
Este documento es el portafolio de una estudiante de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta la información de la estudiante Sandra Guevara, quien cursa el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa con énfasis en Gestión Pedagógica durante el año lectivo de abril a agosto de 2018 bajo la supervisión del profesor Lic. Patricio Tobar.
PORTAFOLIO DE INFOPEDAGOGÍA
Este documento es el portafolio estudiantil de Infopedagogía de un estudiante de segundo semestre de la carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el período académico de octubre 2019 a marzo 2020.
Psicología Educativa
Este documento es un informe presentado por Lorena Maza para su clase de Psicología Educativa en la Universidad Central del Ecuador. El informe trata sobre la inteligencia emocional y fue entregado el 8 de enero del 2018 para el segundo semestre del año lectivo 2017-2018.
Resumen grupo 11
La Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador ofrece una carrera de Psicología Educativa en su Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. Una de las asignaturas de esta carrera es Evaluación Educativa, cuyo tema actual es el informe escrito y está a cargo de la profesora Inés Arévalo.
Universidad nacional de chimborazo 1
El documento habla sobre el uso del aula invertida como una estrategia para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. El aula invertida es un enfoque educativo donde los estudiantes ven material de instrucción, como lecturas o videos, como tarea para el hogar, y actividades que tradicionalmente son tareas, como problemas y proyectos, se realizan en el aula con la guía del profesor. Este método busca mejorar los resultados de los estudiantes al darles más tiempo para asimilar los conceptos y recibir apoyo en el
Muestra y poblacion
Este documento trata sobre la población y la muestra en un proyecto de investigación realizado por la estudiante Nathaly Ramírez para la Universidad Central del Ecuador bajo la supervisión del Dr. Gonzalo Remache.
Resumen grupo 12
La Universidad Nacional de Chimborazo en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías en la carrera de Psicología Educativa para la asignatura de Evaluación Educativa trata sobre el tema de Inés Arévalo.
O rigen del conocimiento
Este documento proporciona información sobre un curso de Metodología de la Investigación dictado por el Dr. Gonzalo Remache en la Universidad Central del Ecuador para estudiantes de quinto año de la carrera de Psicología Educativa y Orientación durante el período de Abril a Agosto de 2018.
1.3. el conocimiento cientifico
Este documento presenta información sobre una estudiante de la Universidad Central del Ecuador en la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación. La estudiante cursa la carrera de Psicología Educativa y Orientación y la asignatura de Metodología de la Investigación.
Resumen grupo 4
El documento describe diferentes instrumentos de evaluación educativa como reactivos de verdadero y falso, columnas y jerarquización que pueden usarse para evaluar la solución de problemas. Estos instrumentos serán utilizados en la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Resumen grupo 9
Este documento presenta información sobre un estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador que está cursando la carrera de Psicología Educativa. El estudiante está tomando la asignatura de Evaluación Educativa y el tema de su trabajo es el Estudio de Casos.
Resumen 5
Este documento presenta información sobre un tema de la asignatura de Evaluación Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El tema se titula "El Ensayo" y fue realizado por la estudiante Inés Arévalo.
Universidad nacional de chimborazo 5
Este documento trata sobre el uso del mapa y sus potencialidades didácticas en la educación primaria. Se presenta como parte de la asignatura de Desarrollo Curricular en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo para el grupo 6. Explora cómo el mapa puede ser una herramienta útil para la recuperación pedagógica en la enseñanza primaria.
Foro
La estudiante Eva Cuji presentó un foro en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo sobre los facilitadores sociales y gestores bibliográficos como parte de los requisitos del tercer semestre de su carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros.
Portada
Este documento proporciona información sobre una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Ruth Naula está cursando el cuarto semestre del año académico 2018-2019 en la Escuela de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación Humana y Tecnología.
Resumen grupo 8
Este documento trata sobre el uso del portafolio como herramienta de evaluación educativa. Se presenta como trabajo para la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Codigo linux
Este documento es un ensayo sobre Linux escrito por Diana Guevara para su clase de Informática en la Universidad Nacional de Chimborazo durante el período académico de octubre de 2015 a febrero de 2016 bajo la guía del profesor Fernando Guffante.
Resumen grupo 6
Este documento presenta información sobre la asignatura de Evaluación Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa. El tema cubierto es la "Rubrica de Evaluación" y el nombre de la persona es Inés Arévalo.
Resumen grupo1
Este documento trata sobre las técnicas e instrumentos de evaluación educativa. Se presenta en la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, en la carrera de Psicología Educativa. El tema cubierto es sobre las técnicas e instrumentos de evaluación y el nombre de la persona es Inés Arévalo.
Boletin portada
Este documento presenta el boletín académico "Rikchariy" de la Escuela Profesional de Derecho de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. El boletín incluye artículos académicos escritos por estudiantes sobre temas sociales, sociopolíticos, socioeconómicos, ambientales y filosóficos. El director del curso de Elocución Castellana introduce el boletín y felicita a los estudiantes por su trabajo en mejorar la producción de textos académicos.
Adaptaciones Curriculares
Este documento describe las adaptaciones curriculares, que son estrategias educativas para facilitar el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica los tipos de adaptaciones según el ente al que se dirigen, el grado de incidencia en el currículo, la duración y el ámbito de intervención. También cubre la planificación de adaptaciones y cómo dar una respuesta educativa adecuada a toda la diversidad de estudiantes a través del currículo del aula.
Silabo Gestión Pedagógica
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con el objetivo de des
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Aporte parte 2
Este documento resume 10 presentaciones sobre diferentes tipos de planificación curricular. Cada presentación incluye una breve descripción de cómo se realizó y un resumen de lo que se aprendió. Las presentaciones cubrieron temas como la planificación del sistema nacional de educación, la planificación curricular institucional, la planificación curricular anual y la planificación de aula.
Diseño Aporte
El documento resume las presentaciones de 5 grupos sobre temas relacionados al currículo. Grupo 1 explicó la función del currículo de informar sobre los objetivos de una materia. Grupo 2 destacó valores como la justicia, innovación y solidaridad, y que el estudiante debe cumplir áreas de conocimiento. Grupo 3 describió 4 tipos de currículo y principios para su desarrollo. Grupo 4 utilizó recursos tecnológicos para hablar sobre capacidades personales y el buen vivir. Grupo 5 finalizó con una entrevista sobre nuevos
Grupo 10
La socialización del último tema sobre la planificación micro curricular por destrezas se realizó mediante diapositivas y ejemplos. Los participantes aprendieron que es importante considerar las conexiones entre los criterios de desempeño y que las planificaciones pueden realizarse de forma integrada entre asignaturas a lo largo del año escolar.
Grupo 9
El documento describe una socialización sobre el desarrollo de unidades de planificación educativa mediante diapositivas y un organizador gráfico. La persona aprendió que las instituciones pueden crear sus propios formatos de planificación considerando los elementos esenciales y que el objetivo del documento es explicar cómo desarrollar unidades de planificación.
Grupo 8
La presentación introdujo el tema de la planificación curricular anual mediante diapositivas y organizadores gráficos. Los estudiantes aprendieron que la planificación curricular anual y la institucional requieren ciertos elementos como datos, asignaturas, tiempo y objetivos, pero que estos elementos no son los mismos entre los dos tipos de planificación.
Grupo 7
El documento describe una lección en la que se presentó el séptimo tema utilizando diapositivas y organizadores gráficos. La persona aprendió que hay diez elementos que conforman la planificación curricular institucional, incluyendo el enfoque pedagógico, la metodología y los contenidos de aprendizaje.
Grupo 10
La planificación curricular permite organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos educativos, tomar decisiones oportunas y considerar las necesidades individuales de aprendizaje. Existen tres niveles de concreción curricular: a nivel macro del Ministerio de Educación, a nivel meso de las instituciones educativas, y a nivel micro de los docentes. La planificación microcurricular es responsabilidad de los docentes para desarrollar las unidades didácticas en el aula.
Grupo 6
La planificación curricular para el sistema nacional de educación se basa en artículos constitucionales y de la LOEI. Se realizó una socialización del tema mediante diapositivas y la construcción colaborativa de una base para la planificación curricular, a través de la cual los participantes aprendieron sobre el macro currículo, meso currículo y micro currículo.
Grupo 5
La socialización presentó diapositivas y videos sobre el tema discutido. También describió visitas a lugares para obtener más información. Se aprendió que las decisiones curriculares influyen en el tipo de personas y sociedad que se forma a través de la educación.
Grupo 4
La presentación explicó los elementos del currículo escolar, incluyendo los aprendizajes básicos y los objetivos del buen vivir. Se utilizaron diapositivas e imágenes para describir e ilustrar los temas.
Grupo 3
El documento describe cómo el tercer tema fue presentado a los estudiantes usando tarjetas en el pizarrón y un organizador gráfico previamente proporcionado. Además, la persona aprendió cuatro principios para el desarrollo del currículo: racionalidad, socialización, organización y selectividad.
Grupo 2
El documento presenta el segundo tema de un perfil de salida del bachillerato. Se expuso el tema utilizando tarjetas en el pizarrón con datos importantes. Se aprendió que el perfil de salida debe basarse en tres valores - justicia, innovación y solidaridad - y debe estar organizado por áreas de conocimiento para que los estudiantes los cumplan.
Grupo 1
El documento describe una socialización sobre el currículo escolar. Se utilizó un organizador gráfico de tarjetas en el pizarrón para explicar el tema. Los estudiantes aprendieron que el propósito del currículo es informar a los docentes sobre los objetivos educativos y proveer un marco de referencia, y que existe una base legal como el Artículo 19 de la LOEI que garantiza el derecho a una educación de calidad.
Primer momento
En la primera etapa del trabajo, los estudiantes se dividieron en equipos de 3 personas para analizar temas designados previamente, realizando organizadores gráficos de cada tema. Cada equipo aprendió sobre un tema diferente, como la planificación curricular y sus 10 elementos clave, incluyendo el enfoque pedagógico.
Grupo 9
Este documento presenta una planificación microcurricular para una experiencia de aprendizaje sobre las arañas para estudiantes de primer grado. La planificación describe la experiencia de aprendizaje, los ámbitos, destrezas, actividades, recursos e indicadores de evaluación a utilizarse durante un período de dos semanas.
Grupo 8
El documento presenta los elementos que deben incluirse en una Planificación Curricular Anual (PCA), que es el segundo nivel de concreción curricular y proporciona una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar. La PCA incluye datos de identificación de la institución, asignatura, tiempo, objetivos generales y del grado, ejes transversales, desarrollo de unidades de planificación, recursos, planes de mejora, observaciones y detalles de cada unidad como objetivos, contenidos, metodología, evaluación y duración
Exposición de diseño curricular
Este diagrama muestra la relación entre los estudiantes, la sociedad, la institución educativa y la comunidad educativa. La institución educativa y la comunidad educativa trabajan juntas para proporcionar contenidos, saberes, metodologías y recursos a los estudiantes, guiados por estrategias y lineamientos, con el objetivo de lograr aprendizajes y cumplir con el pensum de estudios.
Grupo 7
El documento describe el proceso de planificación curricular institucional (PCI) que incluye analizar el currículo nacional y el diagnóstico institucional, delimitar lineamientos, y examinar el perfil, objetivos, contenidos y evaluación del aprendizaje. El PCI también se fijará lineamientos pedagógicos, metodológicos, de evaluación, del pensum y carga horaria, de planificación, de acción tutorial, y de acompañamiento pedagógico para abordar problemas detectados y establecer las necesidades de aprendizaje
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- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA ASIGNATURA DE DISEÑO CURRICULAR DOCENTE: LIC. PATRICIO TOBAR Mgs. ESTUDIANTE: TANIA AUQUI SEMESTRE: CUARTO SEMESTRE “A” PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2017- FEBRERO 2018