Este documento presenta el boletín académico "Rikchariy" de la Escuela Profesional de Derecho de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. El boletín incluye artículos académicos escritos por estudiantes sobre temas sociales, sociopolíticos, socioeconómicos, ambientales y filosóficos. El director del curso de Elocución Castellana introduce el boletín y felicita a los estudiantes por su trabajo en mejorar la producción de textos académicos.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA
Primum vivere deinde philosophari
(1677-2018)
RIKCHARIY
2018 Nº1
BOLETÍN ACADÉMICO DEL CURSO DE ELOCUCIÓN CASTELLANA II DE LA
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO-UNSCH

2. Primum vivere deinde philosophari
(1677-2018)
DIRECTORIO UNSCH
2018
Dr. Homero ANGO AGUILAR
Rector
Dr. Lurquín Marino ZAMBRANO OCHOA
Vicerrector Académico
Dr. Hugo Niverción GUTIÉRREZ OROSCO
Vicerrector de Investigación
Mtro. Óscar Obdulio GALVÁN OVIEDO
Decano de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Mg. Hugo IPURRE MALDONADO
Director de la Escuela Profesional de Derecho
Dr. Víctor Raúl TUMBALOBOS HUAMANÍ
Profesor del Curso de Elocución Castellana
COMITÉ DE EDICIÓN “UBUNTU”
Fátima del Pilar GÓMEZ CLEMENTE
Coordinadora general
Kely Luz CANCHANYA GONZALES
Relator
Miki Albino MENDOZA ROJAS
Franklin Neptali MENDOZA SUXE
Responsables de textualización
Paola CAMASCA ATMI
Nakhama Yepssy CASAS GUTIERREZ
Responsable de diseño y diagramación
Fayruz Ingrit HINOSTROZA CUADROS
Luz Edyné LIMACO HUILLCAHUARI
Maricielo Madelin VEGA MIGUEL
Responsable de auspicio y financiamiento
Melanie Yahitza CAVALCANTI SANTILLANA
Responsable de presentación y difusión

3. PRESENTACIÓN
La práctica de comprensión y producción de texto escrito, en el contexto
universitario, permite al lector expresar lo comprendido ya sea en forma oral o
escrita. Esta es una de las estrategias más eficaces de desarrollo de las
capacidades cognitivas, psicolingüísticas y sociales que se activa con el fin de
lograr las competencias comunicativas; por lo que es imprescindible su especial
atención y tratamiento conforme las exigencias socioculturales del contexto
contemporáneo, principalmente, en la comunicación universitaria.
Al respecto, el lingüista y antropólogo Edwar Sapir sostiene que “… el lenguaje
es una facultad exclusivamente humana”, a partir de esta postura entendemos que
el ser humano nace predispuesto a aprender, pero este aprendizaje alcanza el
nivel más óptimo en el contexto social. De tal manera que la red social en la que
se encuentra inmerso el aprendiz constituye un factor imprescindible de toda
forma de aprendizaje, desaprendizaje o reaprendizaje. Consecuentemente, toda
esta postura es concordante con lo postulado por Pierre Bourdieu (1999) quien
sostiene que las prácticas sociales son actuaciones que el conjunto de hombres
aprueba o desaprueba sus manifestaciones culturales, las mismas que a lo largo
del tiempo constituyen hábitos sociales más o menos permanentes.
Por otro lado, la lectura y la escritura, según Daniel Cassany (2008), constituyen
prácticas letradas que se adquieren a lo largo de la experiencia humana, estas
habilidades se evidencias en tres perspectivas de estudio: lingüística,
psicolingüística y sociocultural. La lingüística como el estudio y comprensión del
sistema de la lengua; la psicolingüística como el campo de la cognición que
permite comprender y explicar cómo el cerebro humano, equivalente a un
software natural, tiene la facultad de procesar la comprensión y producción del
lenguaje; y la sociocultural o sociolingüística fundamentada en aspectos
antropológicos y culturales que explica que en la mente humana se construyen
infinidad de significados, pero estos obedecen, irrenunciablemente, al entorno
social imperante, significa esto que la lectura y escritura tiene una identificación
contextual, responde a su entorno sociocultura.
En consecuencia, estas prácticas de lectura y escritura académica orientadas en el
curso de Elocución Castellana están fundamentadas, principalmente, en el
enfoque basado en el contenido o significado; es decir, comprensión
(investigación profunda), análisis (procesamiento de la información), y expresión
(producción de texto escrito) lo que permitirá al estudiante universitario un mejor
procesamiento de la información y consecuentemente la comunicación escrita en
el contexto académico. En tal sentido, los estudiantes al construir sus artículos
académicos de opinión, y para mejor procesamiento del texto escrito, se han
basado en la secuencia estratégica de la preescritura, escritura y posescritura, que
en términos didácticos corresponde a la planificación, textualización y
evaluación, respectivamente.

4. En este contexto de dinámica comunicacional es importante tener en cuenta que
el uso de la TIC ha permitido transformar nuestros hábitos comunicacionales de
la palabra a la oración, de la oración al texto, del texto al hipertexto, de la
microestructura a la macroestructura, de la intertextualidad a la transtextualidad,
etc.; por lo que es pertinente concebir la comunicación académica desde una
perspectiva multimodal, multidimensional e interdisciplinar, siendo así la
práctica comunicacional será cada vez más significativa.
Finalmente, en este orden de ideas y orientaciones paradigmáticas, los
estudiantes de la Escuela Profesional de Derecho pertenecientes al Círculo
Académico denominado “UBUNTU” han decidido consolidar y editar sus
artículos académicos elaborados durante el desarrollo de la materia de
comunicación escrita. Razón más que suficiente para que en esta oportunidad, y
teniendo en cuenta los méritos logrados, me permito en presentar el boletín
académico “Rikchariy” a cuyos miembros entusiastas y exigentes les auguro
éxitos en la producción escrita de texto académico. A todos ellos, felicitaciones y
espero que lo encendido no se apague en esta edición sino continúen con
publicación de los siguientes números. ¡La llama de la escritura no podrá
apagarse jamás, sino con la muerte del intelecto!
Víctor R. Tumbalobos Huamaní
Departamento Académico de Lenguas y Literatura

5. UNSCH
UBUNTU

6. 4
SOCIAL
ÍNDICE
Introducción
5-7
Fátima Gómez
“Ella, un ave libre de
vuelo alto”
alto
5- 7
Fátima Gómez
“Ella, un ave libre
de vuelo alto
8-13
Franklin Mendoza
“La protesta con los
pechos al aire”
14-17
Paola Camasca
“El feminismo una cura o
enfermedad”
18-19
Kely Canchanya
“Racismo, ¿Término
correcto?”
20-22
Fayruz Hinostroza
“Las contradicciones y
paradigmas generados
desde el punto de vista
histórico: La modernidad”
23
Sociopolítico
alto
5- 7
Fátima Gómez
“Ella, un ave libre
de vuelo alto
24-28
Luz Límaco
“¿El Perú está siendo
subyugado por la
corrupción?”
29-32
YepssY Casas
“Conspiraciones
negadas por quienes
esconden la verdad”
33
SOCIOECONÓMIC
O
34-37
Maricielo Vega
“El dinero es poder y el
poder es dinero”
39-42
Melanie Cavalcanti
“Uno de los peores
cánceres que persiste
en el Perú”
38
Ambiente
43
Filosofía
44-50
Miki Mendoza
“La nada: Un análisis
ontológico de lo que
puede ser y no puede
ser”
59
Cultural

7. (1979-2018)