Resumen 5
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Este documento presenta información sobre un tema de la asignatura de Evaluación Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El tema se titula "El Ensayo" y fue realizado por la estudiante Inés Arévalo.
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Resumen grupo 8
Este documento trata sobre el uso del portafolio como herramienta de evaluación educativa. Se presenta como trabajo para la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Resumen grupo 4
El documento describe diferentes instrumentos de evaluación educativa como reactivos de verdadero y falso, columnas y jerarquización que pueden usarse para evaluar la solución de problemas. Estos instrumentos serán utilizados en la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Resumen grupo 9
Este documento presenta información sobre un estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador que está cursando la carrera de Psicología Educativa. El estudiante está tomando la asignatura de Evaluación Educativa y el tema de su trabajo es el Estudio de Casos.
Resumen grupo 6
Este documento presenta información sobre la asignatura de Evaluación Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa. El tema cubierto es la "Rubrica de Evaluación" y el nombre de la persona es Inés Arévalo.
Resumen grupo1
Este documento trata sobre las técnicas e instrumentos de evaluación educativa. Se presenta en la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, en la carrera de Psicología Educativa. El tema cubierto es sobre las técnicas e instrumentos de evaluación y el nombre de la persona es Inés Arévalo.
Resumen grupo 12
La Universidad Nacional de Chimborazo en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías en la carrera de Psicología Educativa para la asignatura de Evaluación Educativa trata sobre el tema de Inés Arévalo.
Resumen grupo 10
La Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, está impartiendo la asignatura de Evaluación Educativa. El tema a tratar es "Los Proyectos" y será dictado por la profesora Inés Arévalo.
Resumen grupo 2
La universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador ofrece una carrera de psicología educativa. Uno de sus cursos es Evaluación Educativa, que cubre el tema de pruebas objetivas. El documento proporciona información sobre este tema en la asignatura de un estudiante llamado Arévalo.
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Resumen grupo1
Este documento trata sobre las técnicas e instrumentos de evaluación educativa. Se presenta en la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, en la carrera de Psicología Educativa. El tema cubierto es sobre las técnicas e instrumentos de evaluación y el nombre de la persona es Inés Arévalo.
Resumen grupo 12
La Universidad Nacional de Chimborazo en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías en la carrera de Psicología Educativa para la asignatura de Evaluación Educativa trata sobre el tema de Inés Arévalo.
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La universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador ofrece una carrera de psicología educativa. Uno de sus cursos es Evaluación Educativa, que cubre el tema de pruebas objetivas. El documento proporciona información sobre este tema en la asignatura de un estudiante llamado Arévalo.
Resumen grupo 11
La Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador ofrece una carrera de Psicología Educativa en su Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. Una de las asignaturas de esta carrera es Evaluación Educativa, cuyo tema actual es el informe escrito y está a cargo de la profesora Inés Arévalo.
Resumen grupo 7
La lista de verificación o cotejo y la escala de verificación son herramientas de evaluación educativa. La lista de verificación permite verificar si un estudiante demuestra o no ciertas habilidades u objetivos, mientras que la escala de verificación mide en qué grado se demuestran esas habilidades u objetivos.
Resumen grupo 13
La Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador ofrece una carrera de Psicología Educativa en su Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. El documento trata sobre la asignatura de Evaluación Educativa y el tema de la técnica de la pregunta, impartida por la profesora Inés Arévalo.
Resumen grupo 5
Este documento trata sobre indicadores de evaluación educativa. Presenta información sobre la Universidad Nacional de Chimborazo y la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, así como sobre la carrera de Psicología Educativa y la asignatura de Evaluación Educativa. El tema central del documento son los indicadores de evaluación.
GRUPO N 14
Los indicadores son herramientas importantes para medir el progreso y la calidad en la educación. Proporcionan información objetiva sobre el rendimiento y los resultados que permiten tomar decisiones para mejorar el sistema educativo.
Pruebas escritas
La Universidad Nacional de Chimborazo está explorando formas de mejorar las pruebas escritas en su Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías. La Carrera de Psicología Educativa busca aportar ideas sobre cómo diseñar exámenes que evalúen de manera efectiva el aprendizaje de los estudiantes.
Aspectos al realizar un ensayo
El documento habla sobre cómo realizar un ensayo exitoso. Se enfatiza la importancia de planificar el ensayo, investigar el tema a profundidad y organizar las ideas de manera coherente y lógica para respaldar la tesis principal.
Rubricas de evaluacion
La Universidad Nacional de Chimborazo está explorando el uso de rubricas de evaluación en la carrera de Psicología Educativa. Las rubricas de evaluación proporcionan criterios claros para evaluar el desempeño de los estudiantes y promueven la retroalimentación efectiva.
Caratula evaluación educativa
Este documento es el trabajo final de una alumna de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta su proyecto de grado para el sexto semestre del periodo de abril a agosto del 2016 bajo la supervisión del docente Patricio Tobar.
Universidad nacional de chimborazo
La Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, ofrece un curso de Psicología Educativa en el sexto semestre para Sandy Elena Morales Alarcón sobre Evaluación Educativa.
Portada 1
Este documento presenta el portafolio de un estudiante de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Gestion 3
Este documento describe un curso de administración educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se centra en el desarrollo de competencias a través de dinámicas de grupo y exposiciones para estudiantes de psicología educativa.
Caratula con embrete para hoja a cuadros
Este documento parece ser un formato para un trabajo o proyecto de una universidad en Ecuador para un estudiante de psicología educativa. Contiene secciones para el nombre de la universidad, facultad, carrera, asignatura, docente, estudiante, fecha y tema del proyecto o trabajo.
Portada mcruz
La portada del documento presenta el nombre de Miguel Ángel Cruz Cuvi como estudiante de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
AULA TRADICIONAL Y AULA DIVERSIFICADA
La universidad Nacional de Chimborazo comparte las diferencias entre un aula tradicional y un aula diversificada, donde un aula tradicional se centra en el maestro y la transmisión de conocimientos mientras que un aula diversificada fomenta el aprendizaje activo, la colaboración y el pensamiento crítico entre los estudiantes.
Evidencias 1
La Universidad Nacional de Chimborazo, en su Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, ofrece una carrera de Psicología Educativa para formar profesionales que apliquen evidencias en este campo.
Evaluacion
La ficha contiene información sobre una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Está cursando el sexto semestre de la carrera de psicología en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. La materia que está cursando es Evaluación Educativa durante el año 2015-2016 con el profesor Lic. Patricio Tobar.
Aporte#9.grupo
La Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, estudiante Angel Villacres, semestre Cuarto "B".
Resumen grupo 14
Este documento trata sobre indicadores de evaluación educativa. Presenta información sobre la Universidad Nacional de Chimborazo y la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, así como sobre la carrera de Psicología Educativa y la asignatura de Evaluación Educativa. El tema central del documento son los indicadores de evaluación.
Criterio personal
Las técnicas e instrumentos de evaluación han sido útiles para que los docentes aprendan a evaluar a los estudiantes de manera más sencilla a través de diferentes técnicas. Una técnica de enseñanza es un procedimiento adoptado por el docente y el estudiante durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Algunas técnicas comunes incluyen la observación, entrevista, encuesta, rúbrica de evaluación, ensayo y lista de cotejo.
Resumen 3
El documento habla sobre la elaboración de reactivos de completamiento, respuesta breve y selección múltiple para la evaluación educativa. Recomienda diseñar los reactivos estableciendo el nivel de pensamiento que se desea evaluar y la conducta observable del estudiante, seleccionando verbos como definir, explicar e identificar. También menciona usar la tabla de especificaciones creada anteriormente.
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Resumen grupo 5
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La Universidad Nacional de Chimborazo está explorando el uso de rubricas de evaluación en la carrera de Psicología Educativa. Las rubricas de evaluación proporcionan criterios claros para evaluar el desempeño de los estudiantes y promueven la retroalimentación efectiva.
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Este documento es el trabajo final de una alumna de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta su proyecto de grado para el sexto semestre del periodo de abril a agosto del 2016 bajo la supervisión del docente Patricio Tobar.
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Caratula con embrete para hoja a cuadros
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Portada mcruz
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AULA TRADICIONAL Y AULA DIVERSIFICADA
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Exp. los proyectos
Este documento define qué es un proyecto, describe sus características y componentes clave. Explica las fases típicas de un proyecto, incluido el diseño, la ejecución y la evaluación. También describe varios tipos de proyectos como proyectos sociales, de investigación, de inversión e infraestructura.
Proyectos
Un proyecto es una planificación temporal para crear un producto o servicio único mediante la asignación de recursos y el cumplimiento de objetivos específicos. Un proyecto requiere planificación a largo plazo, con metas, actividades interrelacionadas y roles definidos. Los proyectos tienen un propósito común, objetivos medibles y un plazo limitado, e involucran diseño, ejecución, monitoreo y evaluación.
Instrumentos de Evaluación por solución de problemas
Aquí nos daremos cuenta de algunos tipos de evaluaciones o pruebas que se saben utilizar en el ámbito eduactivo
Evaluacion
Este documento describe el estudio de caso como un método de investigación cualitativa que implica el examen sistemático y detallado de una unidad social o educativa única, como un salón de clases o un programa de enseñanza. Explica que el estudio de caso es descriptivo, heurístico e inductivo, y ofrece ventajas como favorecer el trabajo interdisciplinario y ser útil para investigaciones a pequeña escala. Además, detalla las modalidades y el proceso general de un estudio de caso.
Evaluacion
Este documento describe el método de investigación conocido como estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica un examen en profundidad de entidades sociales o educativas únicas para comprender fenómenos de manera profunda. Luego resume las definiciones de autores clave como Yin y Stake, y describe las ventajas, características y etapas del proceso de estudio de casos. Concluye nombrando diferentes tipologías y modalidades de estudios de casos.
Tobar expo
Este documento define y describe los tipos y funciones de los portafolios, así como su uso en la evaluación educativa. Explica que un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestra su progreso a lo largo del tiempo y puede incluir trabajos físicos o digitales. También describe los portafolios de estudiantes y docentes, y cómo sirven para evaluar el desempeño y apoyar el mejoramiento continuo.
MAPA MENTAL Y MAPA CONCEPTUAL
Este documento proporciona información sobre los mapas mentales y los mapas conceptuales. Explica que los mapas mentales son diagramas que representan ideas asociadas a un tema central de una manera gráfica y dinámica, mientras que los mapas conceptuales muestran la jerarquía y relaciones entre conceptos clave de un tema. También describe las características, elementos, ventajas y desventajas de ambas herramientas, así como los pasos para crear un mapa conceptual. Finalmente, resume las principales diferencias entre mapas mentales y
Lic tobar expo
El documento habla sobre el portafolio como una herramienta de evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que un portafolio es una selección de evidencias que muestran el progreso de un estudiante a lo largo del tiempo. Describe dos tipos de portafolios, físico y digital, y sus funciones como recopilar información sobre los aprendizajes de los estudiantes. También cubre la estructura y componentes de un portafolio estudiantil y docente.
Word final
Este documento describe la importancia de los indicadores de evaluación en la educación superior. Explica que los indicadores son datos cuantitativos que permiten medir cambios en una situación a través del tiempo y facilitan evaluar los resultados de iniciativas educativas. Además, señala que el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior es el organismo encargado de evaluar y acreditar la calidad de las instituciones de educación superior en Ecuador.
Tecnica de la pregunta
El documento resume los tipos de preguntas que se pueden utilizar en la evaluación educativa, incluyendo preguntas generales, directas, revertidas y auto-preguntas. También describe las ventajas de la técnica de preguntas como estimular la participación y el razonamiento, así como las desventajas como requerir experiencia para dar el seguimiento adecuado. Además, ofrece recomendaciones como formular preguntas en el momento preciso y conocer bien a los estudiantes y la materia.
Técnica de pregunta
Este documento describe la técnica de la pregunta como una herramienta pedagógica utilizada desde tiempos de Sócrates. Explica que las preguntas brindan información sobre los conocimientos y habilidades de los estudiantes y deben formularse de manera clara, lógica y receptiva. También describe diferentes tipos de preguntas como grupales, directas y revertidas, así como consideraciones para el uso efectivo de esta técnica como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje.
INDICADORES
Este documento describe los indicadores y su propósito en la evaluación de la calidad de la educación superior en Ecuador. Define los indicadores como datos cuantitativos que permiten medir el progreso hacia objetivos. Luego discute algunas organizaciones gubernamentales clave que usan indicadores, como el CEAACES y SENPLADES. Finalmente, detalla algunos criterios específicos de evaluación por carrera, incluyendo prácticas profesionales, investigación, equipamiento de laboratorios y participación estudiantil.
MAPA MENTAL Y MAPA CONCEPTUAL
Este documento describe los mapas mentales y conceptuales, herramientas de aprendizaje que permiten representar gráficamente ideas y conceptos. Explica que los mapas mentales usan imágenes y líneas para vincular información de manera flexible, mientras que los mapas conceptuales se enfocan en jerarquizar conceptos de forma estructurada. Ambos ayudan a organizar y comprender conocimientos, pero difieren en su complejidad visual y enfoque en la memorización versus la comprensión.
El reporte
Este documento define el reporte como un documento informativo que comunica información relevante sobre un tema específico. Explica que un reporte puede ser creado por una empresa, organización o como trabajo escolar, y que comunica información de manera visual o textual. Además, describe las características clave de un reporte como enfocarse en un solo tema, explicar objetivos y procedimientos claramente, y proveer conclusiones basadas en datos. Finalmente, detalla la estructura típica de un reporte, incluyendo la introducción, desarrollo
El reporte
El documento define el reporte o informe como un documento escrito que comunica información relevante sobre un tema específico. Un informe presenta datos e investigaciones sistemáticas dirigidas a personas con el objetivo de instruirlas sobre un tema. Antes de desarrollar un informe, es importante definir su propósito y audiencia, y delimitar el alcance del tema. Un informe típicamente incluye una introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía.
Expo tobar
El resumen describe dos instrumentos de evaluación: la lista de cotejo y la escala de verificación. La lista de cotejo es una herramienta de verificación que revisa indicadores prefijados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La escala de verificación consiste en una lista de palabras, frases o afirmaciones descriptivas de una persona u acontecimiento. Ambos instrumentos son útiles para evaluar procesos, productos y actitudes de manera sencilla.
Trabajo escrito evaluacion educativa
El documento describe las listas de verificación o cotejo y las escalas de verificación como instrumentos de evaluación. Explica que las listas de verificación permiten verificar indicadores previamente establecidos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante observación estructurada. Detalla los pasos para construir una lista de verificación y sus usos comunes, como evaluar contenidos, procesos y productos. También presenta un ejemplo de escala de verificación, describiéndola como una lista de afirmaciones para auto-reporte u observación
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Comentario
Esta unidad nos ha ayudado a adquirir conocimientos sobre la evaluación educativa, incluyendo que es un proceso sistemático que permite el aprendizaje, las etapas de planificación para proyectar las necesidades de los estudiantes, y los tipos de evaluación para medir su comprensión y si se requiere cambiar la metodología.
Aporte personal
El documento habla sobre la evaluación educativa. Se define la evaluación como un proceso sistemático para determinar el valor o nivel de logro de los estudiantes a través de la recopilación y interpretación de información, con el fin de tomar decisiones para mejorar el aprendizaje. La evaluación puede enfocarse en estudiantes, profesores, programas e instituciones educativas. Existe evaluación diagnóstica, formativa y sumativa según su propósito, y puede ser parcial o global dependiendo de su alcance.
Evaluacion de contenidos
La evaluación de contenidos incluye conceptos, hechos, procedimientos y actitudes. Los conceptos hacen referencia a datos y conceptos, lo que requiere que el estudiante primero recuerde información y luego comprenda conceptos complejos. La evaluación de procedimientos busca verificar la aplicación flexible de estrategias y procesos en diferentes contextos. Tanto los contenidos conceptuales como procedimentales se pueden evaluar a través de pruebas escritas y orales, resúmenes, exposiciones y observación de actividades en clase, con el fin de verificar
Presentaciòn del portafolio
Este portafolio permitirá ordenar y complementar las actividades realizadas en la cátedra de evaluación educativa. Contendrá los requisitos necesarios para la aprobación de las unidades, incluyendo una portada, aspectos preliminares, todos los trabajos del semestre como pruebas.
Portada
Este documento proporciona información sobre una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Zoila Inés Arévalo Barahona está cursando el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa con orientación en Familia, Vocación y Evaluación Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías.
Misión de la facultad
La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar y capacitar a maestros de todos los niveles del sistema educativo ecuatoriano de acuerdo con las tendencias pedagógicas contemporáneas para brindar una educación de calidad a todos los sectores sociales. Su visión es ser una facultad de renombre a nivel nacional e internacional vinculada a instituciones afines y líder en procesos educativos innovadores que incorporen nuevos paradigmas para la formación integral de los docentes.
Misión de la unach
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales críticos con valores humanísticos y morales que contribuyan al desarrollo sostenible de la provincia y el país a través de la ciencia, tecnología y cultura. Su visión es convertirse en una institución líder en la educación superior formando profesionales con responsabilidad social y conocimientos sólidos para el desarrollo sostenible de la sociedad.
Misión de la carrera
La misión de la carrera es formar profesionales en Psicología Educativa con un alto nivel científico, humano y tecnológico, que promuevan la investigación y potencien las relaciones interpersonales de calidad y calidez. La visión es ser una carrera líder a nivel nacional e internacional en la formación de psicólogos educativos que respondan a las necesidades del contexto y promuevan el progreso y el buen vivir de acuerdo con las políticas educativas vigentes.
Autorretrat1
Inés Arévalo nació en 1995 en Riobamba, Ecuador. Tuvo una infancia feliz con su familia y estudió en la escuela Vicente Rocafuerte. Luego asistió a la Unidad Educativa Nuestra Señora de Fátima para su educación secundaria, donde adquirió valores éticos. Actualmente estudia Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo.
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