Documento que realiza la descripción de Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento utilizando recursos educativos abiertos

1. Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento
Semana 3. Reflexión.
Portafolio de Evaluación
Mtra. Maria Alejandra Mayela Vega Leyva.
Tec. de Monterrey Campus Laguna
Septiembre 2014
1. Exploración de posibles de diseminación.
Existen diversos medios para diseminar la información, en primera instancia donde subirá le
proyecto de innovación educativa con recursos abiertos, en primera estancia la plataforma tecnológica de
Blackboard que se utiliza con los estudiantes, otra sería temoa y en Slide Share.net, existe otro portal en el
Tec de Monterrey es coparticipe, www.educonector.info. Este portal en este momento está fuera de
servicio. Por el momento Slide Share desde mi punto de vista este portal ha sido como medio de
diseminación y repositorio de REA.
2. Selección del tipo de audiencia para valorar criterios para visibilidad de conocimiento.
Para realizar una evaluación de una actividad, la mejor población son personas que no tiene que ver con la
actividad y/o temática, para que sus observaciones y comentarios, pasa saber si es clara la instrucción y pedir
que la desarrollan para realizar los ajustes pertinentes. Esto permite que la actividad tenga éxito. También se
podría pedir a un colega que imparta la misma materia que realice la evaluación de actividad, y compararla con
las otras.
Aplicar la actividad con los alumnos permite evaluar, sus competencias, habilidades, actitudes y valores, la guía
del instructor es ayudara a guiarlos para el cumplimiento de los objetivos planteados en la actividad.
Como ejemplo un escenario de APB (PBL). De este escenario el primer paso es identifican la problemática
planteada y la tiene que definir en un enunciado. El pasó número dos, establecen los objetivos de aprendizaje,
y platean su hipótesis.
3. Desarrollo de un proceso de evaluación para colectar criterios de la visibilidad.
En este punto, estaría el paso número 3. En el que el educando realiza una investigación bibliográfica para dar
sustentabilidad a la hipótesis.(se les otorga de 3 a 5 días para realizar la investigación) En este punto los
educandos tiene que realizar la investigación en Biblioteca digital se les piden 6 fuentes, 6 de otras fuentes
como de revistas científicas, temoa, Libro de texto, portales de universidades como la UNAM, la Veracruzana,

2. de portales de universidades extranjeras, prohibido la consulta en Wikipedia, Respuestas yahoo, rincón
del vago, tareas.com, otras más, la información en estos portales no está avalada por expertos.
Se les aplicaría a los educandos que son los REA, ¿Cómo los pueden identificar?, lo que abre el
panorama de búsqueda para ellos.
Posterior a esto, el paso 4to paso consiste en elaborar un Power point en la que se reúne toda la
información realizada en los paso anteriores acomodad de acuerda las indicaciones.
La diapositiva 1: Portada. Nombre del instituto educativo
Título de la investigación.
Nombre de los participantes en la investigación.
Semestre, grupo Fecha de entrega.
La diapositiva 2: Introducción. Breve explicación en lo que consiste la investigación.
La diapositiva 3: Problema e hipótesis. Anota el problema planteado en el paso 1, la hipótesis
en el paso 2.
La diapositiva 4 a 7: Investigación. En estas 4 diapositivas la información se acomoda de una
manera lógica y debidamente referenciada.
La diapositiva 8. Solución del problema. De acuerdo a la investigación realizada el equipo
redacta una solución a la situación planteada en la hipótesis. En ocasiones
durante la investigación encuentran información que les auxilia para dar la
Solución. Siempre referenciado la investigación.
La diapositiva 9. Conclusión. El que el equipo llego a través de desarrollo de la investigación.
La diapositiva 10: Referencia bibliográfica. Anota los datos de bibliografía bajo en formato
APA.
La presentación la entregan digitalmente en Blackboard que es la plataforma tecnológica que
utilizamos.
Un día antes de su examen parcial los equipos exponen, como resultado de esto es que se
desarrollan debates durante la exposición, ya que cada equipo justifica su aportación de acuerdo
a la investigación.