Este documento presenta un portafolio de un curso de 12 semanas sobre Introducción a los Estudios Sociales. Cada semana resume los temas tratados, como las ciencias preponderantes y auxiliares de los estudios sociales, los enfoques historiográficos, los métodos geográficos y la importancia de la enseñanza de las ciencias sociales. El estudiante realizó varios trabajos y exámenes sobre estos temas a lo largo del curso.

1. PORTAFOLIO
INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS SOCIALES
Alumno: Fabián Mora Valverde
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2. índice
 Semana 1……………………………….4
 Semana 2 …………………………… 5
 Semana 3 ……………………………. 7
 Semana 4………………………………. 8
 Semana 5…………………………….. 10
 Semana 6 ……………………………… 12
 Semana 7……………………………….. 14
 Semana 8………………………………..16
 Semana 9………………………………..18
 Semana 10 ……………………………… 19
 Semana 11……………………………… 21
 Semana 12……………………………….. 23
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3. Introducción
Este curso lo que pretende enseñar al estudiante un panorama general de lo que son los Estudios Sociales y las diversas
características de cada uno de los enfoques más apropiados y de su aporte dentro del plan de estudio. Portafolio es una
recopilación de evidencias que destaca lo más relevantes que se han desarrollado durante cada sesión o clase. Como las
destrezas o habilidades desarrolladas.
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4. Clase n° 1
Fecha: sábado 14 de mayo 2016
Tema: Importancia y rol del docente en Estudios Sociales
 Lectura, discusión y firma del Sílabo Oficial.
 Se trabajo de forma grupal.
 Hablamos sobre la importancia de los estudios sociales en la sociedad actual.
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5. Clase n° 2
Fecha: sábado 21 de mayo 2016
Tema: Importancia y rol del docente en Estudios Sociales
 El día de hoy en la clase hablamos del perfil de salida y aéreas de trabajo del docente de estudios Sociales.
 También se hablo sobre la demandas actuales y competencias necesarias que los decentes deben tener en el XXI.
 Hablamos sobre la ética profesional que los docentes deben tener hoy en día.
 Realizamos un trabajo en parejas en donde comparamos los perfiles de salida del docente de estudios sociales en las
diferentes universidades con el perfil que ofrece la Universidad Americana
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7. Clase n° 3
fecha: sábado 28 de mayo 2016
Las Ciencias preponderantes y auxiliares de los Estudios Sociales
 La profesora con ayuda de presentación con tecnológica, introduce la temática, para las definiciones conceptuales de las
mismas.
 Se realiza un esquema donde se incluyen las ciencias preponderantes y auxiliares de los estudios sociales con su definición e
imagen.
 Se abordo el tema con material de apoyo por medio de presentaciones.
 Se logra aprender el concepto sobre las ciencias auxiliares y preponderantes que abarca la enseñanza de los estudios sociales.
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8. Clase n° 4
Fecha: sábado 4 de junio 2016
temas: Las Ciencias preponderantes y auxiliares de los Estudios
Sociales
 La profesora utilizando mapa mental retoma los principales aspectos relacionados con las ciencias auxiliares y
preponderantes
 También vimos la forma de cómo se desarrollo la historia, que primero se hacia en relatos orales
 Se entrega el primer informe de lectura
 Aprendimos a diferenciar las ciencias auxiliares y las preponderantes
 Hoy logramos avanzar, por medio de presentaciones y aprendimos como se desarrolla las ciencias preponderantes y
auxiliares
 El informe de lectura fue entregado en la plataforma de power point

10. Clase °5
fecha: sábado 11 de junio 2016
Tema: Enfoques o escuelas historiográficas de la Historia: siglo
XIX y hasta la actualidad
 Vimos los diferentes enfoques o corrientes historiográficos
 Hicimos, mediante la elaboración de líneas de tiempo y cuadros comparativos, interpreta las diferentes teorías sociales que
han servido de marco de referencia a la explicación del fenómeno social.
 Hoy se trato el tema de los enfoques y las corrientes historiográficos en una presentación en la plataforma emaze
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12. Clase n°6
Fecha: sábado 18 de junio 2016
Tema:Enfoques o escuelas historiográficas de la Historia: siglo
XIX y hasta la actualidad
 Mediante indagación grupal, nosotros los estudiantes determinan las historia de los autores planteados.
 Posteriormente se concreta mediante producción escrita, los nuevos desafíos de la historia hoy
 Se entrega el informe de lectura numero dos
 La sesión de hoy describimos la biografía de los autores de las corrientes ideológicas mas importantes.
 El informe de entrega se realizo con la herramienta cmap-tools

14. Clase n°7
Fecha: sábado 25 de junio 2016
Tema: Nuevas tendencias historiográficas.
 Entrega del ensayo
 Estudiamos la Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales.
 El ensayo fue preparado en word

16. Clase n°8
Fecha: sábado 2 de julio 2016
Tema: Enfoques y métodos geográficos: siglo XIX hasta la
actualidad
 La profesora nos presenta mediante un mapa conceptual, caracteriza y presenta los principales exponentes del positivismo del
siglo XIX.
 Realizamos una presentación con los autores del positivismo
 La realizamos en power point

18. Clase n° 9
Fecha: sábado 9 de julio 2016
Tema: Enfoques y métodos geográficos: siglo XIX hasta la
actualidad
 Primer examen parcial (2-7)

19. Clase n° 10
Fecha: sábado 16 de julio 2016
Tema: Enfoques y métodos geográficos: siglo XIX hasta la
actualidad
 Vimos los enfoques historiográficos
 La profesora nos explica cada tiempo de la historia.
 También hablamos sobre las diferencia en los enfoques
 Por ultimo realizamos una actividad con las diferencias entre los enfoques tradicionales y los actuales
 El cuadro comparativo fue realizado en la herramienta power point

21. Clase n° 11
fecha: sábado 23 de julio 2016
Tema: Importancia, funciones y tendencias actuales en la
enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Preponderantes
 Realizamos una presentación de forma grupal sobre la comprensión de las funciones e importancia de la enseñanza-
aprendizaje de la historia
 Realizamos una practica sobre la problemática que afecta la enseñanza de la geografía y tendencias actuales

23. Clase n° 12
Fecha: sábado 30 de julio 2016
Tema: Importancia, funciones y tendencias actuales en la
enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Preponderantes
 Realizamos una practica de forma individual sobre los enfoques Geográficos
 Trabajamos de forma grupal sobre la importancia de la educación Cívica
 El trabajo grupal fue realizado en emaze
 La practica individual fue realizado en hojas impresas .

27. Es el link del trabajo grupal de la semana 12
 https://www.emaze.com/@AZFWQQLR/funcio
nes-a-lo-
largo?kun0%7cMpugnzlwixzs5s9h5wAstlnfzbr
pomTyxcljnG%7c0nuk

28. Reflexión
 El curso en sí, me parece de una forma muy bien llevado e interesante, plantea cada contenido de una forma dinámica y
logrando no caer en la monotonía, se esfuerza por tratar todos los contenido adecuados o exactos para formar a un docente .
Abarca cada tema y subtema de la mejor manera para que no se descuide ningún contenido y así poder lograr que cada
estudiante pueda desenvolverse, y que logre su meta de convertirse en un próximo profesor.