Este documento presenta una propuesta de trabajo para la primera evaluación de un curso de Historia de España de 2o de Bachillerato. El planteamiento utiliza metodologías activas como el flipped classroom y el aprendizaje basado en proyectos. Los estudiantes realizarán trabajo previo individual para cada tema, luego trabajarán en grupos para explicar el tema a la clase, y habrá debates y evaluaciones periódicas que incluirán cuestionarios, resúmenes y tareas en Twitter. El objetivo es que los estudiantes sean protagonistas de su propio apre

1. PROPUESTA DE TRABAJO PARA LA 1ª EVALUACIÓN
HISTORIA DE ESPAÑA. 2º Bachillerato D. CURSO 2015 - 2016
MES DÍA DESARROLLO TEMA
SEPTIEMBRE
PRESENTACIÓN DEL CURSO.
0
Valoraciones iniciales
OCTUBRE
2 Siglo XVIII. Reparto de trabajo y debate
1
5 Preparar explicación
6 Preparar explicación
9 Preparar explicación
13 Explicaciones del alumnado
16 Explicaciones del alumnado y documento de conclusiones
19 Prueba de examen
20 Crisis del Antiguo Régimen. Reparto del trabajo. Previa
2
23 Preparar explicación
26 Preparar explicación
27 Preparar explicación
30 Explicaciones del alumnado
NOVIEMBRE
6 Explicaciones del alumnado y documento de conclusiones
9 Explicaciones del alumnado y documento de conclusiones
10 Explicaciones del alumnado y documento de conclusiones
13
El sistema liberal y las desamortizaciones. Reparto del trabajo.
Previa
3
16 Preparar explicación. Mapa conceptual
17 Preparar explicación. Mapa conceptual
20 Temaxtuit del sistema liberal
23 Explicaciones del alumnado
24 Explicaciones del alumnado
27 EXAMEN DE EVALUACIÓN
30 Temaxtuit de desamortizaciones
DICIEMBRE
1 El Sexenio Democrático. Reparto del trabajo. Previa
4
4
11 Preparar explicación
14 Preparar explicación
15 Preparar explicación
18 Explicaciones del alumnado
21 Explicaciones del alumnado
22 DEBATE MONARQUÍ A O REPÚBLICA

2. PROPUESTA DE TRABAJO PARA LA 1ª EVALUACIÓN
HISTORIA DE ESPAÑA. 2º Bachillerato D. CURSO 2015 - 2016
Vamos a desarrollar varias metodologías de trabajo que siempre van a ser activas y participativas para que
consigan que el alumnado sea protagonista de su propio aprendizaje. Para ello utilizaremos lo que se conoce como
FLIPPED CLASSROOM O FLIPPED LEARNING (la clase al revés) y el trabajo por proyectos (PBL, Project Based
Learning).
1. LA PREVIA (trabajo en casa).
De esta forma, cada tema tiene un apartado previo donde habrá un vídeo de presentación del tema y un
cuestionario individual que cada alumno contestará tras ver el vídeo. Además, en esta actividad previa, cada
alumno/a hará un comentario en el apartado de comentarios de la página del tema sobre lo que no ha entendido
bien, sobre lo que más le ha llamado la atención o sobre cualquier aspecto del tema que le planteé dudas o le
sugiera ideas.
2. TRABAJO EN EL AULA.
 Trabajo en grupo.
Una vez en clase, el alumnado se dividirá en grupos que prepararán distintos puntos del tema o el tema entero
para explicárselo al resto de la clase. Cuando explique cada grupo, el resto cogerá apuntes que servirán de
complemento al contenido del tema. Estos apuntes serán recogidos para revisión de manera aleatoria a lo largo
del curso.
 Cuestionarios del tema.
En el aula también rellenarán cuestionarios sobre el tema.
 Debates
Con los vídeos, los comentarios de la previa y las exposiciones, se desarrollarán debates para valorar la
comprensión de los distintos aspectos del tema.
 Documento de conclusiones
De cada tema se elaborará un documento de conclusiones que sirva de resumen del tema.
 #hist2vdc y #temaxtuit.
Tuitear con el primer hashtag las cuestiones generales y con el segundo algo interesante del tema que pueda
servir para enseñar algo del mismo. Se recomienda utilizar los dos siempre que se pueda.
3. EVALUACIÓN.
La valoración de cada tema se realizará teniendo en cuenta lo siguiente:
 Elaboración del cuestionario de la previa.
 Realización de comentarios de la previa.
 Calidad del producto del trabajo en grupo.
 Calidad de la explicación del trabajo.
 Apuntes revisados.
 Realización de los cuestionarios del tema.
 Participación en debates.
 Realización de las tareas de cada tema.
 Realización de una composición de cada tema.
Todos estos instrumentos tendrán el mismo valor.