Este documento presenta un portafolio de evaluación con fichas de lectura y ejes de trabajo para desarrollar la comprensión de textos narrativos como cuentos, fábulas y leyendas. Incluye 30 fichas que abordan aspectos como escuchar cuentos, ilustrarlos, predecir su contenido, identificar elementos del cuento, cambiar finales, analizar personajes, y vincular la lectura con la escritura.

1. PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN.
Fichas de lectura con textos narrativos y
Ejes de trabajo que desarrollan

2. EJES DE
TRABAJO
FICHAS
Comprensió
n global del
texto
narrativo:
cuento,
fábula,
leyenda
1.- ¿Me lees un cuento?
2.- Ilustramos un cuento
3.- Predicción del contenido de un cuento
4.- ¿Cuáles son los elementos fundamentales del cuento?
5.- Cambiamos los finales de los cuentos
6.- Qué es una fábula
7.- De qué trata la fábula
8.- Escribimos fábulas
9.- Leemos leyendas
10.- Elementos reales y ficticios en las leyendas
11.- Escribimos leyendas
Lectura
crítica
12.- Una escena interesante.
13.- Te recomiendo leer….
14.- El texto me recuerda
15.- Me gusta porque… O no me gusta porque…..
16.- Expresamos opiniones.
17.- Frases importantes de la lectura
18.- Preguntas al autor
Los
personajes
de la
narración
19.- Los personajes
20.- Las acciones de los personajes.
21.- El personaje principal
22.- El personaje que más me gustó
23.- Describimos un personaje.
24.- Escribimos cartas a los personajes
25.- Entrevista imaginaria a un personaje
26.- Diálogos entre personajes
Vinculación
con la
escritura
27.- Mural de cuentos
28.- ¿Cómo escribir un cuento?
29.- Escribimos cuentos con palabras y dibujos.
30.- Historias increíbles.

3. 1
2 Escucha a tu maestro que les leerá un cuento de la biblioteca escolar.
Anota el título del cuento que les leyó el maestro.
3 Conversa con el grupo sobre lo siguiente:
¿De qué trató el cuento?
¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Por qué?
¿Qué fue lo que no te gustó? ¿Por qué?
4 Haz un dibujo de lo que más te haya gustado del cuento.
5 Muestra el dibujo a tus compañeros y coméntalo
Apreciación de cuentos

4. Textos narrativos
1. Lee un cuento en silencio y escribe los siguientes datos:
Título del cuento_________________________________________________
Autor____________________________________________________________
2. Dibuja cuatro acontecimientos importantes del cuento.
1
2
3
4

5. 3. Muestra tus dibujos a tus compañeros y explícales de qué trató el cuento
que leíste.
Textos narrativos
1. Elige un cuento de tu biblioteca de aula. Observa la portada y lee el título.
Imagina de qué va a tratar y escr
2. Lee en silencio el cuento que elegiste. ¿Coincide tu respuesta anterior con el
contenido del cuento ¿Si? ¿No? ¿Por qué? ¿En parte?
Creación de imágenes a
partir de un texto

6. Observar la portada y las ilustraciones, leer el título del cuento, nos permite predecir el
contenido antes de leer. Predecir el contenido facilita la lectura comprensiva.
Textos narrativos
1. Elige con tus compañeros del grupo un cuento. Léanlo en silencio y
después coméntelo
2. Escribe lo que se solicita:
 El título del cuento:______________________________________________
 Los personajes que
intervienen:__________________________________
________________________________________________________________
 Los lugares donde se desarrolla el
cuento:_______________________
________________________________________________________________
 Los acontecimientos o acciones más importantes que suceden.
 Al inicio:
Predicción del contenido de
un cuento

7.  Despuès:
 Al final:
3. Reúnete en un equipo y comparen lo que escribieron.
Textos narrativos
1. Escucha en silencio la lectura que tu maestro hará de un cuento corto.
2. Escribe brevemente el final del cuento:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Reúnete con un compañero e imaginen dos finales diferentes para el
cuento, después escríbelos:
Identificación de los elementos
esenciales del cuento: personajes.

9. RUBRICA DEL AREA DE LENGUA Y LITERATURA PARA
LOS ESTUDIANTES.
Estudiante:
Año básico: Fecha:
Macro
Destrezas
.
INDICADORES Nunca
1
Rara vez
2
Frecuente
mente
3
Siempre
4
Escuchar. 1.-Escucha y jerarquiza palabras
importantes en un texto.
Escribir.
2.-Identifica el propósito
comunicativo y las
características del texto.
Leer.
3.-Reconoce ideas principales y
secundarias del texto.
.Encuentra el significado de las
palabras en el diccionario.
Hablar.
4.-Comprende y parafrasea las
ideas que se expresan en
contexto oralmente.
Escribir
5.-Utiliza signos de puntuación y
reglas ortográficas en los textos
que escribe.

10. RUBRICA DEL PLAN DE MEJORAS PARA DOCENTE
Para la calificación de los niveles de desempeño se utilizará la siguiente escala valorativa:
Nunca =1 Rara vez = 2 Frecuentemente= 3 Siempre= 4
DIMENSIONES
ESCALA VALORATIVA
Nunca
Rara
vez
Frecuen
Temente.
Siempre.
A: DOMINIO DISCIPLINAR Y CURRICULAR
- Domina el área del saber que enseña.
- Conoce la relación del área que enseña con otras
disciplinas.
B: GESTION DEL APRENDIZAJE
- Selecciona y diseña recursos didácticos que sean
apropiados para potenciar el aprendizaje de los
estudiantes.
- Adapta los tiempos planificados a las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes.
- Crea un ambiente positivo que promueve el diálogo
tomando en cuenta intereses, necesidades e ideas de
los estudiantes para generar reflexión, indagación,
análisis y debates.
- Utiliza varias estrategias que ofrecen a los estudiantes
caminos de aprendizaje colaborativo e individual.
C: DESARROLLO PROFESIONAL
- Aplica experiencias y conocimientos aprendidos en los
procesos de formación, relacionado con su ejercicio
profesional.
- Genera un ambiente participativo para el intercambio
de experiencias y búsqueda de mecanismos de apoyo y
asistencia a estudiantes con necesidades educativas
especiales.
D: COMPROMISO ETICO
- Fomenta en sus estudiantes el desarrollo de sus
potencialidades y capacidades individuales y colectivas
en todas sus acciones, tomando en cuenta las
necesidades educativas especiales.
- Estimula el acceso, permanencia y promoción en el
proceso educativo de los estudiantes dentro del
sistema educativo.
Fuente:
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________
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