Este documento presenta el plan de estudios para una unidad sobre cuentos literarios en la escuela secundaria. La unidad se centra en la comprensión del prólogo en los cuentos y la importancia de diseminar los recursos educativos abiertos. Los estudiantes investigarán diferentes tipos de cuentos, crearán una antología y la compartirán a través de las redes sociales para promover la diseminación del conocimiento. El documento incluye el marco teórico sobre cuentos, ejemplos de direcciones electrónicas de recursos

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL D.F.
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN OPERATIVA 2
INTEGRACIÓN PROGRAMÁTICA Y DESARROLLO TECNOLÓGICO INFORMÁTICA
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA 171 TM.
“FRIDA KAHLO”
LABORATORIO G.A.M Y AULA DIGITAL
aboratorios
educativos
GAM
L
Portafolio de evaluación:
Diseminación y visibilidad de los Recursos Educativos Abiertos
En educación secundaria
Profesor. Hugo Martinez Burgos

2. JUSTIFICACIÓN
en la evidencia de la primer semana “elaboración de antología de recursos educativos abiertos (rea) para
educación básica nivel secundaria” inicie la construcción de la antología identificando portales educativos ,
depositorios académicos, plataformas educativas, direcciones electrónicas , blogs, buscadores, metabuscadores
bibliotecas virtuales para su uso en este caso consultar para su difundir y dar visibilidad de las mismas ,
logrando readecuar y reintegrar las mismas en los contenidos educativos.
además en el presente trabajo se pretende contribuir al desarrollo de la competencia para el aprendizaje de los
alumnos de educación básica nivel secundaria y el manejo de la información , su evaluación y sistematización.
para lo cual se plantea una búsqueda de información con una técnica y estrategia planteada de un tema
especifico en la asignatura de español mismo que será diseminado a través de redes sociales como face book y
correo electrónico

3. PLANEACIÓN DE TEMA DE ESPAÑOL A INVESTIGAR
Alumno(a) __________________________________________________________________Grado 3° Grupo C
Profesor(a) Hugo Martínez Burgos Materia: español Bloque 2 Proyecto 5
Tiempo: CUATRO sesiones de 50 minutos.
Propósito: Los alumnos comprenderán la importancia del prologo en textos literarios como los cuentos.
SESION ES
Actividades a desarrollar: Los alumnos elaborarán un glosario de términos en Word para entender que es el cuento y la importancia que tiene el prologo
Enseguida a través de internet mediante la antología de direcciones electrónicas buscaran, seleccionaran y clasificaran tres tipos de cuentos , todos de un mismo género que leerán y transcribirán en Word o power point en
las siguientes sesiones para la conformación de una antología, misma que deberán difundir a través de redes sociales, blogs,Facebook,twitter pagina web
Marco general del tema:
El cuento es una narración escrita y/o verbal breve, compuesta por un inicio un desarrollo y un final de diferente genero.
Partes del cuento
El cuento se compone de tres partes.
•Introducción o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus propósitos. Pero fundamentalmente, donde se presenta la normalidad de la historia.
• Lo que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido.
•Desarrollo o nudo: Parte donde surge el conflicto, la historia toma forma y suceden los hechos más importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteración de lo planteado en la introducción.
•Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clímax, la solución a la historia y finaliza la narración. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace. Puede terminar en un final feliz o no
Características del cuento
El cuento presenta varias características que lo diferencian de otros géneros narrativos:
•Ficción: aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe, para funcionar como tal, recortarse de la realidad.
•Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados (acción – consecuencias) en un formato de: introducción – nudo – desenlace.
•Única línea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en el cuento todos los hechos se encadenan en una sola sucesión de hechos.
•Estructura centrípeta: todos los elementos que se mencionan en la narración del cuento están relacionados y funcionan como indicios del argumento.
•Personaje principal: aunque puede haber otros personajes, la historia habla de uno en particular, a quien le ocurren los hechos.
•Unidad de efecto: comparte esta característica con la poesía. Está escrito para ser leído de principio a fin. Si uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela permite,
•en cambio, leerla por partes.
•Prosa: el formato de los cuentos modernos (a partir de la aparición de la escritura) suele ser la prosa.
•Brevedad: por y para cumplir con estas características, el cuento es breve.
Algunos de los subgéneros más populares del cuento son:
•Cuento policiaco.
•Cuento de ciencia-ficción.
•Cuento fantástico
•Cuento de hadas.
•Cuento de terror.
•Suspenso.
•humor.
•histórico
•romántico
TEXTOS QUE SE VAN A TRANSCRIBIR
Antología de: ______________________________________________________________________________
Compilador:__________________________________, _____________________________________________.
Prologo de _______________________________________________, Dedicado a: _______________________.

4. ANTOLOGÍA DE DIRECCIONES ELECTRÓNICAS CON
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS

6. PARTE DE ANTOLOGÍA
No Pagina y/o dirección Contenido Materias
1 http://www.ixquick.com todo todas
2 http://www.copernic.com/software/met
a/install/?country=mx
Todo todas
3 http://www.dogpile.com todo todas
4 http://www.metacrawler.com/index.ht
ml
todo todas
No Pagina y/o direcciones electrónicas Contenido Materias
1 http://www.google.com Todo todas
2 http://yahoo.com.mx todo Todas
3 http://altavista.com todo Todas
4 http://www.northeniinght.com todo Todas
5 http://www.altheweb.com todo Todas
6 http://www.iiiorg/search todo todas

7. No Pagina y/o Dirección Contenido Materias
1 http://biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx todo todas
2 http://www.cervantesvirtual.com todo todas
3 http://www.labiblio.com todo todas
4 http://www.universidadabierta.edu.mx/principal
/biblioteca.htm
5 http://biblioweb.unam.mx/ todo todas
6 http://www.abinia.ucol.mx/catalogos.htm
No Pagina y/o Dirección Contenido Materias
1 http://encarta.msn.es/reference todo todas
2 http://www.salvat.com/ todo todas
3 http://www.icarito.cl/enc_virtual/index.htm todo todas
No Pagina y/o Dirección Contenido Materias
1 http://www.dgbiblio.unam.mx/clase.html educación Pedagogía
2 http://www.unam.mx/cesu/iresie/ Educación Pedagogía
3 http://www.iris.cnice.mecd.es/bancoimagenes/index.php educación Pedagogía
4 http://www.mec.es/redinet2/html/ educación Pedagogía
5 http://www.redu.cl/reduc/reduc/laboratorio/index.htm Revistas libros periódicos Toda la
información

8. FACTORES DE DISEMINACIÓN USADOS POR
LA COMUNIDAD ESCOLAR
http://www.slideshare.net/hugomartinezburgos/pra
ctica2-portafolio-de-trabajo-hugomartinezburgos

9. CRITERIOS A EVALUAR
ASPCTOS A EVALUAR SI / NO
Los alumnos desarrollaron la competencia para
comunicar el conocimiento y usaron alguna red
social?
Los alumnos hicieron suyo el conocimiento con
alguna técnica y/o estrategia de de
diseminación de lo investigado?
La investigación del tema tenia una
Intencionalidad de transferencia de
conocimiento con sus compañeros?