El documento describe el portafolio digital como un documento electrónico que contiene muestras del trabajo de una persona. Explica que los orígenes del portafolio digital se remontan a mediados del siglo XX cuando arquitectos y artistas empezaron a utilizar portafolios para almacenar muestras de su trabajo. Actualmente, con las tecnologías de la información y la comunicación, el portafolio ha evolucionado a un formato digital que ofrece ventajas educativas. El documento también analiza las características, estructura

1. Licda. Ramona Méndez
Licda. Antonella Hernández
Licda. Rosana Castellano
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN
INFORMÁTICA Y DISEÑO INSTRUCCIONAL

2. Portafolio Digital
 Un portafolio digital es un documento electrónico que contiene muestras
del trabajo de una persona. Los primeros usos del portafolio fueron en
formato no digital, aunque en los últimos años ha aparecido el concepto
del portafolio digital, gracias a las TIC, que permite aprovechar al
máximo las ventajas de los procedimientos pedagógicos asociados a la
creación del portafolio por el alumnado, donde este puede almacenar
una recopilación de sus mejores trabajos y evidenciar su aprendizaje.
Galloway (citado por Mellado, 2007), señala que el portafolio en línea
propicia la expresión, promueve la competencia tecnológica, fomenta la
colaboración, facilita la comunicación, la evaluación y resuelve el
problema de almacenaje.

3. Orígenes del Portafolio Digital
 A mediados del siglo XX se origina el portafolio digital en el mundo
laboral, por arquitectos, diseñadores y artistas quienes empezaron a
utilizar un portafolio donde almacenaban muestras de sus mejores
trabajos.
 Entre los años 1970 y 1990, se realizaron diferentes propuestas de uso
del portafolio en los centros educativos. En los primeros casos con
finalidades puramente demostrativas, aunque se fue evidenciando que la
creación del portafolio por el alumnado ofrecía ciertas ventajas
pedagógicas.
 Actualmente con la incorporación de las TIC a la educación, el portafolio
ha evolucionado a un formato digital.

4. Características del Portafolio Digital
 Presenta la evolución del proceso de aprendizaje que ha
tenido el estudiante.
 Estimula al estudiante a realizar indagaciones,
experimentaciones y reflexiones sobre un tema o curso
especifico.
 Permite que el estudiante refleje su autoevaluación
respecto al desempeño en la construcción de su
aprendizaje.
 Refleja la valoración del docente ante el desempeño del
estudiante en la construcción de sus aprendizaje.
 Evidencia el planteamiento del problema, sus soluciones y
el logro de los objetivos por parte del estudiante.
 Se fundamenta en las TA, Constructivista y Cognitivista.

5. Estructura del Portafolio digital
Barbera, Bautista, Espasa y Guasch (citado por Rey y Escalera, S/A): exponen
que, la estructura de un portafolio digital está constituida por tres fases:
• Presentación personal del
estudiante para darse a
conocer.
• El índice indicara el
contenido del portafolio,
este puede ser abierto o
cerrado.
Presentación
e índice
•Recogida: es toda la
información que recopila el
estudiante para demostrar sus
avances en el aprendizaje,
teniendo en cuenta el objetivo
del portafolio.
•Selección de la información
recogida que evidencie el logro
del objetivo.
•Reflexión: el estudiante tendrá
que justificar ¿por qué? aporta
esta información y no otra.
•Publicación de la información
que ha recopilado el estudiante
y que considera que han
alcanzado los objetivos
propuestos.
Recogida,
selección, reflexión
y publicación
• Es la fase donde se
procederá a la evaluación.
• Los criterios deben ser
expuestos al principio del
proceso de enseñanza y
aprendizaje, para darlos a
conocer al estudiante.
Valoración

6. Aplicaciones Informáticas para Desarrollar el
Portafolio digital
 Software genérico:
Aplicaciones genéricas que tienen como función la creación y
edición de documentos audiovisuales, como Adobe
Acrobat, iMovie, Dreamweaver, Adobe Photoshop o GIMP. También
se incluyen los sistemas de gestión de contenidos genéricos,
accesibles utilizando internet mediante un navegador
(Drupal, Joombla, PHP-Nuke, etc.) y aplicaciones en línea que
sirven para estructurar páginas (p. e. Weebly o Google Sites).
Estas herramientas permiten la selección, edición y presentación
de diferentes tipos de evidencias sobre lo que se quiere informar,
por lo que es factible utilizarlas para preparar un portfolio digital,
el cual puede ser publicado en Web o compartido mediante CD-
ROM.

7. Aplicaciones Informáticas para Desarrollar el
Portafolio digital
 Software Comercial:
Es de fácil utilización y puede integrarse fácilmente con diferentes
sistemas. Normalmente viene acompañado de un servicio de apoyo
técnico y sistema de consulta y ayuda. Es importante señalar que
las actualizaciones y mejoras no dependen del usuario sino de la
empresa propietaria, así que para adquirirlo o actualizarlo hay que
invertir una cantidad de dinero. Algunas de estas herramientas
están orientadas al ámbito educativo, como Digication, foliotek,
Live Text y Taskstream.

8. Aplicaciones Informáticas para Desarrollar el
Portafolio digital
 Software Libre:
Este software para crear portafolios resulta similar al software
propietario en cuanto a estructura, opciones y posibilidades que
ofrece. Además, presenta la ventaja de ser gratuito y permitir
desligarse de un determinado tipo de software y servicio. Estos
son:
Mahara Mystuff
Open
Source
Portfolio
Elgg

9. Aplicaciones Informáticas para Desarrollar el
Portafolio digital
 El software propio:
son aplicaciones desarrolladas por programadores que
pertenecen a una misma institución u organismo. como puede
ser el caso del software libre. Algunos de estos son: Learning
Record Online (LRO) (Universidad de Texas) y DU
Portfolio (Universidad de Denver).

10. Posibilidades y Dificultades del Portafolio Digital
Posibilidades Dificultades
• Permite la participación del
estudiante en cuanto a la
supervisión y evaluación de su
propio aprendizaje.
• Ayuda a que el estudiante
adquiera responsabilidad en su
aprendizaje.
• Provee información al docente
sobre el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
• Es flexible ya que, de puede
adaptar al nivel escolar y
• Muestra con claridad lo que el
alumno sabe y puede hacer.
• Permite la recopilación de
calificaciones obtenidas y pruebas
estandarizadas.
• Esta estrategia requiere que el
docente y estudiante dediquen
mucho tiempo en su ejecución.
• Existen limitantes al hacer
generalizaciones en los resultados
obtenidos.
• Por elaborarse fuera del ambiente
de clases puede presentarse
deshonestidad por parte del
estudiante.
• No es muy apropiado para la
evaluación de contenidos
conceptuales que hacen
referencia a hechos.

11. Bibliografía Consultada
 Mellado, M. (2007). Educar. Portafolio en línea: una
herramienta de desarrollo y evaluación de competencias
en la formación docente [Revista en línea]. Consultado el
15 de junio de 2015 en: file:///D:/Downloads/119471-
157738-1-PB%20(1).pdf
 Rey, E y Escalera, A. (S/A). El portafolio digital un nuevo
instrumento de evaluación [Documento en línea].
Consultado el 15 de junio de 2015 en:
file:///D:/Downloads/247586-333465-1-PB%20(2).pdf