Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan el aprendizaje en línea y la transmisión de conocimiento de manera digital. Además, menciona diez herramientas como Ardora, Constructor, Cuadernia y eXeLearning, resaltando sus características principales. Finalmente, proporciona una definición y descripción detallada de eXeLearning, incluyendo sus características y tipos de actividades.

1. Asignatura
Tecnología Aplicada a la Educación
Presentado por:
Emelinda Mercedes Soriano (15-5959)
I Herramientas parala Creacióny Publicaciónde Contenidos Didácticos.
1. ¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos
Didácticos
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitan la transmisión de
nuestras ideas y transferencia del conocimiento. Integrado con facilidad de los
proyectos desarrollados en el ámbito digital de la sociedad de la información y el
conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar
el interés y atraer la atención de todo tipo de publico.
2. ¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
Los objetivos de la tecnología son:

2.  Facilitar el aprendizaje online en los alumnos
 Servir de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje
 Proporcionar criterios para el control de estas actividades
3. ¿Cómo funciona estas Herramientas para la Creación y Publicación
de Contenido Didácticos
Funciona en Windows y Linux en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de
actividades desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de applets. Genera
ODES (Objetos Digitales Educativos) en paquetes Zip. En la web de la consejería de
Educación y Cultura de la junta de Extremadura hay un paquete de recursos para ver y
descargar que se pueden usar en las aulas y también en los propios domicilios para
fomentar la autonomía de aprendizaje del alumnado.
4. Ventajas y desventajas delas Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos
Ventajas
 Facilidad de uso
 Facilita la publicación
 Instantánea entrada de (post)
 Permite al usuario, pensar, escribir, compartir y participar
 Contenidos de hipertextos
 Contenido multimedia (audio, video, animación)
 Permite comunicación real a través del chat y otros medios
 Contenidos relacionados con la practica profesional
 Intercambio de conocimientos
 Enlaces
 Avisos, consejo educativos para estudiantes
 Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.
Desventajas
Los profesores, en su papel de transmisores de conocimiento, deben aprender a
manejar las herramientas que permiten canalizar su conocimiento y experiencia de
materiales didácticos asimilables por los alumnos.
Los alumnos deben estar abiertos a la utilización de la NTIC y a que las referencias de
consulta no se limitan a las notas de clase. Dispersión de la información: internet es

3. una fuente inagotable de información, que fácilmente puede llegar a desbordar a
cualquiera, y donde la calidad de los materiales accesibles es sumamente variable.
5. Características de las Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos
Algunas características de herramientas para la creación y publicación de contenido
didácticos son:
 Organización cronología y temática del material
 Intercambio de ideas
 Distintos niveles en el rol del usuario
 Relación con otras aplicaciones en la red
 Uso gratuito y accesible para todos.
6. Contenidos digitales y procesos deaprendizaje
La elaboración de contenidos educativos multimedia para uso en acciones formativas
de e-learnig varía en función del enfoque pedagógico propuesto para el diseño de la
acción formativa. En ocasiones, el material educativo multimedia ocupará un papel
fundamental en el desarrollo del curso y comprenderá objetivos, contenidos,
actividades de evaluación, etc. Sin embargo, en otros casos, la acción formativa incluye
recursos diversos actividades colaborativas, materiales complementarios, etc.
En ambos casos, la opción de otorgar mayor o menor protagonismo a los materiales
educativos se basa en aspectos pedagógicos, claves del diseño de una acción formativa
online. Frente a las acciones formativas centradas en el profesor, en las que es el
centro de conocimiento dirige y controla el proceso de enseñanza-aprendizaje,
encontramos acciones formativas centrada en el alumno, basada en la participación
activa del estudiante, en la resolución de problemas y el pensamiento critico. Ambos
enfoques son validos, el primero, instructivita y centrado en el profesor y el segundo,
de orientación mas constructivista, centrado en el alumno.
7. Que son los paquetes de Scorm y los IMS

4. Los paquetes se Scorm son un bloque de material web empaquetado de una manera
que sigue el estándar Scorm de objetos de aprendizaje. Su icono estándar es: estos
`paquetes pueden incluir paginas web, graficas, programas Java script, presentaciones
flash y cualquier otra cosa que funcione en un navegador web. El módulo Scorm
permite cargar fácilmente cualquier paquete Scorm (sharable content object reference
model) estándar y convertirlo en parte de un curso.
Los paquetes de IMS son un cuerpo que ayuda a definir estándares técnicos para varias
cosas, incluyendo material para e-learnig (enseñanza en línea). La especificación del
paquete de contenido IMS hace posible que se almacenen bultos de material en un
formato estándar, que puede ser reutilizado en diferentes sistemas, sin necesidad de
convertir el material a nuevos formatos.
8. Menciona por lo menos 10 Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos, resaltando sus características
 Ardora es una herramienta sencilla que permite crear actividades en formato
HTML como paginas multimedia: crucigramas, sopas de letras, galerías de
imágenes, reproductores, etc. Cuenta con una versión portable y esta
disponible en varias lenguas. En su web se muestran ejemplos, los ficheros de
descarga y varias ayudas. Hay algunos ejemplos para el área de ingles de
primaria que son bastante atractivos.
 Constructor crea contenido educativo digitales y funciona en actividades,
Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de actividades,
desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de applets. Genera ODES
(Objetos Digitales Educativos) En paquetes ZIP. En la web de la consejería de
Educación y Cultura de la junta de Extremadura hay un paquete de recursos
para ver y descargar que se pueden usar en las aulas y también en los propios
domicilios para fomentar la autonomía de aprendizaje del alumnado.
 Cuadernia es la herramienta de creación de contenidos digitales educativos de
la consejería de educación y ciencia de castilla-la mancha. Con estas
herramientas se pueden crear recursos reutilizables, cuenta con un editor de
cuadernos digitales, y una biblioteca de (ODE).
 EdiLimes el editor de libros de LIM, un agradable entorno para la creación de
materiales educativos digitales que se complementa con un visualizador y un
fichero XHTML, el libro. Desde la web del proyecto se puede acceder a la
biblioteca de libros, donde encontraras varios materiales para el área de ingles.
 Exe Learnig es el editor XHTML para la creación de contenidos para learnig.
Fácil de utilizar y bastante flexible para exportar, importar y reutilizar
contenidos, permite crear curso digitales completos; aquí puede verse un

5. ejemplo de un curso creado con esta herramienta. Se puede empaquetar los
contenidos como SCORMpara después llevarlos a la plataforma con la que
trabaja, por ejemplo, Moodle.
 Hot potatoes es quizá la patata caliente mas popular en el campo de la
creación de recursos educativos digitales. Cuenta con seis aplicaciones que
permiten realizar actividades de opción múltiple de repuesta de repuestas
cortas, crucigramas, ejercicios de rellenar hueco, ordenar y asociar. Funciona
en Windows y Linux y necesita tener instalado java en tu equipo. El servidor de
formación en red del profesorado ITE ofrece un curso sobre aplicaciones con
Hot Potatoes.
 Lams es una herramienta de autor para la creación de actividades
colaborativas. En un entorno de autor, el profesor puede diseñar secuencias de
contenidos digitales educativos dirigidas al gran grupo. Cuenta con una
pantalla de gestión que permite conocer el progreso del alumnado en la
realización de una secuencia de actividades diseñada con la herramienta,
analizar las dificultades que se han encontrado al hacer la tarea propuesta y ver
como están enfrentándose a la tarea.
 Malted es quizá la herramienta de autor mas completa para la creación de
contenidos educativos digitales para idiomas. Cuenta con numerosa plantillas
sobre las fácilmente se pueden crear recursos para practicar las cuatro
destrezas y un editor que permite compilar unidades didácticas digitales
completas. Es la única herramienta de autor que permite la grabación de voz
del alumnado, digitalizando así también el trabajo en el aula de las
competencias comunicativas, y que además permite su posterior evaluación
por parte del profesorado, ya que las grabaciones permanecen en el equipo en
el que se ha realizado.
 Squeak nos llega desde la Junta de Extremadura para crear mundos educativos
virtuales. Un primer acercamiento a la herramienta ofrece una interfaz
diferente, que puede resultar complicada, pero tiene un gran potencial de
simulación y su uso en el aula fomenta la autonomía de aprendizaje.
 El ITE OFRECE UN CURSO DE FORMACION SDEL PROFESORADO SOBRE Squeak
en el aula y en la propia web del proyecto también tiene varios ejemplos ya
diseñados y que además muestran como se hicieron.
9. eXelearnig, como herramientas para la creación y publicación de
contenidos. Definición. Características. Importancia. Describir cada
una de sus actividades. Resaltas otras acciones que se puede hacer
en esta herramienta.
EXelearnig es un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2 para ayudar a los
docentes, y que permite a profesores y académicos la publicación de contenidos
didácticos en soportes informáticos (CD, memorias USB, en la web), sin necesidad de
ser ni convertirse en experto en HTML, XML o HTML5.

6. Los recursos creados en eXelearnig son accesibles en formatos XHTML o HTML5
pudiendo generarse sitios web completos paginas web navegables), cada pagina
exporta los contenidos interactivos (preguntas y actividades de diferentes tipos) en
cada pagina, exportar los contenidos creados en otro formatos como epub3 (un
estándar abierto para libros electrónicos), IMS o SCORM ( estándares educativos que
permiten incorporar los contenidos en herramientas como Moodle),XLIFF ( un
estándar para la traducción) y catalogar los contenidos con diferentes modelos de
metadatos: Dublín Core, LOM-ES.
Características en el año 2013 eXelearnig se convirtió en una aplicación web
(desarrollada en python+ Ext. JS) que puede utilizarse con el navegador preferido por
el usuario. Desde entonces el nuevo eXelearnig ha tenido grandes avances:
 permite crear un árbol de navegación básico que facilitara la navegación
 permite escribir texto y copiarlo desde otras aplicaciones
 permite incluir imágenes, pero no es un editor de imágenes como photoshop o
Gimp.
 Permite incluir sonidos, pero deben estar grabados previamente con otra
aplicación
 Permite incluir videos y animaciones, pero no permite crearlas.
 Permite incluir actividades sencillas: preguntas de tipo test, de verdadero o
falso, de espacio en blanco.
 Permite embeber elementos multimedia como videos, presentaciones textos o
audio.
 Permite incluir actividades realizadas con otras aplicaciones.