El documento describe cómo se utilizaron los Recursos Electrónicos Académicos (REA) en un seminario de tesis para estudiantes de educación y psicología. Los estudiantes aprendieron a buscar, identificar, descargar y usar fuentes científicas electrónicas para construir diferentes partes de sus proyectos de tesis. El uso de estas fuentes les permitió a los estudiantes obtener un aprendizaje significativo. Sin embargo, aún se necesita aplicar una encuesta para evaluar la estrategia implementada para el uso de los REA en el cur

1. Estrategias de Uso de los REA
Semana 3
Misael S. Vargas Vázquez

2. Proyecto de Innovación
Presentó la experiencia de la asignatura de Seminario de
Tesis para alumnos de la licenciatura en educación y
psicología.
Los REA fueron utilizados para la búsqueda,
identificación, descarga y utilización de fuentes
electrónicas científicas para la construcción del estado
de la cuestión, marco teórico, datos de la justificación
y la construcción de la metodología.

3. Competencia para comunicar el conocimiento
Se les enseñó el manejo básico del Dropbox.
Se compartió un archivo vía Dropbox con varias direcciones
de acervos científicos electrónicos:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32527004010
http://www.lareferencia.info
http://www.scielo.org/
http://www.erevistas.csic.es/
http://www.revistas.unam.mx/
Se brindó un curso introductorio de manejo y búsqueda de
materiales.

4. Así también se diseño una estrategia para compartir
la ubicación de otros REA a través de…

5. Hacer Visible el Conocimiento

6. Tercera etapa: Evaluación
La utilización de dichas fuentes permitió que los
alumnos obtuvieran un aprendizaje significativo que
se ilustró en dos aspectos: a) la utilización sistemática
de los recursos y; b) la optimización de los recursos en
su proyecto de tesis.
Sin embargo, hace falta aplicar una encuesta en la que
los alumnos y también los lectores de los trabajos
valoren la estrategia implementada para la utilización
de los REA en el curso.
Esta medida todavía se puede realizar a través de una
encuesta en línea vía Monkey Survey en las próximas
dos semanas.

7. Tercera etapa: Evaluación
La utilización de dichas fuentes permitió que los
alumnos obtuvieran un aprendizaje significativo que
se ilustró en dos aspectos: a) la utilización sistemática
de los recursos y; b) la optimización de los recursos en
su proyecto de tesis.
Sin embargo, hace falta aplicar una encuesta en la que
los alumnos y también los lectores de los trabajos
valoren la estrategia implementada para la utilización
de los REA en el curso.
Esta medida todavía se puede realizar a través de una
encuesta en línea vía Monkey Survey en las próximas
dos semanas.