Semana 3 del MOOC

1. Semana 3
Portafolio de Evaluación

2.  Incentivar la generación y diseminación de
REA por parte de alumnos que cumpla con los
siguientes requisitos:
 Accesibilidad: Publicando la metodología propuesta para
que los alumnos sean generadores de REAs.
 Pertenencia: Permitiendo que se difundan los REAs
filtrados por los profesores, es decir, que solo los más
adecuados y útiles se publiquen.
 Calidad del recurso: Con la retroalimentación y
evaluación de la academia se seleccionarán los REAs más
apegados al cumplimiento de los objetivos de la
adquisición de conocimiento de calidad
 Disponibilidad: Asegurar que estén disponibles para
cualquier alumno que los necesite 24/7.

3. 1. Profesores proponen la generación de REAs
por parte de los alumnos para explicar
conceptos que formen parte del
aprendizaje necesario.
2. Alumnos generan REAs.
3. Profesores “filtran” lo generado de acuerdo
a los criterios establecidos previamente.
4. Profesores publican e intercambian lo
generado con otros docentes.
5. Se repite el ciclo con la siguiente
generación ofreciendo los REAs
previamente generados como fuente de
información/formación.

4.  Alumnos
 Aprovecharán la generación de nuevas formas de
aprender conceptos para generar más y mejores
formas de aprender enseñando.
 Profesores
 Aprovecharán los REAs generados por los alumnos
para ilustrar y hacer más comprensible los
conceptos que pretenden transmitirse a los
alumnos mejorando la comunicación.

5.  Virtuales
 Facebook
 Página Institucional
 Moodle
 Plataforma de la UTL en línea (local)
 Temoa.info
 Doaj.org
 Catálogo local de publicaciones
 Presenciales
 Clases regulares
 Sesión de orientación educativa
 Exposición de resultados
 Blog de UTL en línea
 Slideshare
 Prezzi

6.  Las REAs generadas serán diseminadas, al
principio, en todos los medios previamente
señalados para determinar, en la evaluación,
cuál o cuáles son los medios idóneos de
comunicación efectiva para los estudiantes de la
Universidad.
 El monitoreo de los accesos, comentarios,
descargas, etc. Serán contabilizados de manera
central.
 Se generará una encuesta a alumnos y docentes
de acuerdo a los criterios para evaluar la
evidencia.

7. Se determinará el/los medio(s) idóneo(s) en base a
los siguientes criterios:
 Permita desarrollar los medios de la manera más
creativa posible.
 Acceso sencillo
 Manejo sencillo e intuitivo
 Fluidez en la interacción
 Popularidad entre los jóvenes
 Permita la moderación de contenidos
 Flexible
 Genere reportes

8. El consenso en las encuestas aplicadas en un
trabajo colegiado determinarán los medios idóneos
para la diseminación de las REAs, además de su
normatividad, atendiendo a la flexibilidad, el
respeto a la diversidad de criterios y motivando la
creatividad en la generación de por ejemplo:
Objetos de Aprendizaje.

9. Una selección de REAs formará parte de una
colección dentro del catálogo local de
publicaciones (blog), lo que permitirá a otros
profesores consultar REAs que sirvan como
material y metodologías para favorecer el proceso
de aprendizaje.
En resumen, en el caso de este proyecto, las REAs
nacen ya socializadas.

10. Una selección de REAs formará parte de una
colección dentro del catálogo local de
publicaciones (blog), lo que permitirá a otros
profesores consultar REAs que sirvan como
material y metodologías para favorecer el proceso
de aprendizaje.
En resumen, en el caso de este proyecto, las REAs
nacen ya socializadas.

11. Por diseño, esta estrategia se evalúa y mejora en
base a los resultados de su “popularidad” o
aceptación mediática entre los jóvenes, pues son
ellos el motor del proyecto.
Es impensable que un medio de diseminación siga
existiendo dentro de esta estrategia si no cuenta
con el Vo. Bo. de los mismos estudiantes, a través
de su acceso e interacción dentro del medio.

12. Esta sencilla metodología se basa en el dicho anónimo
de: “dale un pez a un hombre y comerá un día,
enséñale a pescar y comerá siempre”.
Los estudiantes generan sus mismos métodos de
aprendizaje y estos, de manera seleccionada, pasan a
otros y se “virtualiza” (de virtud) el círculo de
aprendizaje.
Los maestros se actualizan en el modo en el que los
jóvenes aprenden y ven como esta a su disposición una
fábrica de material didáctico para futuras clases.
Todo lo anterior gracias a la gran combinación de
herramientas que son los REAs y las TICs.