Este documento presenta las herramientas para desarrollar un portafolio estudiantil electrónico usando Wordpress. Explica qué es un portafolio, sus tipos y beneficios. Luego detalla cómo crear una cuenta en Wordpress, construir la estructura de menús y páginas, y agregar contenido multimedial. Finalmente, revisa cómo incorporar presentaciones de SlideShare y Calameo en el portafolio de Wordpress.
Utilice esta presentacion para poder desarrollar mi primer portafolio en linea. No soy el autor de dicha presentacion; simplemente deseo compartir estos "tips" con usted(es).
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Trabajo realizado como microproyecto del Módulo de Planeamiento, gestión, desarrollo y evaluación de proyectos en la Maestría de Ciencias Naturales en la Universidad Pedagógica Nacional Impartida por Armando Euceda, Ph.D
Copyright (c) 2010 Leonardo J. Caballero G.
Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document under the terms of the GNU Free Documentation License, Version 1.2 or any later version published by the Free Software Foundation; with no Invariant Sections, no Front-Cover Texts, and no Back-Cover Texts. A copy of the license is included in the section entitled "GNU Free Documentation License".
Ponencia toca los siguientes temas: ¿qué es Plone CMS?, demostraciones, Plone como portal institucional, Plone como Intranet, Plone como Red Social, Plone para el sector educativo como LMS/KMS, propuesta y planes a futuro.
Licencia: FDL Free Document License.
Formato: OpenOffice.org 2.0 Impress y Writer.
Duración: 45 hora, 15 preguntas.
Dictada en: Jornadas de Sensibilización de Uso de Software Libre IUTE Marzo 2010.
Ultima actualización: 15/06/2010, Ciclo de charlas de Ingeniería de Sistemas del IUPSM Mérida 2010.
Lugar: Mérida, Estado Mérida, Venezuela.
Autor(es): Leonardo J. Caballero G.
Email: leonardocaballero at gmail dot com, lcaballero at cenditel dot gob dot ve
Presentation: Isolation and Characterization of Bacteria from Tropical SoilsNicole Rivera
The purpose of this experiment is to encounter bacteria from tropical soils that have the capability of producing antibiotic. In order to do so, it was necessary to isolate the bacteria, purify it five times and freeze it at a temperature of -80˚C. After purification, gram staining was performed to classify the bacteria as gram positive or negative. The bacteria were characterized by doing purification of genomic DNA and then, a Polymerase Chain Reaction (PCR) with the primers 16sRNA, 16S_1510R and 16S_8F. An electrophoresis was conducted to see if the PCR process went well. The PCR product was purified and analyzed by using Bioinformatics. Finally, both bacteria’s S15UPRCRISENRE30M01 and S15UPRCRISEAFD30M01A had positive results as antibiotic producers for M.luteus.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Portafolio estudiantil
Desarrollo de portafolio electrónico en Wordpress
Prof. Ana I. Medina Hernández, MIS
Bibliotecaria I
Sala de Referencia
| Biblioteca Víctor M. Pons Gil
2. Objetivos
• Conocer qué es un portafolio y cual es su
importancia.
• Distinguir los tipos de portafolio y su
organización.
• Presentar herramientas de la informática
social útiles para desarrollar un
portafolio electrónico.
3. • Conocer la plataforma de WordPress
– Abrir cuenta
– Conocer el área de trabajo y las herramientas
– Construir el menú del portafolio
– Conocer cómo agregar contenido: texto y
multimedios
• Conocer las herramientas SlideShare y Calameo
• Utilizar Slide Share y Calameo en Wordpress
5. ¿Qué es un portafolio?
Un portafolios es una compilación
de trabajos realizados por un
individuo (estudiante /
profesional) para demostrar el
progreso y los logros alcanzados
en un área de interés o
disciplina.
6. ¿En qué consiste?
• Contiene una diversidad de
trabajos realizados dentro de
un determinado periodo de
tiempo:
– Trabajos escritos
– Tareas de ejecución
– Trabajos creativos
– Comentarios del maestro o profesor
– Evidencias de autoevaluación
7. Propósito
• Evidenciar ejecutoria y progreso
en un área, curso o programa.
• Propiciar la reflexión del
estudiante o profesional sobre
los procesos de aprendizaje y
trabajo realizado en un periodo
de tiempo establecido.
• Fomentar la organización de la
información y proyeccion
profesional futura
8. Tipos
• Portafolios de proceso- se
utiliza para demostrar el proceso
de crecimiento y para recopilar
evidencia que documente el
movimiento hacia el dominio de
unas destrezas.
– Contienen documentos y trabajos que
marcan la evolución a largo plazo
– Son dinámicos y reflexion sobre los
procesos que llevaron al logro de la
destreza
9. Tipos
• Portafolios de producto-documenta
el progreso,
eficiencia y capacidad de un
individuo en una tarea
específica.
– Incorpora las evidencias que
reflejen el éxito en el dominio de
los objetivos y resultados de
aprendizaje esperados para un
curso.
13. Proceso de elaboración
Fase 1
Recogido de
Evidencias
Fase 2
Selección de
evidencias
Fase 3
Reflexión
Fase 4
Publicación
14. El portafolio electrónico
• Al igual que su homólogo
impreso, son herramientas para
almacenar y documentar el
progreso de un individuo en una
disciplina.
• Esta basado en medios y
servicios digitales que sirven
como plataforma de almacenaje y
acceso.
15. Ventajas
• Acceso inmediato
• Administración y actualización
de la información más rápida
• Enriquecimiento con otras
tecnologías y herramientas de
informática social
17. Organización
Portafolio Estudiantil en UPR-Cayey
1. Homepage
2. Courses
– BIOL 3009 Introduction to Biology (Summer Bridge)
– BIOL 3095 Seminar in Scientific Literature
– BIOL 4997 Biomedical Techniques
3. Curriculum Vitae
4. Photos
5. Presentations
6. Reflections
7. Reports
8. Research Experiences
– Proposals
– Review of Literature
– Summer Research off-island
– In-island Research
9. Seminars
– Fall 2012
– Spring 2013
19. Wordpress
• Plataforma de publicación web y
administrador de contenidos
• Permite la creación de
bitácoras o weblogs
• Tiene una versión gratuita y
otras modalidades a traves de
suscripción
20. Wordpress como plataforma de
desarrollo del portafolio
• Versatilidad para administrar
contenidos
• Permite la integración de otras
tecnologias y contenidos
– HTML
– Videos
– Imagenes
– Archivos .docx, pdf, pptx
– Otras redes sociales
26. Etapas de desarrollo del portafolio en Wordpress
Funciones
administrativas
de la comunidad
Funciones de
edición
Funciones
administrativas
del weblog
27. Etapas de desarrollo del portafolio en Wordpress
• La arquitectura de un weblog
consiste de una relación jerárquica
entre páginas
• El menú de navegación consistirá de
páginas que identificarán las
secciones
• Las secciones estarán constituidas
por subsecciones o páginas
subordinadas a secciones de
jerarquía mayor
Home Courses
Biol 3909
Biol 3095
Curriculum
Vitae
Photos Presentations
subsección
S
e
c
C
i
ó
n
31. Etapas de desarrollo del portafolio en Wordpress
Para añadir
contenido
seleccione la
sección del blog
donde se incluirá el
contenido
32. Etapas de desarrollo del portafolio en Wordpress
Utilice las
herramientas de la
plataforma para
redactar y editar los
texto
Guardar
contenido
33. Etapas de desarrollo del portafolio en Wordpress
Insertar
Cargar archivos o enlaces
procedentes de las redes
sociales
Cargar archivos
disponibles en su
computadora o
dispositivo
34. Etapas de desarrollo del portafolio en Wordpress
Guardar
cambios
Vista previa de los
cambios
Cargar archivos o enlaces
procedentes de las redes
sociales
48. Repita el procedimiento anterior
para incluir documentos de
Calameo
• La vista de los documentos
puede variar dependiendo de la
plantilla seleccionada
• Existen casos que deberá copiar
el código HTML y pegarlo en el
editor de la sección
49. Referencias
Rivera, A. N. (2001). El portafolio: Técnicas de educación y evaluación dinámica.
San Juan, P.R.: Editorial Edil.
Rodríguez, I. D. (1998). Medición-“assessment" y
evaluación: Del aprovechamiento académico. (5ª ed.). Hato Rey, P.R:
Publicaciones Puertorriqueñas.
Vera, L. (2004). Medición, "assessment" y evaluación del aprendizaje.
Hato Rey, P.R: Publicaciones Puertorriqueñas.