SlideShare una empresa de Scribd logo
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA
                   IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010

                      PORTAFOLIOS DE ESCRITURA
             •   Apartados:
En el Portafolios, el alumno incluirá todas sus producciones escritas
relacionadas con: Lectura, escritura, estudio y funcionamiento de la Lengua
(Gramática) y Literatura.
             •   Formato físico:
Es aconsejable que todos los alumnos tengan un mismo modelo de carpeta
donde puedan guardar todo lo relacionado con la asignatura, de manera que
las diferentes secciones queden claramente marcadas por adhesivos con el
nombre de cada uno de los apartados citados. Si es preciso, el profesor/a
indicará a cuál de ellos pertenece cada documento.
             •   ¿Qué documentos tendrá el alumno?
ANEXO   1:   GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TU PORTAFOLIOS DE EXPRESIÓN ESCRITA.
ANEXO   2:   AUTOEVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA
ANEXO   3:   CÓDIGO DE CORRECCIÓN DE ERRORES DE EXPRESIÓN ESCRITA
ANEXO   4:   ESTADÍSTICA DE ERRORES


             •   ¿Cómo se valorarán las producciones escritas? Proceso
                 de corrección y revisión:
1.                    El alumno/a entrega por 1ª vez su escrito, acompañado de
      una nota numérica (NOTA 1) que ha de estar justificada a partir de la
      hoja de auto evaluación (ANEXO 2), que también entregará.
2.    El profesor le devuelve el escrito con los errores marcados según la pauta
      del ANEXO 3 (CÓDIGO DE CORRECCIÓN). En esta ocasión pueden ser
      los mismos alumnos los que corrijan las redacciones a los compañeros de
      la clase.
3.                    El alumno, siguiendo estas orientaciones, reescribe el
      texto y vuelve a entregarlo, esta vez con una nueva nota (NOTA 2) y
      rellena su parrilla de ESTADÍSTICA DE ERRORES (ANEXO 4), revisada
      por el profesor. Sólo si el texto presenta menos de 5 errores marcados, no
      es necesario volver a escribirlo, aunque igualmente habrá de corregirse.
4.    Finalmente, la NOTA 3, la definitiva, es puesta por el profesor.

Escribo          compruebo (auto evaluación)                  me pongo nota (NOTA
1)
El profesor me devuelve el texto     lo corrijo y, si hace falta, lo
vuelvo a escribir     me pongo nota (NOTA 2)
Relleno mi cuadro de ESTADÍSTICAS                el profesor revisa el
proceso        obtengo mi nota definitiva (NOTA 3)     guardo el texto
en mi portafolios

Anexo 1

     GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TU PORTAFOLIOS DE
                   EXPRESIÓN ESCRITA:

El portafolios es, simplemente, una carpeta para ir recogiendo todas tus redacciones (tanto las
que haces en clase como las que quedan pendientes para casa), pero añadiéndole un




                                                                                             1
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA
                    IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010

ingrediente nuevo: la reflexión sobre estas producciones, para que te ayude a ver cuáles son
tus puntos fuertes y cuáles los aspectos que tendrías que mejorar.
1) Fecha y numeración :
     Es importante que numeres y pongas la fecha en cada redacción para ver tu evolución,
     dando así continuidad a tu proceso. Es decir, que las producciones anteriores te han de
     ayudar a escribir las nuevas:¨ ! _ ¨ ! _ ¨ ! _ ¨ !
 2) Proceso de revisión:
     a. El alumno/a entrega por 1ª vez su escrito, acompañado de una nota numérica (NOTA
         1) que ha de estar justificada a partir de la hoja de auto evaluación (ANEXO 3), que
         también entregará.
     b. El profesor le devuelve el escrito con los errores marcados según la pauta del ANEXO 2
         (CÓDIGO DE CORRECCIÓN)
     c. El alumno, siguiendo estas orientaciones, reescribe el texto y vuelve a entregarlo, esta
         vez con una nueva nota (NOTA 2) y rellena su parrilla de ESTADÍSTICA DE ERRORES
         (ANEXO 4), revisada por el profesor. Sólo si el texto presenta menos de 5 errores
         marcados, no es necesario volver a escribirlo, aunque igualmente habrá de corregirse.
     d. Finalmente, la NOTA 3, la definitiva, es puesta por el profesor.

Escribo            compruebo (auto evaluación)                   me pongo nota (NOTA 1)
El profesor me devuelve el texto   lo corrijo y, si hace falta, lo vuelvo a escribir y a
revisar             me pongo nota (NOTA 2)
Relleno mi cuadro de ESTADÍSTICAS             el profesor revisa el proceso
conmigo       obtengo mi nota definitiva (NOTA 3)     guardo el texto en mi
portafolios


2)           Estadística de errores:
     Es un instrumento para ir recogiendo de una manera organizada tus errores más típicos
     (Ver anexo 4). Se trata de una tabla en la cual debes recoger un ejemplo del tipo de error,
     la corrección y la frecuencia con la que este error se va repitiendo a lo largo de tus
     redacciones. Recuerda que es aconsejable que te acostumbres a tener a mano un buen
     diccionario / libro de gramática cada vez que escribas, o todo aquello que te pueda servir
     para reflexionar sobre tus propios errores y tu manera de escribir.
3) ¿Qué tendrá que entregar el alumno? Plantilla-tipo

NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA (día, mes, año + nº de trimestre, entre paréntesis):
TÍTULO:

NOTA 1: ¿Cuál es la nota que crees que te mereces al entregar el texto por     NOTA 1
1ª vez?
NOTA 2: ¿modificarías tu 1ª nota una vez corregido el escrito? (2ª entrega)    NOTA 2
NOTA 3: nota del profesor (válida, teniendo en cuenta las anteriores).         NOTA 3
RECUERDA que, además, el profesor y tú revisaréis conjuntamente los anexos 2 y 4.




                                                                                              2
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA
                                                   IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010


Anexo 2
                                            AUTOEVALUACIÓ DE LA EXPRESIÓN ESCRITA
                                                           Texto 1                    Texto 2                     Texto 3
Una vez acabado tu escrito, y antes
                                                         Título / fecha             Título / fecha             Título / fecha
de darlo por definitivo y entregarlo,
comprueba        que    cumpla    los
siguientes requisitos. Las respuestas
a estas preguntas te ayudarán a
definir tu nota.                                    N1        N2          N3   N1       N2           N3   N1       N2           N3
1.       Presentación:   folio en   blanco,
     márgenes       adecuados,    limpieza,
     encabezamiento.
2. ¿He separado bien las ideas en párrafos?
3. ¿Las ideas del texto están ordenadas?
   ¿He utilizado bien los conectores?
4. ¿Me he asegurado de que no tengo faltas
   de ortografía?
5. ¿Las frases      escritas   tienen   sentido
   completo?
6. ¿He utilizado bien los tiempos verbales?
7. ¿Y la persona gramatical?
8.        ¿He tenido en cuenta la sustitución
     léxica?      (sinónimos,     antónimos,
     pronombres, omisión de elementos…)
9. Antes de empezar a escribir, ¿he hecho
   un esquema previo teniendo en cuenta lo
   que se me pide (tipología, registro…)?
10. ¿He utilizado un vocabulario variado?




                                                                                                                                     3
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA
                                         IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010


Anexo 3
                    CÓDIGO DE CORRECCIÓN DE ERRORES DE EXPRESIÓN ESCRITA
        Símbolo                         Significado                                                       Ejemplo
                  Error ortográfico                                       Incorrecto: el día havia amanecido lluvioso

○                                                                         Correcto: el día había amanecido lluvioso

                  Error de puntuación                                     Incorrecto: yo, creo que no podré ir a la fiesta

X                                                                         Correcto: yo creo que no podré ir a la fiesta

~~~~              La palabra o combinación de palabras no son             Incorrecto: es sencillo y claro en conceptos medievales y clásicos
                  correctas en este contexto (construcción incorrecta).   Correcto: el lenguaje empleado es sencillo y claro, a pesar de que abundan
                                                                          en el texto palabras y conceptos propios de la época medieval


[   ]             El párrafo marcado no se entiende.                      Incorrecto: Rodrigo Díaz de Vivar bautizado por el Cid por liberar a unos
                                                                          marroquíes de amenaza de muerte
                                                                          Correcto: Rodrigo Díaz de Vivar fue “bautizado“ como “El Cid“ por unos
                                                                          musulmanes a los que liberó de una muerte segura.
                  Error léxico                                            Incorrecto: La película trata de que el mío Cid se enamora de la hija del
                                                                          conde, pero el conde no lo aceptaba.
                                                                          Correcto: La película trata de que el mío Cid se enamora de la hija del
                                                                          conde, pero éste no lo aceptaba.
                  Falta algún elemento (preposición, conjunción,          Incorrecto: se dio cuenta que no era tan fácil

         ↓        artículo…).                                             Correcto: se dio cuenta de que no era tan fácil




                                                                                                                                                    4
Palabras que
                         contienen las faltas
                                                                                     Anexo 4


                                                Alumno/a:


                              Acentuación

                                         c-qu


                                      g-j-gu


                                          b-v


                                           h


                                    Es, son


    Imperfecto indic.)Verbos acabados en –
                        ba / -ía (pto.



                                           y
                                                            ESTADÍSTICA DE ERRORES




                            Verbo HABER
                                                                                               IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010
                                                                                                                                          DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA




        Porque /porqué / por qué / por que




                                         ss-ç


                                    Otras…
5
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA
 IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010




                                            6
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA
 IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010




                                            7

Más contenido relacionado

Similar a Portafolios de escritura. domènech i montaner

Guia de lenguaje
Guia de lenguaje Guia de lenguaje
Guia de lenguaje sebas484
 
PRUEBA DE ESPAÑOL PARA PRIMER NIVEL QUE VALORA DOMINIO DE FONEMAS C, M, L Y Ñ.
PRUEBA DE ESPAÑOL PARA PRIMER NIVEL QUE VALORA DOMINIO DE FONEMAS C, M, L Y Ñ.PRUEBA DE ESPAÑOL PARA PRIMER NIVEL QUE VALORA DOMINIO DE FONEMAS C, M, L Y Ñ.
PRUEBA DE ESPAÑOL PARA PRIMER NIVEL QUE VALORA DOMINIO DE FONEMAS C, M, L Y Ñ.Olman Salazar
 
Respuestas selectivos C.Valenciana Inglés
Respuestas selectivos C.Valenciana InglésRespuestas selectivos C.Valenciana Inglés
Respuestas selectivos C.Valenciana Inglésjavier Soto
 
Recursos Libro Anaya Lomce 5º Primaria 14-15 (06)
Recursos Libro Anaya Lomce 5º Primaria 14-15 (06)Recursos Libro Anaya Lomce 5º Primaria 14-15 (06)
Recursos Libro Anaya Lomce 5º Primaria 14-15 (06)Pablo Quintas Barros
 
trabajos L1 1ero y 2do para un examen de basico
trabajos L1 1ero y 2do para un examen de basicotrabajos L1 1ero y 2do para un examen de basico
trabajos L1 1ero y 2do para un examen de basicomagdalyly
 
Expresion escrita divertida
Expresion escrita divertidaExpresion escrita divertida
Expresion escrita divertidagorilabonachon
 
Práctica coherencia y cohesión
Práctica coherencia y cohesiónPráctica coherencia y cohesión
Práctica coherencia y cohesiónPablovelado
 
Probatio scripta 2. Lingua latina
Probatio scripta 2. Lingua latinaProbatio scripta 2. Lingua latina
Probatio scripta 2. Lingua latinatomasrodriguezreyes
 
Material didactico primaria hijos
Material didactico  primaria hijosMaterial didactico  primaria hijos
Material didactico primaria hijosEditorial MD
 
Evaluación y metodología bilingüe
Evaluación y metodología bilingüeEvaluación y metodología bilingüe
Evaluación y metodología bilingüeJoaquin Sanchez
 
Unidad didáctica de matemáticas. curso
Unidad didáctica de matemáticas. cursoUnidad didáctica de matemáticas. curso
Unidad didáctica de matemáticas. cursoluis2345
 
Proyecto: Mi primera novela
Proyecto: Mi primera novelaProyecto: Mi primera novela
Proyecto: Mi primera novelaMaria Lojo
 

Similar a Portafolios de escritura. domènech i montaner (20)

Guia de lenguaje
Guia de lenguaje Guia de lenguaje
Guia de lenguaje
 
Competencia linguistica ies_genil
Competencia linguistica ies_genilCompetencia linguistica ies_genil
Competencia linguistica ies_genil
 
PRUEBA DE ESPAÑOL PARA PRIMER NIVEL QUE VALORA DOMINIO DE FONEMAS C, M, L Y Ñ.
PRUEBA DE ESPAÑOL PARA PRIMER NIVEL QUE VALORA DOMINIO DE FONEMAS C, M, L Y Ñ.PRUEBA DE ESPAÑOL PARA PRIMER NIVEL QUE VALORA DOMINIO DE FONEMAS C, M, L Y Ñ.
PRUEBA DE ESPAÑOL PARA PRIMER NIVEL QUE VALORA DOMINIO DE FONEMAS C, M, L Y Ñ.
 
Respuestas selectivos C.Valenciana Inglés
Respuestas selectivos C.Valenciana InglésRespuestas selectivos C.Valenciana Inglés
Respuestas selectivos C.Valenciana Inglés
 
Recursos Libro Anaya Lomce 5º Primaria 14-15 (06)
Recursos Libro Anaya Lomce 5º Primaria 14-15 (06)Recursos Libro Anaya Lomce 5º Primaria 14-15 (06)
Recursos Libro Anaya Lomce 5º Primaria 14-15 (06)
 
trabajos L1 1ero y 2do para un examen de basico
trabajos L1 1ero y 2do para un examen de basicotrabajos L1 1ero y 2do para un examen de basico
trabajos L1 1ero y 2do para un examen de basico
 
Expresion escrita divertida
Expresion escrita divertidaExpresion escrita divertida
Expresion escrita divertida
 
Guía dos-para-clase-dos-final
Guía dos-para-clase-dos-finalGuía dos-para-clase-dos-final
Guía dos-para-clase-dos-final
 
Plan n° 3. Primer año
Plan n° 3. Primer añoPlan n° 3. Primer año
Plan n° 3. Primer año
 
Práctica coherencia y cohesión
Práctica coherencia y cohesiónPráctica coherencia y cohesión
Práctica coherencia y cohesión
 
Probatio scripta 2. Lingua latina
Probatio scripta 2. Lingua latinaProbatio scripta 2. Lingua latina
Probatio scripta 2. Lingua latina
 
Prueba 1 básico
Prueba 1 básicoPrueba 1 básico
Prueba 1 básico
 
Decimo
DecimoDecimo
Decimo
 
Material didactico primaria hijos
Material didactico  primaria hijosMaterial didactico  primaria hijos
Material didactico primaria hijos
 
Evaluación y metodología bilingüe
Evaluación y metodología bilingüeEvaluación y metodología bilingüe
Evaluación y metodología bilingüe
 
72332915 planeacion
72332915 planeacion72332915 planeacion
72332915 planeacion
 
Unidad didáctica de matemáticas. curso
Unidad didáctica de matemáticas. cursoUnidad didáctica de matemáticas. curso
Unidad didáctica de matemáticas. curso
 
Proyecto: Mi primera novela
Proyecto: Mi primera novelaProyecto: Mi primera novela
Proyecto: Mi primera novela
 
Ortografía
OrtografíaOrtografía
Ortografía
 
PCA OCTAVO AÑO.pdf
PCA OCTAVO AÑO.pdfPCA OCTAVO AÑO.pdf
PCA OCTAVO AÑO.pdf
 

Más de fsanch10

Projecte de recerca 4t 14_15_definitiva
Projecte de recerca 4t 14_15_definitivaProjecte de recerca 4t 14_15_definitiva
Projecte de recerca 4t 14_15_definitivafsanch10
 
Projecte de recerca 4t 14_15_definitiva
Projecte de recerca 4t 14_15_definitivaProjecte de recerca 4t 14_15_definitiva
Projecte de recerca 4t 14_15_definitivafsanch10
 
La publicidad. esquema refuerzo.
La publicidad. esquema refuerzo.La publicidad. esquema refuerzo.
La publicidad. esquema refuerzo.fsanch10
 
Full de proposta. alumnes per omplir els alumnes
Full de proposta. alumnes per omplir els alumnesFull de proposta. alumnes per omplir els alumnes
Full de proposta. alumnes per omplir els alumnesfsanch10
 
Presentació projecte recerca 4t (1)
Presentació projecte recerca 4t (1)Presentació projecte recerca 4t (1)
Presentació projecte recerca 4t (1)fsanch10
 
Orientacions per a la presentació de treballs 2
Orientacions per a la presentació de treballs 2Orientacions per a la presentació de treballs 2
Orientacions per a la presentació de treballs 2fsanch10
 
Projecte de recerca 4t eso curs 14 15 graella
Projecte de recerca 4t eso curs 14 15 graellaProjecte de recerca 4t eso curs 14 15 graella
Projecte de recerca 4t eso curs 14 15 graellafsanch10
 
Projecte de recerca 4t eso curs 14 15 graella
Projecte de recerca 4t eso curs 14 15 graellaProjecte de recerca 4t eso curs 14 15 graella
Projecte de recerca 4t eso curs 14 15 graellafsanch10
 
Full de proposta. alumnes per omplir els alumnes
Full de proposta. alumnes per omplir els alumnesFull de proposta. alumnes per omplir els alumnes
Full de proposta. alumnes per omplir els alumnesfsanch10
 
Avaluació projecte de recerca 3
Avaluació projecte de recerca 3Avaluació projecte de recerca 3
Avaluació projecte de recerca 3fsanch10
 
Normativa del tr 2015 16 i fulls de seguiment
Normativa del tr 2015 16 i fulls de seguimentNormativa del tr 2015 16 i fulls de seguiment
Normativa del tr 2015 16 i fulls de seguimentfsanch10
 
Normativa del tr 2014 15 i fulls de seguiment
Normativa del tr 2014 15 i fulls de seguimentNormativa del tr 2014 15 i fulls de seguiment
Normativa del tr 2014 15 i fulls de seguimentfsanch10
 
Treball recerca evaluación memoria escrita
Treball recerca evaluación memoria escritaTreball recerca evaluación memoria escrita
Treball recerca evaluación memoria escritafsanch10
 
Presentació projecte recerca 4t merche ros
Presentació projecte recerca 4t merche rosPresentació projecte recerca 4t merche ros
Presentació projecte recerca 4t merche rosfsanch10
 
Premi bonal 2013 2014-bases
Premi  bonal 2013 2014-basesPremi  bonal 2013 2014-bases
Premi bonal 2013 2014-basesfsanch10
 
Memoria valorativa del curso de blogs 2012
Memoria valorativa del curso de blogs 2012Memoria valorativa del curso de blogs 2012
Memoria valorativa del curso de blogs 2012fsanch10
 
Valoro este proyecto de recerca
Valoro este proyecto de recercaValoro este proyecto de recerca
Valoro este proyecto de recercafsanch10
 
(Para el tema blog) avaluació del treball de recerca draft
(Para el tema blog) avaluació del treball de recerca draft(Para el tema blog) avaluació del treball de recerca draft
(Para el tema blog) avaluació del treball de recerca draftfsanch10
 
Boy de roald dahl
Boy de roald dahlBoy de roald dahl
Boy de roald dahlfsanch10
 

Más de fsanch10 (20)

Projecte de recerca 4t 14_15_definitiva
Projecte de recerca 4t 14_15_definitivaProjecte de recerca 4t 14_15_definitiva
Projecte de recerca 4t 14_15_definitiva
 
Projecte de recerca 4t 14_15_definitiva
Projecte de recerca 4t 14_15_definitivaProjecte de recerca 4t 14_15_definitiva
Projecte de recerca 4t 14_15_definitiva
 
La publicidad. esquema refuerzo.
La publicidad. esquema refuerzo.La publicidad. esquema refuerzo.
La publicidad. esquema refuerzo.
 
Full de proposta. alumnes per omplir els alumnes
Full de proposta. alumnes per omplir els alumnesFull de proposta. alumnes per omplir els alumnes
Full de proposta. alumnes per omplir els alumnes
 
Presentació projecte recerca 4t (1)
Presentació projecte recerca 4t (1)Presentació projecte recerca 4t (1)
Presentació projecte recerca 4t (1)
 
Orientacions per a la presentació de treballs 2
Orientacions per a la presentació de treballs 2Orientacions per a la presentació de treballs 2
Orientacions per a la presentació de treballs 2
 
Projecte de recerca 4t eso curs 14 15 graella
Projecte de recerca 4t eso curs 14 15 graellaProjecte de recerca 4t eso curs 14 15 graella
Projecte de recerca 4t eso curs 14 15 graella
 
Projecte de recerca 4t eso curs 14 15 graella
Projecte de recerca 4t eso curs 14 15 graellaProjecte de recerca 4t eso curs 14 15 graella
Projecte de recerca 4t eso curs 14 15 graella
 
Full de proposta. alumnes per omplir els alumnes
Full de proposta. alumnes per omplir els alumnesFull de proposta. alumnes per omplir els alumnes
Full de proposta. alumnes per omplir els alumnes
 
Avaluació projecte de recerca 3
Avaluació projecte de recerca 3Avaluació projecte de recerca 3
Avaluació projecte de recerca 3
 
Normativa del tr 2015 16 i fulls de seguiment
Normativa del tr 2015 16 i fulls de seguimentNormativa del tr 2015 16 i fulls de seguiment
Normativa del tr 2015 16 i fulls de seguiment
 
Normativa del tr 2014 15 i fulls de seguiment
Normativa del tr 2014 15 i fulls de seguimentNormativa del tr 2014 15 i fulls de seguiment
Normativa del tr 2014 15 i fulls de seguiment
 
Treball recerca evaluación memoria escrita
Treball recerca evaluación memoria escritaTreball recerca evaluación memoria escrita
Treball recerca evaluación memoria escrita
 
Presentació projecte recerca 4t merche ros
Presentació projecte recerca 4t merche rosPresentació projecte recerca 4t merche ros
Presentació projecte recerca 4t merche ros
 
Premi bonal 2013 2014-bases
Premi  bonal 2013 2014-basesPremi  bonal 2013 2014-bases
Premi bonal 2013 2014-bases
 
Memoria valorativa del curso de blogs 2012
Memoria valorativa del curso de blogs 2012Memoria valorativa del curso de blogs 2012
Memoria valorativa del curso de blogs 2012
 
Valoro este proyecto de recerca
Valoro este proyecto de recercaValoro este proyecto de recerca
Valoro este proyecto de recerca
 
(Para el tema blog) avaluació del treball de recerca draft
(Para el tema blog) avaluació del treball de recerca draft(Para el tema blog) avaluació del treball de recerca draft
(Para el tema blog) avaluació del treball de recerca draft
 
Métrica
MétricaMétrica
Métrica
 
Boy de roald dahl
Boy de roald dahlBoy de roald dahl
Boy de roald dahl
 

Portafolios de escritura. domènech i montaner

  • 1. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010 PORTAFOLIOS DE ESCRITURA • Apartados: En el Portafolios, el alumno incluirá todas sus producciones escritas relacionadas con: Lectura, escritura, estudio y funcionamiento de la Lengua (Gramática) y Literatura. • Formato físico: Es aconsejable que todos los alumnos tengan un mismo modelo de carpeta donde puedan guardar todo lo relacionado con la asignatura, de manera que las diferentes secciones queden claramente marcadas por adhesivos con el nombre de cada uno de los apartados citados. Si es preciso, el profesor/a indicará a cuál de ellos pertenece cada documento. • ¿Qué documentos tendrá el alumno? ANEXO 1: GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TU PORTAFOLIOS DE EXPRESIÓN ESCRITA. ANEXO 2: AUTOEVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA ANEXO 3: CÓDIGO DE CORRECCIÓN DE ERRORES DE EXPRESIÓN ESCRITA ANEXO 4: ESTADÍSTICA DE ERRORES • ¿Cómo se valorarán las producciones escritas? Proceso de corrección y revisión: 1. El alumno/a entrega por 1ª vez su escrito, acompañado de una nota numérica (NOTA 1) que ha de estar justificada a partir de la hoja de auto evaluación (ANEXO 2), que también entregará. 2. El profesor le devuelve el escrito con los errores marcados según la pauta del ANEXO 3 (CÓDIGO DE CORRECCIÓN). En esta ocasión pueden ser los mismos alumnos los que corrijan las redacciones a los compañeros de la clase. 3. El alumno, siguiendo estas orientaciones, reescribe el texto y vuelve a entregarlo, esta vez con una nueva nota (NOTA 2) y rellena su parrilla de ESTADÍSTICA DE ERRORES (ANEXO 4), revisada por el profesor. Sólo si el texto presenta menos de 5 errores marcados, no es necesario volver a escribirlo, aunque igualmente habrá de corregirse. 4. Finalmente, la NOTA 3, la definitiva, es puesta por el profesor. Escribo compruebo (auto evaluación) me pongo nota (NOTA 1) El profesor me devuelve el texto lo corrijo y, si hace falta, lo vuelvo a escribir me pongo nota (NOTA 2) Relleno mi cuadro de ESTADÍSTICAS el profesor revisa el proceso obtengo mi nota definitiva (NOTA 3) guardo el texto en mi portafolios Anexo 1 GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TU PORTAFOLIOS DE EXPRESIÓN ESCRITA: El portafolios es, simplemente, una carpeta para ir recogiendo todas tus redacciones (tanto las que haces en clase como las que quedan pendientes para casa), pero añadiéndole un 1
  • 2. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010 ingrediente nuevo: la reflexión sobre estas producciones, para que te ayude a ver cuáles son tus puntos fuertes y cuáles los aspectos que tendrías que mejorar. 1) Fecha y numeración : Es importante que numeres y pongas la fecha en cada redacción para ver tu evolución, dando así continuidad a tu proceso. Es decir, que las producciones anteriores te han de ayudar a escribir las nuevas:¨ ! _ ¨ ! _ ¨ ! _ ¨ ! 2) Proceso de revisión: a. El alumno/a entrega por 1ª vez su escrito, acompañado de una nota numérica (NOTA 1) que ha de estar justificada a partir de la hoja de auto evaluación (ANEXO 3), que también entregará. b. El profesor le devuelve el escrito con los errores marcados según la pauta del ANEXO 2 (CÓDIGO DE CORRECCIÓN) c. El alumno, siguiendo estas orientaciones, reescribe el texto y vuelve a entregarlo, esta vez con una nueva nota (NOTA 2) y rellena su parrilla de ESTADÍSTICA DE ERRORES (ANEXO 4), revisada por el profesor. Sólo si el texto presenta menos de 5 errores marcados, no es necesario volver a escribirlo, aunque igualmente habrá de corregirse. d. Finalmente, la NOTA 3, la definitiva, es puesta por el profesor. Escribo compruebo (auto evaluación) me pongo nota (NOTA 1) El profesor me devuelve el texto lo corrijo y, si hace falta, lo vuelvo a escribir y a revisar me pongo nota (NOTA 2) Relleno mi cuadro de ESTADÍSTICAS el profesor revisa el proceso conmigo obtengo mi nota definitiva (NOTA 3) guardo el texto en mi portafolios 2) Estadística de errores: Es un instrumento para ir recogiendo de una manera organizada tus errores más típicos (Ver anexo 4). Se trata de una tabla en la cual debes recoger un ejemplo del tipo de error, la corrección y la frecuencia con la que este error se va repitiendo a lo largo de tus redacciones. Recuerda que es aconsejable que te acostumbres a tener a mano un buen diccionario / libro de gramática cada vez que escribas, o todo aquello que te pueda servir para reflexionar sobre tus propios errores y tu manera de escribir. 3) ¿Qué tendrá que entregar el alumno? Plantilla-tipo NOMBRE Y APELLIDOS: FECHA (día, mes, año + nº de trimestre, entre paréntesis): TÍTULO: NOTA 1: ¿Cuál es la nota que crees que te mereces al entregar el texto por NOTA 1 1ª vez? NOTA 2: ¿modificarías tu 1ª nota una vez corregido el escrito? (2ª entrega) NOTA 2 NOTA 3: nota del profesor (válida, teniendo en cuenta las anteriores). NOTA 3 RECUERDA que, además, el profesor y tú revisaréis conjuntamente los anexos 2 y 4. 2
  • 3. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010 Anexo 2 AUTOEVALUACIÓ DE LA EXPRESIÓN ESCRITA Texto 1 Texto 2 Texto 3 Una vez acabado tu escrito, y antes Título / fecha Título / fecha Título / fecha de darlo por definitivo y entregarlo, comprueba que cumpla los siguientes requisitos. Las respuestas a estas preguntas te ayudarán a definir tu nota. N1 N2 N3 N1 N2 N3 N1 N2 N3 1. Presentación: folio en blanco, márgenes adecuados, limpieza, encabezamiento. 2. ¿He separado bien las ideas en párrafos? 3. ¿Las ideas del texto están ordenadas? ¿He utilizado bien los conectores? 4. ¿Me he asegurado de que no tengo faltas de ortografía? 5. ¿Las frases escritas tienen sentido completo? 6. ¿He utilizado bien los tiempos verbales? 7. ¿Y la persona gramatical? 8. ¿He tenido en cuenta la sustitución léxica? (sinónimos, antónimos, pronombres, omisión de elementos…) 9. Antes de empezar a escribir, ¿he hecho un esquema previo teniendo en cuenta lo que se me pide (tipología, registro…)? 10. ¿He utilizado un vocabulario variado? 3
  • 4. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010 Anexo 3 CÓDIGO DE CORRECCIÓN DE ERRORES DE EXPRESIÓN ESCRITA Símbolo Significado Ejemplo Error ortográfico Incorrecto: el día havia amanecido lluvioso ○ Correcto: el día había amanecido lluvioso Error de puntuación Incorrecto: yo, creo que no podré ir a la fiesta X Correcto: yo creo que no podré ir a la fiesta ~~~~ La palabra o combinación de palabras no son Incorrecto: es sencillo y claro en conceptos medievales y clásicos correctas en este contexto (construcción incorrecta). Correcto: el lenguaje empleado es sencillo y claro, a pesar de que abundan en el texto palabras y conceptos propios de la época medieval [ ] El párrafo marcado no se entiende. Incorrecto: Rodrigo Díaz de Vivar bautizado por el Cid por liberar a unos marroquíes de amenaza de muerte Correcto: Rodrigo Díaz de Vivar fue “bautizado“ como “El Cid“ por unos musulmanes a los que liberó de una muerte segura. Error léxico Incorrecto: La película trata de que el mío Cid se enamora de la hija del conde, pero el conde no lo aceptaba. Correcto: La película trata de que el mío Cid se enamora de la hija del conde, pero éste no lo aceptaba. Falta algún elemento (preposición, conjunción, Incorrecto: se dio cuenta que no era tan fácil ↓ artículo…). Correcto: se dio cuenta de que no era tan fácil 4
  • 5. Palabras que contienen las faltas Anexo 4 Alumno/a: Acentuación c-qu g-j-gu b-v h Es, son Imperfecto indic.)Verbos acabados en – ba / -ía (pto. y ESTADÍSTICA DE ERRORES Verbo HABER IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010 DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Porque /porqué / por qué / por que ss-ç Otras… 5
  • 6. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010 6
  • 7. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA IES DOMÈNECH I MONTANER. CURSO 2009-2010 7