El texto y los signos de puntuación

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ESTHER FORERO
DANE No. 108001009538
BARRANQUILLA – COLOMBIA
Versión 2021 GUÍA DE APRENDIZAJE # 2
Grado: 4 ° Nivel/área LENGUA CASTELLANA Periodo: SEGUNDO.
Nombre del docente: LUZ BERMEJO – EDGARDO OLIVARES Modalidad: A distancia
Competencias a
desarrollar:
LENGUAJE: Competencia comunicativa lectora, escritora, competencia
interpretativa.
Ejes temáticos:
LENGUAJE:
 El texto y los signos de puntuación
 El párrafo y sus características
 Género lírico
 Estructura del poema
 Sustantivo, artículo y adjetivo
 El verbo y los tiempos verbales
 La biografía
 Uso de la B y la V
Estándares o DBA
 Construye textos poéticos, empleando algunas figuras literarias.
 Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones
sobre un tema o situación.
 Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando
técnicas para el procesamiento de la información que le facilitan el proceso
de compresión e interpretación textual.
Metodología:
Querido estudiante, durante este periodo realizarás las actividades en casa con
ayuda de tus padres de familia y/o acudientes, deberás entregar las actividades
en las fechas estipuladas de carácter obligatorio, atendiendo a los horarios de
clase institucionales. Tu profe estará brindando asesorías por el grupo de
whatsApp de lunes a viernes de 1:00 p.m. a 4:00 p.m., si se tiene alguna
inquietud puntual puede comunicarse con el docente dentro del horario
respectivo,recuerda que los números de contacto son SEÑO LUZ301 3802172
- PROFE EDGARDO 3014911327
Horario de clases:
Cronograma de
actividades:
Semana de 5 al 9 de abril: Finalizaciónguíamarzoy entregade evidenciasatrasadas
Evaluación 1° periodo.Día 14 de abril del 2021
Clase 1. Día 22 de abril del 2021
Clase 2. Día 29 de abril del 2021
Clase 3. Día 6 de mayodel 2021
Clase 4. Día 13 de mayo del 2021
Clase 7. Día 3 de juniodel 2021
Clase 8. Día 10 de juniodel 2021
Evaluación 2° periodo.Día 16 de juniodel 2021.
Del 21 al 25 de junio.Nivelaciónyenvióde evidenciasatrasadas 2° periodo.
GRADO: 4°
LUN
ES
MART
ES
MIÉRCOL
ES
JUEVES
VIERN
ES
Recursos/Materiales:
Los que se necesitan para el desarrollo de las actividades:
 Guía de trabajo a distancia
 Cartuchera con útiles, cuadernos.
 Libros de trabajo que se señalan en la bibliografía.
 Apoyo de los celulares de padres
 Internet
 Celular para el trabajo guiado por WhatsApp
Tiempo de ejecución:
Esta guía está diseñada para desarrollarla durante el segundo periodo, los
meses de abril, mayo y junio, la realización se hará progresivamente de acuerdo

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al cronograma que se explicó anteriormente. Recuerda realizar las actividades
indicadas en cada fecha.
Detallado de la
evaluación
Esta guía será evaluada atendiendo a los siguientes aspectos:
 Revisión de las actividades de las guías (talleres).
 Puntualidad en la entrega de actividades.
 Evaluación formativa. (teniendo en cuenta las realimentaciones que el
docente pueda hacer a las consultas)
 Sustentaciones por parte de los estudiantes al retomar las clases
presenciales.
BIBLIOGRAFÍA
Ministeriode educaciónde Colombia.(2019). Lenguaje entre textos, cuaderno de trabajo.
Ministeriode educación de Chile.(2018). Lenguajey comunicación, textodel estudiante.Ediciónespecial Santillana
WEBGRAFÍA
https://es.slideshare.net/flor_angeles/el-verbo-13566981

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AREA: LENGUACASTELLANA
TEMA: LA ESTRUCTURADE LA ESCRITURA: El texto y
los signos de puntuación
CLASE # 1 Abril 22 de 2021
Introducción
Bienvenidos… a continuación, desarrollaremos esta guía de lenguaje siguiendo atentamente
las instrucciones dadas y con el mayor compromiso para aprender cosas nuevas y recordar
algunas que ya sabías. Te invito a desarrollar esta guía con mucho cuidado y responsabilidad
Momento 1: ¿CUÁNTO SABES?, Solo vas a leer, observar o desarrollar en la guía.
A continuación, observa cada imagen y señala cuál de las 3 es un texto. Debajo escribe
porque crees que tu imagen seleccionada es la correcta y escribe tu definición de lo que es
un texto.
1 2 3
_________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____
____________________________________________________________________
________

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Momento 2: MIRA Y APRENDE. (Vas a leer, estudiar y resolver en el guía.)
El texto:Es un conjunto de enunciados que permite dar un mensaje coherente y ordenado, ya sea de manera
escrita o a través de la palabra. Se trata de una estructura compuestapor signos y una escritura determinada
que da espacio a una unidad con sentido. Los signos de puntuación dan estructura y sentido al texto.
La puntuación de los textos escritos, con la que se pretende reproducir la entonación de la lengua oral,
constituye un capítulo importante dentro de la ortografía de cualquier idioma. De ella depende en gran parte
la correcta expresión y comprensión de los mensajes escritos. La puntuación organiza el discurso y sus
diferentes elementos y permite evitar la ambigüedad en textos que, sin su empleo, podrían tener
interpretaciones diferentes
Observa la siguiente imagen y completa el esquema: a continuación, completa el esquema de acuerdo a la
información obtenida en la imagen de la izquierda.

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Escribe en tu cuaderno de lenguaje la siguiente información sobre el punto:
El punto se utiliza para señalar una pausa larga, que marca el final de una frase u oración. Después del
punto, salvo en el caso del utilizado en las abreviaturas- se utiliza mayúscula. El punto indica fin de una
oración.
Tipos de puntos: Punto y seguido, Punto y aparte, Punto final.
Punto y seguido: Separa enunciados dentro del mismo párrafo. Después de él se continúa escribiendo en
la misma línea y, en el caso de que esté al final de renglón, se continúa en el siguiente sin dejar margen o
sangrar el texto. Ejemplo: Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida.
Punto y aparte: Separa dos párrafos distintos que desarrollan contenidos diferentes dentro de una misma
línea de razonamiento o de la unidad del texto. Ejemplo:
El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos bailaban sobre el agua sorteando las olas con dificultad.
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre.
Atisbaba el horizonte buscando ansioso su barco con la mirada.
Punto final: Es el que cierra el texto, ya sea al finalizar un apartado, un capítulo o el texto en su totalidad.
Ejemplo: Sra., Sr., cf.

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Luego de tener claros los conceptos sobre el punto realiza la siguiente actividad:
2. Encierra con un
cuadrado lospuntos
seguidos
Encierracon un
triángulo los punto
y aparte
Encierrael puntofinal
con un círculo
1. Lee 2 vecesel siguiente
texto.La primeravezrealiza
lecturasilenciosayla
segundalecturaenvozalta.
Recuerdaque despuésde la
coma hay unapausa
pequeñaydespuésde cada
puntouna pausamayor.
Momento 3: HAZ Y APRENDE.
1. Practica completando los recuadros y ubicando los puntos donde corresponda:

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2. Dirígete al libro integrado de Caligrafía, ortografía y artística y realiza las actividades de las
páginas 7 y 8.
EVIDENCIA (Es la constancia del trabajo realizado)
Envía una fotografía del momento Haz y aprende.
TEMA: EL PÁRRAFO Y SUS CARACTERÍSTICAS CLASE # 2 Abril 29 del 2021

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Los párrafos son un conjunto de palabras y oraciones integradas de manera lógica, relacionadas entre sí
armónicamente y en torno a una idea central. El párrafo da inicio mediante una letra mayúscula, está integrado
por una cantidad variable de renglones, mismos queestán formados de las oraciones principales y secundarias
que integran el párrafo. Inicia mediante una letra mayúscula y termina con un punto y aparte que lo separa de
otros párrafos dentro de un mismo texto.
Características del párrafo

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Momento 3: HAZ Y APRENDE. Desarrolla en tu cuaderno

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1. Teniendo en cuenta las anteriores características, debes escribir debajo un relato que conste de al
menos 4 párrafos y que contenga un buen uso de los signos de puntuación.
MI HISTORIA
TÍTULO: _______________________________________________________
PÁRRAFO INICIAL O INTRODUCCIÓN:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
PÁRRAFO DE DESARROLLO:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
PÁRRAFO DE CONCLUSIÓN:
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Realiza Las actividades del libro Entre textos de las páginas 35,36,63,64,65,66 y 67.
Envía una fotografía del momento Haz y aprende

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TEMA: EXPRESO MIS SENTIMIENTOS CLASE # 3 Mayo 6 de 2021
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:
3. ¿A qué género pertenece la lectura anterior?
Lírico Narrativo Dramático
¿Por qué crees que pertenece a este género?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4. ¿Qué tipo de texto es?
Canción Poema Copla Refrán

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El GÉNERO LÍRICO: El género lírico agrupa las obras literarias que muestran los sentimientos propios del
autor y su sensibilidad por los seres que lo rodean. Son textos que se escriben en verso o prosa poética y su
expresión habitual es el poema. Sin embargo, a este género pertenecen diferentes tipos de texto como: El
himno, epigrama, acróstico, oda, caligrama, epitafio, refrán, canción, elegía, entre otros; y en general se
caracterizan por la musicalidad, rima y expresión de sentimientos de parte del autor.
A continuación, debes copiar el siguiente mapa conceptual en tu cuaderno
Momento 3: HAZ Y APRENDE. Desarrolla en tu cuaderno

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Luego de leerlo, escríbelo en tu cuaderno sin alterar su estructura; posteriormente responde las siguientes
preguntas:
2. representa gráficamente con un dibujo lo que quiere expresar el autor del poema “Cultivo una rosa
blanca”
3. Realiza Las actividades del libro Entre textos de la página 29 a la 31.
Envía fotografías del momento haz y aprende y de las páginas del libro entre textos # 29,30 y 31.

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TEMA: LA ESTRUCTURADEL POEMA CLASE # 4 13 de mayo de 2021
Lee el siguiente poema y contesta las preguntas:
1. ¿Cuántas estrofas tiene el poema Pobre Burro? Encierra en un círculo la respuesta correcta
5 4 3
2. Relee la primera estrofa y explica que representan el burro y el caballo:
• Burro: ______________________________________
• Caballo: _____________________________________
3. Escribe las palabras que riman en cada una de las estrofas
4. ¿Por qué crees que al final se pide no llamar burro al burro?
5. Busca en el diccionario las palabras LONA y NORIA

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Los poemas: Son textos literarios que proponen una mirada diferente del mundo y lo recrean
por medio del lenguaje. Empleando expresiones originales o usando las palabras en un
sentido distinto del habitual, llaman la atención sobre aspectos que no habíamos visto o
imaginado, como que una jirafa no vea desde la altura o que un burro sufra porque le dicen
tonto. Generalmente se escriben en versos, pero también pueden escribirse en prosa. En
ambos casos se caracterizan por el uso de un lenguaje figurado, que permite jugar con los
significados de las palabras. Al leer y comprender un poema, conocemos diversos sentimientos, emociones y
experiencias humanas, así como ideas y visiones de la realidad.
ELEMENTOSO PARTES DEL POEMA: La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de
un poema, con características iguales. En la poesía moderna, las estrofas no tienen todo el mismo número de
versos, ni la medida ni la rima. Se reconocen porque en la estructuradel poema van separadas por un espacio.
El verso: Es la menor división estructurada que encontramos en el poema. Sólo tiene razón de existir cuando
se encuentra en función de otro u otros versos, formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del
poema. El verso está constituido por oraciones o frases cortas, que se escriben una en cada línea.
La rima: Es la repetición de una serie de fonemas o sonidos al final de dos o más versos tomados a partir de
la última sílaba tónica.
A continuación, escribe el siguiente poema en tu cuaderno y señala sus partes:
Momento 3: HAZ Y APRENDE. En la guía. (Vas a ejercitar y resolver las actividades propuestas).

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1. Observa el poema: Las gafas de la jirafa y escoge la palabra que rima con:
Rafaela ______________ año_________________ cabeza____________ bañador_____________
arribota _____________ sombrero____________ pino ________________ Consuelo____________
adorno___________

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2. Lee y representa con un dibujo cada estrofa:
3. Elige algunas palabras que rimen con corazón, bella, amor, chocolate, cuerno y crea una estrofa de 4
versos.
4. Realiza Las actividades del libro Entre textos de la página 32 a la 34.
Envía fotografías del momento haz y aprende y de las páginas del libro entre textos # 32,33 y 34.

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TEMA: LA GRAMÁTICA DEL LENGUAJE: Sustantivo,
artículo y adjetivo.
CLASE # 5 - 20 de mayo de 2021
Observa los dibujos y completa las frases utilizando en el orden propuesto: Un artículo, un sustantivo y un
adjetivo. Ejemplo: El reloj preciso
A continuación, escribe en tu cuaderno las siguientes definiciones:
 El artículo: Los artículos son palabras que acompañan al sustantivo y cumplen la función de determinante
del mismo, función por la cual se dividen en:
 Artículos determinados: hay cuatro artículos determinados: masculino singular (el), masculino plural
(los), femenino singular (la) y femenino plural (las), aunque algunos autores incluyen un neutro singular
(lo).
:

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 Artículos indeterminados: aquellos que conocemos como un, una, uno, unos, unas. Varían según género
(femenino o masculino) y número (singular y plural).
El sustantivo: Como sustantivo se denomina la clase de palabras que se emplean para designar seres,
entidades u objetos. Es una palabra que identifica a una persona, animal, lugar, cosa o idea. Ejemplo:
El adjetivo: Se denomina “adjetivo” a las palabras que tienen como principal función gramatical modificar
de diferentes maneras al sustantivo que acompañan. El adjetivo puede hacer referencia a una característica
concreta del sustantivo. La expresión “El pantalón es azul” incluye un adjetivo (“azul”) que expresa una
propiedad visible (el color del sustantivo (“pantalón”). En cambio, una frase como “Es un partido fácil”
presenta un adjetivo (“fácil”) que resulta abstracto, ya que la facilidad no puede captarse por los sentidos,
sino que es una cuestión subjetiva que nace de un pensamiento.
A continuación, practica relacionando cada adjetivo con su antónimo (significado contrario)

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Momento 3: HAZ Y APRENDE.
Con la guía de tu maestro, completa los siguientes ejercicios utilizando adecuadamente los artículos,
sustantivos y adjetivos.
4. Realiza Las actividades del libro Entre textos de las páginas 37, 38, 41, 42 y 43.
Envía una fotografía de las 3 actividades del momento Haz y aprende.

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 TEMA: EL VERBO Y LOS TIEMPOS VERBALES
(presente, pasado y futuro) CLASE # 6 - 27 de Mayo 2021
A continuación, escribe una oración por cada una de las 3 imágenes guiándote de los verbos que las
acompañan:
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________

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Momento 2: MIRA Y APRENDE. (Vas a leer, estudiar y resolver en la guía.)

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Momento 3: HAZ Y APRENDE. Desarrolla en el cuaderno

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4. Realiza Las actividades del libro Entre textos de las páginas 39 y 40
Envía una fotografía de las 3 actividades del momento Haz y aprende.

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AREA: LEGUACASTELLANA
TEMA: LA BIOGRAFÍA CLASE # 7 - 3 de junio del 2021
Leerás la biografía de Ada Lovelace, una científica que vivió en el siglo XIX.
Observa la máquina en cuya construcción participó y luego responde las preguntas en tu cuaderno.
1. ¿Qué máquina, método u objeto les gustaría inventar?
2. ¿Para qué serviría?
3. ¿Cómo cambiaría este invento la forma de relacionarse o de vivir?
4. ¿Por qué te gustaría leer sobre Ada Lovelace?
5. ¿Qué podrías aprender de ella?
Momento 2: MIRA Y APRENDE. (Vas a leer, estudiar y aprender en el guía.)
La biografía es un texto que informa sobre los acontecimientos de la vida de una persona, abarcando desde
su nacimiento hasta su muerte (o su situación actual si la persona está viva). Está escrita en tercera persona
singular y generalmente predominan los verbos en tiempo pasado, pues se relatan hechos que ya ocurrieron.
La lectura de biografías nos permite conocer más sobre la historia y sobre las personas que han contribuido al
desarrollo de la sociedad en diferentes ámbitos.
Para comprender mejor una biografía te sugerimos marcar en el texto las ideas más importantes relacionadas
con la vida de la persona. Puedes usar distintas claves para las acciones, las fechas y los lugares.
Observa el ejemplo:
Ada se interesó por diversos temas relacionados con las matemáticas y las ciencias.
A los doce años diseñó un caballo de vapor que permitiría llevar la correspondencia a su destino con mayor
rapidez.
Al finalizar la lectura, puedes hacer un resumen a partir de las ideas que marcaste.

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Momento 3: HAZ Y APRENDE. Trabaja en tu cuaderno.
Lee la biografía y luego responde las preguntas:

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Responde en tu cuaderno:
1. ¿Qué aprendiste sobre Ada Lovelace?
2. ¿Qué pensó Ada del invento de Babbage?
3. ¿Qué hizo al respecto?
4. ¿Qué hubiera pasado si Ada no hubiera actuado de ese modo?
5. ¿Qué información relevante entrega el texto sobre la vida de Ada?
Completa la tabla.
Envía un audio del momento Haz y aprende

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TEMA: USO DE LA B Y LA V CLASE # 8 - 10 DE JUNIO DE 2021
Lee detenidamente las reglas del uso de la B y la V y escribe en tu cuaderno 10 ejemplos de palabras
con B y 10 de palabras con V

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Momento 3: HAZ Y APRENDE. En tu cuaderno.
 Enviar un audio leyendo las 10 palabras escritas con V y las 10 palabras con B.
 Fotografía de las 4 actividades del haz y aprende

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AUTO EVALUACION GUÍADE APRENDIZAJE DE LENGUACASTELLANA
Hoy es un día especial porque has cumplido a cabalidad con tu proceso educativo y formativo
desde casa durante un mes,con esfuerzoy dedicación, al igual que con el apoyo de tus padres
y acudientes.
Para finalizar este proceso formativo debes responder las siguientes preguntas que evalúan el
nivel de compromisoque tuviste y te acerca a la manera cómote sentiste realizando las actividades propuestas.
1. Escoge una sola respuesta
¿Quién o quiénes te apoyaron y orientaron al momento de realizar las actividades?
a) Mis padres
b) Algún familiar cercano. ¿Cuál? ____________________
c) Mi hermano/hermana
d) Un vecino
e) Las realicé solo/sola
2. ¿Cuál fue tu tema preferido al momento de realizar las guías, talleres y actividades?
3. ¿En qué actividad o actividades tuviste dificultades?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. ¿Qué cosas fueron las que no comprendiste de esas actividades o porque crees que no te fue
tan bien al realizarlas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. Escribe los aprendizajes significativos o las cosas más interesantes que aprendiste:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6. Autoevalúa tu compromiso y dedicación en todo este proceso de aprendizaje en una escala del
1 al 5 y explica por qué te mereces esa calificación. (Colócate la nota que te mereces)
Merezco una calificación de
Motivos de mi calificación:
____________________________________________________________
__________________________

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