Power ciudadanía digital
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Este documento presenta una clase sobre ciudadanía digital y los deberes y derechos de los ciberciudadanos. La clase cubre las principales características de Internet, los tres principios claves del ciudadano del siglo XXI, y cómo cuidar la información personal en el mundo virtual.
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El documento describe la transición de la economía industrial a la economía de servicios basada en la información y el conocimiento. Explica que las TIC desempeñan un papel importante en esta transición al facilitar la generación, almacenamiento y procesamiento de información. También señala que la sociedad de la información surgió en la década de 1970 y cambió la forma en que funcionan las sociedades. Finalmente, identifica nueve áreas clave de la ciudadanía digital relacionadas con el comportamiento adecuado en los medios electrónicos.
Nativos digitales
El documento define a los nativos digitales como personas nacidas después de 1979 que crecieron con acceso a tecnología digital como computadoras y celulares. Se caracterizan por su afición a la tecnología y por absorber rápidamente información multimedia. Navegan y crean contenido digital con fluidez. Los inmigrantes digitales son personas mayores de 35 años que se adaptaron a la era digital aunque no nacieron en ella. Se caracterizan por seguir procesos analíticos y aprender vinculando conocimientos previos.
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La web 2.0 surgió en 2004 con conferencias en EEUU que establecieron sus bases. Se trata de sitios web donde los usuarios colocan y clasifican la información de forma dinámica y colaborativa, como Youtube donde los usuarios suben y organizan videos. Sus características incluyen cambios constantes, autoría social e inteligencia colectiva. Las TIC son recursos y herramientas como computadoras, teléfonos y televisores que procesan y comparten información a través de redes, terminales y servicios como correo,
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El documento contrasta a los nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales nacieron después de 1990 y se desenvuelven con naturalidad usando la tecnología. Los inmigrantes digitales nacieron antes de la era de Internet y las TIC y solo usan la tecnología por su trabajo, no considerándola esencial para sus vidas, aunque una vez instalados pueden disfrutar de sus ventajas.
Ciudadanía digital giuli
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Inmigrantes digitales
El documento contrasta a los "inmigrantes digitales", personas de 35 a 55 años que no crecieron con la tecnología digital, con los "nativos digitales" de 6 a 22 años que son expertos en ella. Los nativos digitales prefieren la información gráfica y multimedia, son hábiles con la tecnología desde temprana edad, y funcionan mejor cuando operan en red. Para que los inmigrantes digitales puedan enseñar de manera efectiva a los nativos digitales, deben actualizar sus habilidades digitales y aprender nuevos métodos de comunicación
Mito de los nativos digitales
Se denomina nativo digital u homo sapiens sapiens digital a todas aquellas personas que nacieron desde 1980 hasta la actualidad, cuando ya existía una tecnología digital bastante desarrollada y la cual estaba al alcance de muchos.
Se les denomina a aquellos que "nacieron" con las TIC. Las manipulan de maravillas.... eso sí de manera técnica. Los estudiantes no son capaces de vincularlos al aprendizaje. Es más, el aprendizaje es sinónimo de aburrirse... entonces, desde la mirada del estudiante ¿Para qué utilizar algo en lo que yo me entretengo para aprender? ¿Eso los hace meritorios de ser nativos digitales? ¿Por qué nuestro empeño en que aprendan con algo que no fue pensado para ello?
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Este documento define a los nativos digitales como personas nacidas desde 1980 en adelante, cuando la tecnología digital estaba muy desarrollada. Marc Prensky acuñó este término en 2001 para referirse a quienes crecieron rodeados de nuevas tecnologías como computadoras y celulares. Los nativos digitales piensan y entienden el mundo de manera diferente debido a su exposición temprana a la tecnología, a diferencia de los inmigrantes digitales que nacieron antes de su auge.
Educación en la era del conocimiento1
Este documento habla sobre la educación en el siglo XXI y el papel de la tecnología en la transmisión del conocimiento. Explica que la tecnología permite diseñar bienes y servicios que satisfacen las necesidades de las personas y que ha habido avances significativos en la tecnología desde hace un millón de años hasta el siglo XXI. También describe cómo las nuevas generaciones son más inteligentes, sociables y rápidas debido a la tecnología y las habilidades que necesitan desarrollar para funcionar en el siglo XXI
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El uso herramientas tecnológicas marca la diferencia en el desarrollo de las civilizaciones, en la educación como base del desarrollo, se debe adoptar las nuevas tecnologías en las estrategias de enseñanza aprendizaje.
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Nativos vs inmigrantes digitales
El documento contrasta a los nativos digitales, nacidos después de 1980 y familiarizados con la tecnología y la multitarea, con los inmigrantes digitales, nacidos antes de 1980 que crecieron en un mundo analógico y ven lo digital como externo. Propone ver un video para analizar mejor esta diferencia entre cómo perciben la información los nativos versus los inmigrantes digitales.
Nativos e inmigrantes digitales
Este documento define a los nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales son menores de 35 años que han crecido con la tecnología como parte integral de sus vidas. Los inmigrantes digitales son personas entre 35 y 55 años que se han tenido que adaptar a una sociedad cada vez más tecnificada aunque no son nativos digitales. El documento describe las características y diferencias entre ambos grupos.
Chapter 3 Powerpoint
This document discusses families' perspectives and involvement in students' school-to-adult life transitions. It notes that transition periods can cause stress for families and depend on factors like culture, education level, and relationships within the family. Research shows families often lack knowledge about transition options and planning. Educators must understand each family's situation and perceptions in order to effectively involve them in the transition planning process, which faces challenges like lack of information, unrealistic expectations, and focus on daily concerns over long-term planning. Building trust, providing information and support, and connecting families to resources can help address these challenges.
Erasmus+ Denmark meeting
Erasmus+
Values and Student Entrepreneurs
2nd Project meeting in Hong privatskole, Denmark
Ahlak Leadership
Dokumen tersebut membahas hubungan antara ahlak dan kepemimpinan. Ia menjelaskan bahwa ahlak merupakan sifat yang sesuai dengan kehendak Tuhan, sedangkan kepemimpinan adalah proses mempengaruhi orang lain untuk mencapai tujuan. Dokumen tersebut juga menyebutkan beberapa ciri pemimpin yang baik seperti adil, jujur, dan taat kepada Tuhan.
Learning Technologies at Harrisburg University
This presentation shows some thoughts to consider for pursuing a Master of Science degree in Learning Technologies from Harrisburg University of Science & Technology.
OLPC - DBF
The One Laptop per Child (OLPC) project aims to provide educational opportunities to underprivileged children worldwide by giving each child a low-cost and rugged laptop loaded with educational content and software designed for collaborative and joyful learning. The project develops the XO laptop which runs on a modified Linux system and is deployed in countries around the world, including locations in India like New Delhi and Maharashtra. Local organizations help facilitate the OLPC project and individuals can get involved through activities like content donation, translation, and participating in community initiatives.
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Power ciudadanía digital
- 1. 1 Ciudadanía digital : deberes y derechos de los ciberciudadanos. Profesor:Álvaro Horta León Colegio Polivalente Don Orione
- 2. ÍNDICE 2 Objetivo de la clase Video “los datos personales” ¿Cuáles son las principales características de Internet? ¿Cuáles son los tres principios claves del ciudadano del siglo XXI? ¿Cómo podemos cuidar nuestra información personal en el mundo virtual? Ideas centrales
- 3. OBJETIVO DE LA CLASE •Conocer y comprender aspectos claves sobre la ciudadanía digital, los deberes y derechos del ciberciudadano. 3
- 4. Observen atentamente el siguiente video 4
- 5. ¿Cuáles son las principales características de Internet? 5
- 6. ¿Cuáles son los tres principios claves del ciudadano del siglo XXI? 6
- 7. ¿Cómo podemos cuidar nuestra información personal en el mundo virtual? 7
- 8. Para finalizar, los invito a escribir las ideas principales de esta presentación 8