2. ¡TU CLASE DE HOY!
Habilidad de
Interpretar I:
Tarea lectora de
Sintetizar
Habilidad de
Interpretar II:
Tarea lectora de
Relacionar
Habilidad de
Interpretar III:
Tarea lectora
de Inferir
3. Comprender la tarea lectora de Relacionar y las estrategias
para responder preguntas de Competencia Lectora que
requieran aplicarla.
• Cuaderno del estudiante n°1: “Habilidades y Tareas Lectoras”
(páginas 39 a la 48).
• Libro digital: Competencia Lectora (páginas 18 a 31).
• Solucionario digital.
4. En la clase anterior estudiamos la tarea lectora
de sintetizar. ¿Recuerdas la estrategia?
¡Pongámoslo a prueba!
“Armisticio
Con fecha de hoy retiro de tu vida mis tropas
de ocupación. Me desentiendo de todos los
invasores en cuerpo y alma. Nos veremos las
caras en la tierra de nadie. Allí donde un ángel
señala desde lejos invitándonos a entrar: Se
alquila paraíso, en ruinas.”
Juan José Arreola
¿Cuál es la síntesis
adecuada para este texto?
https://www.culturagenial.com/es/microcuentos/
1. ¿Cuál es el tema del
texto?
A) Una venta.
B) Una ruptura.
C) Una guerra.
¡Pista! recuerda que una gran pista para
interpretar un microcuento es a través de su
título. En este caso “Armisticio” significa:
Suspensión de hostilidades pactada entre
pueblos o ejércitos beligerantes. (DLE)
2. ¿Cuál es la idea
principal del texto?
A) Una venta de un terreno.
B) Una ruptura amorosa.
C) Una guerra entre dos
naciones.
Recuerda que la estrategia para
sintetizar es extraer lo más
importante y global del texto,
en descarte de lo secundario o
demasiado amplio.
5. Ve el siguiente video y responde las
preguntas junto con tus compañeros y
compañeras.
¿Qué es lo que se
relacionan en el
experimento?
¿Por qué es difícil
llevar a cabo este
experimento?
https://www.youtube.com/watch?v=XD7CfFtlElw
6. Tarea de Relacionar
La tarea lectora de relacionar forma parte del segundo eje de habilidades
llamado “Interpretar”, junto con otras tareas lectoras como sintetizar,
relacionar e inferir.
¿En qué consiste esta tarea lectora?
El temario DEMRE explica que el postulante debe “Determinar la relación
(problema/solución, categoría/ejemplo, etc.) entre distintas partes o
informaciones de un texto y la estructura textual.”
Por lo tanto, en las preguntas que miden esta tarea
lectora, se deben aplicar estrategias de
resolución que te permitan relacionar partes,
secciones, conceptos e ideas del texto.
¿De qué maneras podemos determinar
relaciones dentro y fuera de un texto?
Presta atención a lo que sigue a continuación.
7. Tarea de Relacionar La progresión temática
Todo texto posee un hilo conductor que es el tema y a partir del cual se
construye el texto. Cada idea secundaria y cada idea principal se conectará a
este tema así como también cada párrafo y sección de este.
Por lo tanto, a medida que avance el texto irá progresando el tema. Esa es la
progresión temática. Se presentará una idea nueva sobre el tema que se
conectará con otra idea nueva y así sucesivamente.
Para aplicar diferentes habilidades y tareas lectoras es necesario comprender
la progresión temática, dado que nos ayuda a relacionar las partes del texto en
diferentes niveles.
8. Tarea de Relacionar ¿Qué relaciones podemos
establecer dentro de un texto?
¿Qué continuidad se presentan en los
párrafos? ¿Cómo presenta su progresión
temática?
¿Qué tienen en común estos elementos?
¿Cuáles son sus diferencias?
¿Cuál es la relación entre el autor y el lector
del texto? ¿Cuál es la relación entre el texto
y su contexto de producción?
¿Existe una relación causa-consecuencia?
¿Una relación problema-solución?
Párrafos o secciones
de un texto
Ideas específicas
Estructura del texto
Metatextual
Para responder correctamente las preguntas de la habilidad lectora de Relacionar, ten
presente que se solicitará vincular diversos aspectos dentro de un texto, a través de una
multitud de conexiones. Por eso, te recomendamos analizar los siguientes elementos y a
plantearte las siguientes preguntas:
9. Preguntas que
evalúan la tarea
lectora de
Relacionar
• ¿Qué conceptos se relacionan con el reloj digital y
el reloj analógico, respectivamente?
• Lee el siguiente segmento obtenido desde
Wikipedia y relaciona su contenido con lo que leíste
en el fragmento de Una crónica de la industria
cinematográfica.
• ¿Qué característica tienen en común las
innovaciones mencionadas en el texto?
• ¿Qué tienen en común Dennis Dollens y Otl Aicher?
• ¿Cómo se relacionan las secciones “¿Qué
debemos saber sobre la Ley de Antenas?” y “¿Qué
dice la Ley?”, considerando el contenido del texto?
• Según lo planteado en el fragmento leído, ¿qué tipo
de relación se establece entre árboles y hongos?
10. TIPS PARA LA PAES
En esta sección se pueden
colocar:
- Tipos de preguntas
- Información asociada al
contenido.
- Etc.
¿Qué estrategias puedes emplear en las
preguntas que miden la tarea de Relacionar?
Subraya tanto las palabras claves de la pregunta para identificar la habilidad
o tarea que te están midiendo, así como también las palabras clave de las
alternativas para su corroboración y descarte.
Vuelve al texto a buscar información tanto explícita como implícita para
contrastar con las alternativas.
Considera la progresión temática del texto para comprender el tipo de
relaciones existentes tanto dentro como fuera del texto.
Considera también su tipología textual, su estructura interna, así como
también la intención del emisor.
Ratifica lo que te están solicitando, tanto los párrafos o secciones del texto
como los elementos o conceptos que te piden relacionar.
11. A continuación te presentamos un
ejercicio tomado de la Prueba de Acceso
DEMRE 2022 con el fin de practicar
habilidades y estrategias de Competencia
Lectora. Sigue el paso a paso de este
modelamiento y anota los tips y
sugerencias que tu profesor(a) entregará
en esta sección de la clase.
12. Pregunta 21 / Prueba de Acceso 2022, Proceso de Admisión 2023.
Artículo de divulgación escrito por Josefina Hepp y Macarena
Echeverría el 2020.
Cuchareado, con ají o a la piedra, la química entre estos ingredientes es innegable y
deliciosa.
Linalool terpeno, el perfume del cilantro
El cilantro debe su aroma en gran parte al linalool, un
compuesto secundario del tipo terpeno. Los terpenos tienen
la función de atraer polinizadores o repeler insectos y
herbívoros a través de señales olfativas. Muchas veces, estos
compuestos “advierten” de la toxicidad de una planta para
que el potencial enemigo ni siquiera se atreva a probar el
vegetal. Eso, en el mundo de los insectos.
1Know your pebre: “Conoce tu pebre”.
15. Cebolla, capas y azufre
En la cebolla, naturalmente existen compuestos que contienen azufre y se encuentran
almacenados en las células. Al romper las células (es decir, cuando cortas la cebolla), se
liberan los compuestos y se combinan con una enzima, como reacción ante el daño que le
estamos haciendo: es un mecanismo de defensa. El “factor lacrimógeno” creado
corresponde a una molécula volátil que llega a nuestros ojos y los irrita. Por eso lloramos
(pero no nos impide comernos la cebolla).
Hepp, J. y Echeverría, M. (2020). Know your pebre. Chilecientífico.
https://chilecientifico.com/know-your-pebre-la-quimica-entre-sus-ingredientes/
Prueba de Acceso 2022, Proceso de Admisión 2023.
16. ¿Cuáles son las
palabras clave?
¿Qué habilidad
mide?
¿Qué tarea
lectora mide?
21.Según el texto, ¿qué tienen en común los compuestos
químicos de los tres ingredientes presentados?
A) Se activan al momento de picar cada ingrediente.
B) Se vinculan con mecanismos de defensa de las plantas.
C) Se potencian a través de la mezcla con otros
componentes.
D) Se relacionan con el color que posee cada alimento.
INTERPRETAR
Prueba de Acceso 2022, Admisión 2023.
¿Cuál es la alternativa correcta?
Para responder esta pregunta es necesario relacionar compuestos químicos
mencionados en el texto según lo que tienen en común. Para esto básate en
información explícita presente en el texto.
Linalool terpeno
¿Cuáles son esos
tres compuestos?
Licopeno
Azufre
Relacionar elementos de un texto
¿Qué tienen en
común?
17. ¿Cuáles son las
palabras clave?
¿Qué habilidad
mide?
¿Qué tarea
lectora mide?
21.Según el texto, ¿qué tienen en común los compuestos
químicos de los tres ingredientes presentados?
A) Se activan al momento de picar cada ingrediente.
B) Se vinculan con mecanismos de defensa de las plantas.
C) Se potencian a través de la mezcla con otros
componentes.
D) Se relacionan con el color que posee cada alimento.
INTERPRETAR
Prueba de Acceso 2022, Admisión 2023.
B
¿Cuál es la alternativa correcta?
Relacionar elementos de un texto
La D se descarta,
pues el texto solo
alude un componente
químico al color. Este
es el licopeno
causante del color
rojo del tomate.
La C se descarta dado
que, si bien en el pebre se
mezclan ingredientes, el
texto no indica que se
potencien los compuestos
químicos por aquella
mezcla.
La alternativa A es el
distractor más fuerte,
dado que sí hay un
componente que se
activa cuando se pica el
ingrediente (terpeno),
pero eso no ocurre en los
otros dos compuestos.
18.
19. Ha llegado el momento de aplicar tus
conocimientos y habilidades lectoras
mediante la ejercitación autónoma. Para
ello, utiliza tu material de estudio y
resuelve las preguntas de Competencia
Lectora que tu profesor (a) te indique.
20. «Encuesta revela la percepción de los jóvenes frente al proceso constituyente
El 45% de los jóvenes dijo tener “bastante confianza” y el 18% “mucha confianza”
en que la nueva Constitución solucionará los problemas de los chilenos. Estos
resultados se desprenden de una encuesta realizada por el Programa de Estudios
Sociales y Desarrollo (Presode) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
(PUCV).
Jóvenes y nueva Constitución fue el estudio que se aplicó a 800 personas de entre
18 y 24 años, el que también evidenció que entre los derechos más importantes que
la Carta Magna debiera contener figuran “educación de calidad”, “salud de calidad”,
“respeto a los derechos humanos”, “mejores pensiones” e “igualdad ante la ley”.
Complementariamente, los principales deberes que debe abordar el texto
constitucional, según los encuestados son “cuidar/respetar los recursos naturales y
el medio ambiente”, “defender los derechos humanos” y “cumplir las leyes”.
“Hace más de 20 años que venimos realizando encuestas sobre la opinión de los
jóvenes y no había mucho sobre algo tan fundamental como todo este proceso para
elaborar una nueva Constitución”, afirmó el profesor Fernando Alvarado Quiroga,
director del Presode.
LECTURA 1 (Preguntas 1 a 5)
21.
22.
23. Sobre la Convención Constitucional, el 42% de los encuestados reconoció que su
candidato resultó electo y el 54% dice sentirse representado por los constituyentes
de su distrito. En relación con la alta abstención, 71% cree que hay una falta de
representatividad, mientras que el 52% no se siente bien informado sobre el
proceso constituyente.
Con respecto al sistema que debiera tener Chile, un 68% piensa que debiera seguir
siendo presidencial, seguido por el semipresidencial con un 23%. Asimismo,
destacaron el derecho de elegir a sus representantes y la libertad de poder opinar
como fortalezas de la democracia, mientras que, como falencia, señalan la falta de
representatividad cuando hay muchas personas que no votan por falta de interés,
de información o compromiso.
Considerando los distintos resultados que entregó este sondeo, el profesor Alvarado
manifestó que “los jóvenes tienen una mirada positiva de todo este proceso y eso
es destacable, que tengan esperanza”».
Agenda País. Encuesta revela la percepción de los jóvenes frente
al proceso constituyente. El Mostrador, 6 de julio de 2021,
https://www.elmostrador.cl/agenda-pais/2021/07/06/
encuesta-revela-la-percepcion-de-los-jovenes-frente-al-proceso-constituyente/ (adaptado).
24. 3. ¿Qué función cumple el primer gráfico en relación con el
contenido del primer párrafo?
A) Complementa la información, pues da cuenta de todas las
opciones y sus porcentajes.
B) Muestra información relevante acerca del tipo de encuesta
realizada y sus opciones.
C) Da a conocer información acerca de la diferencia de opinión entre
hombres y mujeres.
D) Permite mejorar el análisis de la información al mostrar todas las
preguntas realizadas.
A
Habilidad: Interpretar
Tarea: Relacionar
25. 5. ¿Qué función cumple el segundo gráfico en el texto?
A) Contrastar la información contenida en el primer gráfico, indicando
las diferencias entre las opciones.
B) Ampliar la información contenida en el primer gráfico, detallando la
respuesta de los encuestados.
C) Analizar la información contenida en el primer párrafo, indicando los
elementos clave presentes en las respuestas.
D) Responder a la pregunta acerca de la confianza que depositan los
encuestados en el proceso constituyente.
B
Habilidad: Interpretar
Tarea: Interpretar la función
¡No olvides revisar la justificación
de tu Solucionario Digital!
26. Existen muchos juegos que se basan en relacionar conceptos, un juego
clásico es el bachillerato ¿lo has jugado? ¡Juega con tus compañeros y
compañeras!
Letra Nombre Animal Verbo Objeto Lugar
A
B
C
D
Alejandra Almeja Andar Alejandría
Belmar Burro Bañar Bolivia
Camila Camello Caminar Cortina
Daniel Dormir Dinero Dinamarca
Ampolleta
Dinosaurio
Bicicleta
Canadá
Recuerda que la tarea de relacionar para el DEMRE involucra otras tareas
lectoras como sintetizar, interpretar funciones y localizar información.
27. ¡TU PRÓXIMA CLASE!
Habilidad de
Interpretar IV:
Tarea lectora de
Interpretar
Habilidad de
Interpretar II:
Tarea lectora de
Relacionar
Habilidad de
Interpretar III:
Tarea lectora
de Inferir
