El documento habla sobre la importancia de adaptarse a un nuevo entorno escolar y enorgullecerse de la propia identidad. Luego, presenta varios términos clave relacionados con la diversidad cultural como cultura, diversidad e identidad cultural. Finalmente, evalúa si el lector pudo comprender e identificar diferentes aspectos del texto como su tipo, palabras desconocidas basadas en el contexto e información relacionada.

1. WE READ AND WRITE ABOUT THE IMPORTANCE OF ADAPTING TO A NEW SCHOOL ENVIRONMENT!
PROUD OF MY IDENTITY!

2. Lee diversos tipos de textos escritos en inglés
como lengua extranjera.
Comprender textos argumentativos y los
identifica a través de una imagen a partir del
cual se trabajan vocabularios y estructuras
que ayuden a reflexionar, cuidar y proteger la
diversidad cultural de nuestro país.
En esta actividad nos informamos sobre
nuestra identidad, cultural y fomentamos la
importancia de conocer, preservar y
promocionar la diversidad cultural de nuestro
país.
En

3. Conjunto de conocimientos,
ideas, tradiciones y costumbres
que caracterizan a un pueblo, a
una clase social, a una época,
etc.
CULTURE

4. Multiplicidad de formas
en que se manifiestan las
culturas de los grupos y
sociedades. Estas expresiones se
transmiten dentro de los grupos
y sociedades y también entre
ellos.
Conjunto de rasgos o
características de una
persona o cosa que
permiten distinguirla de
otras en un conjunto.
DIVERSITY IDENTITY

5. CULTURAL DIVERSITY

7. 2. MARK WITH “X” IF T (TRUE) AND F (FALSE)
STATEMENT
V
(TRUE)
F
(FALSE)
El patrimonio cultural del Perú es uno
de los más ricos del mundo
Este patrimonio representa el
testimonio de historia de nuestro país.
Poseemos una gran variedad de
ambientes naturales y múltiples de
climas.

8. Evaluate your Learning
CRITERIAL EVALUATION NO SÍ
1
¿Predije de que tratará del texto a partir de
algunos indicios, como el título y las
imágenes?
2
¿Identifiqué información que se encuentra
próxima de otra?
3
¿Deduje el significado de palabras y
expresiones de textos a partir del contexto?
4
¿Pude identificar el tipo de texto que leí?