Este documento presenta las prácticas realizadas por Alba Arce Morán para su Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye análisis de películas de Walt Disney, publicidad televisiva y el uso de tecnología en educación. En la primera práctica, analiza los roles femeninos en películas clásicas y cómo han evolucionado, y los valores que transmiten. En la segunda, examina anuncios dirigidos a niños y niñas y los mensajes implícitos. Concluye que es importante enseñ

1. PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre : ARCE MORÁN, ALBA
Titulación: Magisterio Primaria 2ºB Curso Académico 13/14
Práctica 2a:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos
y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final
sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y
Oportunidades)
Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La
Tarea"
OPINION PERSONAL:
En principio comenzaré explicando muy brevemente lo que son las TICS para luego
adentrarnos más profundamente en el tema de las nuevas tecnologías dentro de la
educación.
Las TIC son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir
información de manera instantánea. Las TIC pueden ser tanto tradicionales como la
radio, televisión, etc; como nuevas por ejemplo la computadora, el internet, el correo
electrónico…
Yo, personalmente, pienso que las TICS entran en la educación por ser una
herramienta excelente de trabajo y por que ayuda a mejorar la docencia. El uso de las
TIC debe quedar claro que es como una herramienta que está al servicio del ser
humano, por lo que es un medio pero en ningún caso un fin.
Centrándonos en las Nuevas Tecnologías dentro de la educación podemos destacar
algunas razones por las que se podrían usar éstas dentro de la educación. Una de las

2. razones es que todos deben adquirir las competencias básicas en el uso de éstas. Otra
de las razones es para aprovechar las ventajas que proporcionan éstas al realizar
actividades como preparar apuntes, buscar información, comunicación a través de e-
mail… Y por última razón intentar lograr que los alumnos a través de las TIC realicen
mejores aprendizajes y se reduzca el fracaso escolar.
 ASPECTOS POSITIVOS.
- El alumno tiene un papel activo.
- El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo.
- Existe mejora de la calidad de aprendizaje.
- Los estudiantes tienen más habilidades en el manejo de las herramientas de
aprendizaje y un mejor acceso a fuentes de conocimiento
- El alumno utiliza distintos medios de comunicación como fuentes de
información útiles para el estudio y el conocimiento de problemas y temas
particulares.
 ASPECTOS NEGATIVOS.
- Fallos técnicos que pueden interrumpir las clases.
- Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.
- Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del
estudiante.
- Desconocimiento del profesorado de gran parte de los recursos de los que
dispone para operativizar su mensaje didáctico.
 ASPECTOS DESEABLES.
- Invertir más tiempo y poner empeño en su uso
- Amplio conocimiento de los distintos recursos, para su mejor explotación y
aprovechamiento en las aulas.
- Mayor tiempo y dedicación.
- Capacitación crítica.

3. Como CONCLUSIÓN podemos decir que la utilización de las TIC hacen que la educación
llegue a más personas y de manera más personal y fácil, es decir con el uso de estas
tecnologías gana el alumno, gana el profesor y a la larga ganará toda la sociedad.
Además se necesita una constante actualización, tanto de los usuarios como de las
herramientas, esta actualización deberá ser a la luz de los nuevos avances que dan
algún beneficio a la educación. Pero tengamos muy en claro que los beneficios que nos
brindan las TIC están ahí al alcance de todos, para que cada uno de nosotros lo pueda
utilizar, es decir estas tecnologías son un medio para conseguir algo, ya que por sí solas
el beneficio no sería completo.
Práctica 2b:
Realización de las prácticas que propone el profesor Área Moreira en el Tema 5
(Educación y Medios de Comunicación).
- ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY
Objetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las películas
de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo.
Actividad:
A continuación encontrarás un pequeño montaje audiovisual en el que hemos
seleccionado pequeños fragmentos de distintas películas de Walt Disney. Estos
fragmentos han sido tomados de los films "Blancanieves y los siete enanitos", "La
Cenicienta", "Pocahontas" y "La Bella y la Bestia".
El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de valores
que estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han ido
evolucionando desde las primeras películas hasta la actualidad.
Para ello contesta las siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas en un
documento Word.

4. 1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va
vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que
intervienen, etc.
 BLANCANIEVES.
Los personajes que salen en este fragmento de película son el personaje
principal Blancanieves, sus siete enanitos, sus animales y su príncipe.
La forma de vestir de la figura femenina, en este caso Blancanieves, vemos
como en todas las escenas que sale siempre sale con vestidos largos y siempre
bien tapada.
La actividad que desarrolla siempre va relacionada con el mismo tema, la
limpieza. Siempre que sale en escena suele estar limpiando, barriendo... y sus
animales también la ayudan en el tema de la limpieza. Sin embargo los enanitos
no salen nunca limpiando y siempre salen cantando y divirtiéndose.
 CENICIENTA.
El personaje de cenicienta trata de una bella chica de pelo rubio muy guapa y
con personalidad muy tímida. Aparecen en esta película las dos hermanastras y
la madrastra de Cenicienta. La actividad que desarrolla Cenicienta podemos ver
como la chica que limpia y hace las tareas de la casa. La vestimenta que lleva
son vestidos largos sin dejarse ver nada.
 POCAHONTAS
Los personajes de este video son Pocahontas, su príncipe y los animales.

5. En este caso vemos como es una mujer muy alta, guapa y cuerpo delgado y al
revés que Blancanieves, aquí vemos como sale con un vestido muy corto.
En este fragmento de video vemos como se dedica a cantar a su príncipe y a
divertirse y es muy aventurera.
 LA BELLA Y LA BESTIA.
Los principales protagonistas en esta película, como bien se llama la peluca, son
la bella y la bestia. La bella a pesar de ser una chica rica, era humilde y
bondadosa. La bestia, sin embargo, por su apariencia podemos observar que
era como un animal “malo” pero fijándonos en su interior era muy noble. Los
dos visten con vestidos y trajes muy bonitos. Aparecen otros “personajes” que
son objetos como una tetera y un reloj.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
 BLANCANIEVES.
En este fragmento de película podemos ver como el papel y los modelos que
desempeña la mujer es ser la ama de casa, es decir trabajar para el hombre.
Hoy en día, podemos decir que ha evolucionado respecto de cómo era antes
pero sigue habiendo un pequeño porcentaje de mujeres que son amas de casa,
y si no trabajan en este oficio y trabajan en otro vemos como un porcentaje
muy alto sigue siendo la mujer la que realiza las tareas de la casa. Aunque
viéndolo positivamente, podemos decir que actualmente ha evolucionado
puesto que ahora hay hombres que ayudan en las tareas del hogar.
 CENICIENTA.

6. En esta película, vemos como el modelo, en este caso, de Cenicienta es el de
una chica que limpia la casa. Ella tiene una madrastra y dos hermanastras pero
éstas al ser más mayores se aprovechan de ella y la mandan hacer todas las
tareas del hogar, por lo tanto podemos decir que trabaja de sirviente de los
demás mientras que éstas se van a las fiestas y los actos que hacen en el
pueblo.
 POCAHONTAS.
En este otro caso vemos como el modelo de la mujer no está estrictamente
ligado a ser la ama de casa ni hacer las tareas de ésta, si no que se dedica a ser
una mujer más aventurera y a “vivir la vida”. Aunque no podemos decir que
luego no haga o ayude a esas tareas de casa.
 LA BELLA Y LA BESTIA.
El modelo de mujer en esta película vemos que es el estilo de una mujer que
cuida a las personas, en este caso a su padre. Puesto que a pesar de ser rica y
guapa ella solo se centraba en cuidar a su padre.
También vemos un estilo de mujer que no se fija en las apariencias ni en el
físico de las personas sino que se fija en el interior y en la calidad humana. A
ella le importa más una persona buena a su lado, que sea como ella, buena,
bondadosa y humilde antes que una apariencia física.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y
qué se podría hacer en las escuelas.

7. Este apartado lo voy explicando generalmente todos los valores que aparecen
en los distintos fragmentos de cada película.
En estos “trozos” de películas vemos muchos de los valores que podemos
transmitir a los niños y que si los llevan a cabo siempre harán cosas muy
positivas. Vemos valores por ejemplo en el caso de blancanieves, como la figura
femenina es la que tiene que hacer las tareas de la casa y entendemos que la
figura masculina es el que se encarga de trabajar fuera de ella, por lo que lo
más normal y justo sería colaborar todos y ayudarse entre todos. También
podemos destacar la figura de los animales, como son muy importantes para la
persona y siempre sabiendo que se los debe respetar por encima de todo.
Mencionar valores que hemos visto también y muy importantes y que debemos
inculcar a los niños como es el RESPETO HUMANO, es decir, el que los niños
entiendan que todas las personas somos iguales, que no hay diferencias entre
unos y otros porque unos sean de un color y otros de otros o porque unos sean
de una cultura y otros de otra. Los niños deben entender que hay que respetar
a todas las personas independientemente de sexo, edad, color, etc.
Una de las cosas que pienso que puede ser importante para las relaciones de
amistad de los niños tanto dentro y fuera de la escuela es que hay muchos
niños que no se relacionan con otro por su apariencia física, solo con verle ya
no trate de relacionarse con el sin ver como es él personalmente. Aquí
podríamos poner el caso de “La Bella y la Bestia” como la mujer que se
enamora de una “bestia” que aparentemente parece malo y ella se enamora y
se fija en el por su interior y su personalidad y no por su apariencia física.
Práctica 2c:

8. - ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN
Objetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores que
transmiten.
Actividad:
Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que puedas
acceder fácilmente a través de la red.
MUÑECAS: http://www.youtube.com/watch?v=UdZLlZunTso
COLACAO: http://www.youtube.com/watch?v=GyjGDljV5jk
1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplean estos anuncios?
En este primer anuncio vemos como va dirigido a las niñas. Éstas niñas, desde
pequeñas, ya le empiezan a gustar la moda y se fijan mucho en este tipo de
anuncios viendo a modelos de chicas muy guapas que hacen de muñecas y esto
incita a las chicas a querer ser como ellas.
En este segundo anuncio, vemos como un niño empieza con su padre a hacer lo
que le gusta y como éste se convierte en un especialista en hacer lo que le
gusta y el producto que da publicidad en este anuncio es un producto que le
gusta mucho a los niños y que da energía para conseguir lo que ellos quieren.
2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
En el primer anuncio venden la publicidad de unas muñecas que llevan muchas
pinturas y muchos modelitos para poder vestirlas.
En el segundo anuncio, el producto que se vende es el cola cao.
3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?

9. El mensaje implícito en este caso es el que he dicho más anteriormente en el
que las niñas se fijan en modelos de chicas jóvenes y guapas y que quieren
llegar a ser como ellas.
En el segundo anuncio vemos una situación que se repite la mayoría de días, y
es como el niño lleva a su padre a hacer lo que a él le gusta y a practicar lo que
él quiere aprender a conseguir. Vemos como la relación padre-hijo es
fundamental en la vida de ambos.
4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños
y para adultos?
Los anuncios para niños y adultos se diferencian en que los anuncios para los
más pequeños están llenos de colores vivos, de canciones que los atraen, de
productos que todos los niños quieren tener mientras que los anuncios para
adultos son anuncios que son más difíciles de que lleguen a los adultos puesto
que éstos ya saben los productos que quieren y que desean adquirir y son más
difíciles de engañarles con otro tipo de recursos.
Algunos aspectos que pueden coincidir en los anuncios para adultos y para
niños es mediante personajes famosos que pueden llegar a gustar a estos, para
que piensen que si esos personajes famosos utilizan ese producto, ellos
también van a ir a comprarlo.
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad
de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Yo en este caso pienso que los niños deberían aprender a saber analizar el
anuncio y ver de verdad el producto publicitario. Puesto que los anuncios que
suelen hacer para niños suelen ser anuncios muy vivos y con muchos recursos
audiovisuales para poder atraer a éstos.

10. Enseñarles este tipo de cosas a los niños no entra dentro de la enseñanza
educativa, pero los niños deben aprender los aspectos de estos anuncios y no
dejarse llevar por otros tipo de recursos, si no que sepan la verdadera
información que conllevan esos productos.