2. PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre : Mª Alicia del Puerto Hiniesto
Titulación: Grado en Magisterio de Educación Primaria.
Curso Académico: 2ºA
Autoevaluación Prácticas II
(0-0,5 ptos según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5
Práctica 2a:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y
nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre
tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades)
En las últimas décadas se ha venido progresando en muchos aspectos para
la sociedad de la comunicación en España. Entre esta comunicación, se
encuentran las nievas tecnologías. Se trata de unas nuevas tecnologías que
no solo han influido en el entorno social si no también en el ámbito
educativo.
Las nuevas tecnologías son una serie de herramientas relacionadas con la
trasmisión de comunicación y de cualquier tipo de información.
Además, las nuevas tecnologías no solo sirven para obtener información si
no también para facilitar y hacer mas rápido el trabajo que los humanos
realizamos. En este aspecto se ha innovado mucho en educación con el uso
de nuevos recursos para facilitar tanto el trabajo de maestros como el de
alumnos.
Desde mi punto de vista, los aspectos positivos en la unión de educación y
TIC, son:
- Los recurso s empleados en las aulas (pizarras digitales, ordenadores,
etc…) hacen mas amena la lección, ya que es una forma innovadora de
que los niños aprendan y esto les llama la atención.
- Se incrementa la participación en clase, ya que los alumnos quieren
experimentar con la novedad de las TIC.
- Estos nuevos recursos además muestran imágenes, sonidos, juegos, y
aspectos virtuales que hacen que se vea lo que estamos estudiando
como algo más real. Esto conlleva a que los alumnos entiendan mejor lo
que estudian antes que si lo ven plasmado en un simple libro.
- Opino que esta forma de aprender es mas fácil, mas rápida y a la vez
duradera. Pienso esto ya que por experiencia, cuando lees un libro, un
texto en papel, tienes que hacer mientras lees un razonamiento lógico-
abstracto para poder imaginar lo que lees. De esa forma interactiva (con
nuevas tecnologías) no hace falta imaginar ya que la propia imagen/
video/ textos…muestra lo que quiere enseñar.

3. Por otra parte, los aspectos negativos serian los siguientes:
- Atendiendo al gran número de docentes que hay en el país, la mayor a
de ellos no sabe manejar estos nuevos recursos, debido a que durante la
docencia no se les enseñó a manejar estos recursos y deben aprender
por cuenta propia después de terminar la carrera.
- Además, no todos los profesores están dispuestos a manejar estas
nuevas tecnologías, ya que no las consideran necesarias. Estos
profesores suelen ser personas que llevan muchos años en la docencia y
tiene métodos tradicionales de didáctica que siempre les han ido bien;
por lo que se niegan a aprender a manejar un tipo de instrumentos tan
novedosos como son las TIC.
- Además el alumno puede hacer un mal uso. Puede centrarse más en lo
innovador que le resulta, que en lo que en realidad le pueden enseñar
este tipo de nuevas tecnologías.
- Por otra parte, la cantidad de información que llega a los alumnos que
utiliza las nuevas tecnologías, pueden ser influidos por las distintas ideas
e informaciones que les llegan, y a veces no es bueno.
Después de realizar una síntesis de lo que pienso que es lo positivo y lo
negativo de las TIC en educación y aprendizaje, voy a pasar a concluir esta
práctica citando los aspectos deseables que tengo ante el tema a tratar:
- Una mayor formación del profesorado ante las nuevas tecnologías, donde
podamos aprender las nuevos recursos con los cuales tendremos que
trabajar en un futuro
- Un mayor nivel de protección y cuidado ante los usos que hacen los
niños de primaria con las nuevas tecnologías, y no dejarles utilizar las
TIC a libre albedrío, si no bajo la presencia de un profesor/a.
- No dejarnos idealizar por las TIC, Es decir, no dejar que las TIC se
conviertan en un fin en si mismas, si no que simplemente sean un
medio, un instrumento para ayudarnos a llegar al fin (que seria el
conocimiento).
Finalmente, puedo decir que aun así tanto los aspectos positivos como los
negativos pueden cambiar en poco tiempo, ya que las nuevas tecnologías
son rápidas y cambiantes, y en unos años pueden mejorar para nuestro
gusto y cautivarnos, o pueden disgustarnos según atiendan a nuestras
necesidades o no.

4. Práctica 2b:
Objetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las películas de Walt Disney
en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo.
ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY
“Blancanieves”
En esta película la protagonista, Blancanieves, al comienzo va vestida con ropa
desmejorada, trabajando como sirvienta. Pero según va avanzando la pelicula su
vestimenta va cambiando, más cuidada. Durante toda la película se encarga de
limpiar y de las tareas de casa, tanto en el palacio al principio, como en casa de los
enanitos cuando les conoce. Ella es la que hace la comida, limpia y ordena la casa,
hace las camas, y mientras tanto los hombres se van a trabajar. Los rasgos físicos
de la protagonista son delicados, con la piel blanca, el pelo negro y peinado,
pintada, y guapa.
Por otro lado los personajes que aparecen son los animales, que hacen la función
de sus amigos, los enanitos y el príncipe. También aparece el personaje de la
malvada reina, esta muestra envidia por la belleza de Blancanieves e intenta acabar
con ella y su belleza.
El modelo de mujer que percibo en esta película es el de mujer ama de casa. Se
trata de que la mujer realiza las funciones de la casa mientras el hombre sale fuera
para trabaja. En la actualidad se puede ver que un porcentaje de la mujer, aunque
es mínimo, se queda en casa encargándose de los niños y realizando las tareas.
Respecto a los valores que esta película transmite son los de la convivencia con
animales y su respeto.
Transmite además que la figura de protección del hombre, como un héroe que
salvará a la mujer de todos los problemas que la ocurran. Es la idea de que hay un
príncipe azul que la rescatará de todo y la hará princesa.
Creo que en la escuela se podría enseñar que estos valores, deben de ser
compartidos por ambos sexos, que el trabajar no sólo es exclusivo del sector
masculino, al igual que el hacer las tareas de casa, no lo es del sector femenino.
Las tareas del hogar es algo que se tiene que compartir con todos los miembros de
la familia, no sólo lo hace la figura de la madre.
Como dato aparte, creo que en la película se muestra de manera indirecta la
importancia de lo estético y de belleza de la mujer, porque la reina quiere ser la
más bella y para ello pretende acabar con Blancanieves.

5. “Cenicienta”
En la película de “Cenicienta” la protagonista vive una historia un tanto especial. Su
padre muere, y ella queda con su malvada madrastra y dos hermanastras. Su
madrastra no la quiere y la hace trabajar de sirvienta en su propia casa. Lleva una
vestimenta de sirvienta que no llama la atención, y muy pobre. Su habitación es
muy sencilla, un mobiliario sencillo. Salen animales, pájaros y ratones, que hacen
la función de sus amigos, son los que le ayudan a levantarse de la cama y a
vestirse. Sus rasgos físicos, son delicados, es rubia con ojos azules, es un prototipo
de belleza europea.
El modelo de mujer que aparece en la película, es de sirvienta, el de realizar las
tareas de la casa. Pero no es un modelo de sirvienta común , si no que es sirvienta
sin ningún pago económico, a cambio de alojamiento. En la actualidad esto ha
evolucionado en la Europa, pero en algunos países de América del Sur puede que
todavía esta función se desarrolle. Actualmente en Europa, este trabajo sigue
existiendo pero a cambio de un salario.
Respecto a los valores de esta película, se da a entender que las madrastras es
algo malo, por lo tanto, los niños de padres separados que vuelven a rehacer su
vida con otra persona, piensan que su vida va a ser así y tienden a negarse a tener
una nueva figura materna o paterna.
Vuelve aparecer la figura del príncipe como alguien que arregla la vida de la
protagonista, figura que influye más en las niñas, ya que se creen la figra de héroe
del hombre, que no es real.
En la escuela, se podría enseñar que el papel de la madrastra y las hermanastra no
es algo negativo, si n que es algo muy común en la sociedad actual y no es malo.
Esto debería enseñarse ya que hoy en día el número de padres divorciados con
hijos pequeños aumenta cada vez más.

6. “Pocahontas”
Los rasgos físicos de la protagonista deducen que no es de Europa, sino de
América, su tez es oscura, con rasgos vastos, pelo azabache. Su vestimenta es un
vestido típico de su raza (india). Junto a ella aparece un personaje masculino, con
tez blanca, ojos azules, claramente de otra raza, más bien Europea, se localiza con
el descubrimiento del nuevo mundo. Salen animales pero de tipo salvaje, osos,
halcones,…
El modelo de esta película la refleja a ella como un salvaje (sin cultura), en un
principio, pero luego es ella la que le da una lección al hombre civilizado (vive en la
ciudad). Este prototipo de mujer puede que siga existiendo en la actualidad, con las
tribus amazónicas que no se han estudiado bien. Pero en realidad se les considera
“salvajes” mientras que ellos tienen su propia cultura, sus propias costumbres y las
demás civilizaciones quieren imponerse ante la suya.
Los valores que esta película puede transmitir a los niños, es que todos somos
iguales, aunque tengamos color de piel diferente. Y que los animales aunque no
hablen tienen sus sentimientos. Hay que cuidar el medio ambiente, porque es el
medio en dónde vivimos y si lo destruimos y no lo cuidamos, ¿dónde vamos a
vivir?
También creo que es importante el valor que la protagonista le enseña al capitán,
que aunque los europeos son los que supuestamente están “civilizados” ella le
enseña una lección a él, por lo tanto, quiero decir que no hay que subestimar a
otros razas porque no sean igual que la nuestra.
En la escuela, se podría hacer una excursión para que se conciencien con la
naturaleza y sepan a valorar el medio ambiente.

7. “La Bella y la Bestia”
Los rasgos de la protagonista son suaves, con la piel blanca, los ojos grandes y el
pelo marrón, es un prototipo europeo de belleza. En el caso del prototipo masculino
lo representan como una bestia, pero en realidad quieren representarlo como un
prototipo masculino fuera del canon de belleza. Las vestimentas que llevan son
arregladas, con vestidos y trajes bonitos, con un estilo burgués, de la época.
Aparecen animales y mobiliario animado, como un reloj, una tetera y una vela. La
escena desarrolla una felicidad entre los dos personajes, como una cita.
El modelo de mujer que aparece es de una persona inteligente, que está a cargo de
la figura masculina, más bien capturada por él, bajo su poder. Pero ella intenta
sacarle el máximo partido al cautiverio, enseñándole a tener modales. En la
actualidad puede haber mujeres que se relacionen con este prototipo de mujer, en
la que todo lo que tiene se debe a la figura masculina, y ella sólo se encarga de ella
misma.
La película en sí, quiere transmitir que te puedes enamorar de alguien que menos
te esperas, y que los príncipes guapos, altos y que te rescatan de tu cotidiana vida,
no existen, también hay hombres que incluso pueden ser mejores si los conoces,
porque el lema de esta película es que tienes que conocer a una persona para
enamorarte de ella, no juzgar a simple vista, solo porque alguien no cumpla el
prototipo de la sociedad sobre la belleza, puede ser una persona con muy buen
trasfondo.
En la escuela creo que esto ayudaría a fomentar las relaciones de amistad entre
todos los niños, dando igual su físico, y ayudando realmente a conocer a la
persona.

8. Práctica 2c:
- ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN
Objetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores que
transmiten.
Actividad:
Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que puedas
acceder fácilmente a través de la red.
Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo en base a las
siguientes cuestiones:
1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplean estos anuncios?
2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y para
adultos?
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV?
¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
ESTEREOTIPOS DE GENERO CON ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE JUGUETES:
Me voy a centrar en los estereotipos de género en los anuncios. En este video se
muestra una serie de anuncios publicitarios dirigidos a niños. Se trata de anuncios
que se emitieron durante la época navideña, en un horario en el que los niños
podían ver la televisión y pedir a sus padres los juguetes que tanto salían en la TV.
Para esta práctica me voy a centrar en el primer anuncio que sale: el anuncio del
juguete “Action Man”. Y en el segundo anuncio: El álbum de moda de Barbie.
Primero, voy a mencionar los elementos destacables del video: En el
primer anuncio el tono de voz del narrador del anuncio es de sorpresa,
interés, aceleración y emoción ante la figura del muñeco. Muestra
paisajes con elementos llamativos, el cielo y un helicóptero, la selva,
lianas, armas…. Mientras tanto, en el segundo anuncio el tono de voz de
la narradora es suave, mostrando interés por las posibilidades que da el
uso del producto.
También puedo decir que en el primer anuncio el producto anunciado es
el muñeco Action Man. Y en segundo lugar, el otro anuncio trata sobre el
Álbum de Barbie.
Por otra parte los valores y mensajes implícitos que emiten estos
anuncios serian, desde mi punto de vista que: en el primero, el juguete
actúa como un superhéroe, va por la selva, e intenta salvar al mundo del
malvado Doctor X. Promueve el valor de la fuerza, la valentía…aunque
también guarda un mensaje de violencia con el hecho de tener armas
como un fusil ametrallador. Por otro lado, guarda un mensaje de
estereotipo de género en el tema de los juguetes; esto es así ya que sale
únicamente un niño al principio del anuncio jugando con el muñeco
Action Man, y no una niña. Se supone que el prototipo de niño es la
fuerza, la violencia, mientras que el de una niña es la dulzura y la
delicadeza, por eso no sale una niña jugando con un Action Man. Por
este motivo mismo, en el segundo anuncio, solo juegan niñas con el
Album de Barbie. Yo observo como en este anuncio, además, se inscribe

9. el mensaje de que las mujeres/niñas, deben estar siempre perfectas,
como Barbie. Esto se muestra ya que las niñas que salen en el anuncio
imitan en todo a su Barbie (gafas, cepillo, maquillaje…) todo lo hacen
igual que su muñeca, y siempre tienen que estar perfectas y a la ultima
al igual que ella.
También es digno de mención los anuncios de adultos y los anuncios de
niños: Se diferencian en que los primeros tienen mas variedad de temas
que para los niños. Para adultos pueden tratar cualquier tema, ya que
tienen más posibilidades de acceder al mercado (que es lo que busca la
publicidad sea cual sea), mientras que los niños solo pueden acceder por
medio de sus adultos, y normalmente tienen dirigidos anuncios de
juguetes, películas, o series de dibujos.
Finalmente, considero necesario que las escuelas analicen y expliquen a
los niños el nivel que tienen los anuncios publicitarios a la hora de influir
a las personas. Seria bueno porque muchos niños pasan horas y horas
viendo la televisión sin ningún tipo de restricción por parte de los padres,
y por ello se dejan influenciar por todo lo que los anuncios publicitarios e
incluso los mismos programas de TV quieren inculcar. Estaría bien
explicarles que no todo lo que sale en TV es bueno, y que no deben
hacer caso a todo lo que vean a través de este medio de comunicación.
Así les “abriríamos los ojos” a esos niños que pasan las horas enfrente
del televisor dejándose influir por lo que ven.
- Pagina web: http://www.youtube.com/watch?v=QMDi_Nh_BXI