Este documento describe las mejores prácticas para realizar tutorías efectivas con los padres. Explica que es importante programar tiempo específico para las tutorías y asegurarse de que el horario se adapte a la disponibilidad de los padres. También enfatiza la importancia de prepararse revisando la información sobre el progreso del estudiante antes de la reunión. Finalmente, ofrece dos modelos para ilustrar cómo realizar las tutorías de manera asertiva o agresiva, enfatizando la necesidad de comunicarse de forma respetuosa, lleg

1. TUTORÍA
CON
PADRES
SANDRA MOLERO LÓPEZ-HAZAS
2ºB EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

2. TUTORÍA CON PADRES
La tutoría con padres es una de las principales tareas de la acción tutorial. Esto es porque en
ella podemos hablar con los padres tanto de la evolución académica de su hijo/a como de
temas personas que pueden influir en dicha evolución. Es muy importante tener un horario
destinado exclusivamente a estas tutorías, que deberán pedirse con cita previa. Este horario
debe estar lo más adaptado posible al horario laboral de los padres para facilitar su asistencia.
No necesariamente tiene que existir un problema para que los padres de nuestros alumnos
acudan a tutoría, pueden ir en cualquier momento.
Para asegurar el éxito de estas tutorías debemos reunir toda la información posible sobre los
niños. Para esto utilizaremos los informes que elaboramos por trimestre, semanas o
diariamente sobre nuestros alumnos; también utilizaremos la información recogida en
entrevistas anteriores; informes académicos; informes de evaluación inicial entregador por los
padres.
Las tutorías pueden realizarse de distintas formas. En el vídeo analizado podemos observar, a
través de dos modelos, cómo no y cómo sí debe hacerse:
Modelo agresivo. Lo que no se debe hacer:
- No ofrecer a los padres que se sienten.
- Comenzar hablando sobre otros temas distintos a los que los padres le han planteado.
- Echarse las culpas del problema del niño/a mutuamente.
- Decir a los padres que no les importa su hijo/a.
- Interrumpirse unos a otros cuando hablan.
- Hablar a voces.
- Decir a los padres que su hijo causa problemas a sus compañeros y a sus profesores
por su culpa, porque se desentienden de él.
- Mover en exceso las manos.
- Estar situados muy cerca de los padres.
- No intentar llegar a un acuerdo para solucionar el problema del niño/a.
Modelo asertivo. Lo que sí se debe hacer:
- Ofrecer a los padres que se sienten. Hay que ser amables y educados.
- Dejar espacios adecuados entre tutor y padres a la hora de hablar.
- Intentar tranquilizar a los padres.
- Agradecerles su visita. Decirles que tenemos un horario de tutorías y que nos gusta
que los padres lo utilicen siempre que quieran.
- Hablar con un tono de voz adecuado.
- Mantener un diálogo padres-profesor. Con esto conseguiremos responder a lo que los
padres quieren saber.
- Intentar ponerse uno en el lugar del otro.
- Decir a los padres que a nosotros también nos preocupa lo que le pasa a su hijo/a y
que estaremos pendientes de él/ella.

3. - Llegar a un acuerdo para intentar solucionar el problema del niño/a.
- Decir a los padres que la colaboración familia-escuela es muy importante para sus
hijos.
Como conclusión:
Es muy importante comenzar la tutoría preguntando a los padres por el niño para que noten
que de verdad nos interesa.
Debemos ser educados, utilizar un vocabulario y un tono de voz apropiados para que los
padres de nuestros alumnos nos vean como un buen modelo de aprendizaje para sus hijos.
También debemos darles toda la información que tengamos sobre sus hijos (tanto la buena
como la mala). A la hora de decir las cosas malas no debemos hacerlo bruscamente, tenemos
que “disfrazar” nuestras palabras.
Siempre tenemos que llegar a un acuerdo con los padres para solucionar los problemas que
existen y hacerles ver que su colaboración con nosotros es muy importante para sus hijos.