1. La sociología de los niños ve a los niños como agentes sociales que participan activamente en la construcción de su conocimiento y experiencia diaria a través de las rutinas culturales en sus entornos sociales. Corsaro señala que los niños no solo se adaptan pasivamente a la cultura que les rodea, sino que también la reinterpretan y contribuyen a su reproducción y cambio. 2. Las perspectivas teóricas sobre la infancia no son opuestas ni alternativas, sino complementarias, ofreciendo diferentes enfoques para estudiar la realidad

1. 1. ¿A qué procesosocial históricoycultural responde acadauna de lasteorías?1. Sociología
de losniños:toma comopunto de partidala ideade que losniñosmerecenserestudiados
por sí mismosy desde suspropiasperspectivas.Losniñossonactores socialesenlos
mundossocialesenlosque ellosparticipanylainvestigacióndebe enfocarse directamente
sobre ellosysuscondicionesde vida,actividades,relaciones,conocimientoyexperiencias.
Se ve al niñocomo agente,participante enlaconstrucciónde conocimientoyexperiencia
diariay se otorga especial importanciaalasvisionespropiasde losniños.Untema
fundamental eslaintersecciónde lasexperienciasde losniñosconlosmundossocialesen
losque habitan,especialmente susrelacionesconotrosniñosycon losadultos.
2. ¿Cuálessonlaspremisascentralesde losautoresrespectoal procesode socializaciónde
losniños?Próximoala líneade la sociologíade losniños,asícomo al enfoque etnográfico
y cultural de la infancia,se sitúael trabajode Corsaro(1997). Este autor denomina
reproduccióninterpretativaal procesoporel cual losniñosnose limitanaadaptarse
pasivamente yaaprenderlaculturaque lesrodea,sinoque participanactivamente enlas
rutinasculturalesque se lesofrecenensuentornosocial,luegose apropiany
reinterpretansuselementosy,atravésde esto,contribuyentambiénalareproducción
cultural y al cambio.
3. ¿En qué consiste yenque difiere lasperspectivasteóricas?Estacomparaciónse realiza
fijandolaatenciónenlossiguientesaspectos:planteamientogeneral,conceptosclave y
términosmásutilizadosencadaenfoque,temasde principal interés,asícomola
metodologíaque,de acuerdoconel planteamientogeneral yconsu principal fundamento
teórico, esde utilizaciónpreferente encadaunode ellos.Puestoque lanuevasociología
de la infanciase encuentraaúnenfase de experimentación,ydadoque desde el principio
se ha prestadogran atencióna lacomunicacióne intercambioenel ámbitoacadémico no
se puede hablar,comoya se ha advertidoyse veráa travésde este análisis,de enfoques
opuestos,ni siquieraalternativos,sinomásbiende enfoquescomplementarios,que
ofrecena cualquierinvestigadorque se aproximeaeste campodiferentescaminos para
iniciarsupropiaindagaciónenel aspectode la realidadsocial de lainfanciaode la vidade
losniñosque más le interese