El documento analiza la concepción de la infancia desde la perspectiva de varios teóricos, destacando la importancia del desarrollo en diversas dimensiones: socio-afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, espiritual y ética. Se discuten las etapas de desarrollo del niño y la relación entre maduración y aprendizaje, así como el papel fundamental de las interacciones con el entorno en este proceso. Asimismo, se subraya la necesidad de fomentar la autonomía y la identidad en los niños a través de prácticas educativas efectivas.

1. CONCEPCIÓN DE INFANCIASegún Aries Philippe la vida se da dos veces:A partir del siglo XVI los niños adquieren valor en sí mismos.

2. Sobre el ser(niñez etapa del dllo) Según Juan Jacobo Rousseau el niño pasa por varias etapas:Según Vigotsky el niño primero adquiere una idea y luego la internaliza:

3. La autonomía en la infancia se acelera y se anticipa la adolescencia, sin embargo el proceso de autonomía en los jóvenes se tarda:

4. Sobre el hacer(prácticas con la infancia) Se producen tres posiciones teóricas:Supone que los procesos de desarrollo del niño son independientes del aprendizaje.El aprendizaje es desarrollo.El desarrollo se basa en dos procesos: la maduración y el aprendizaje.

5. Zona de Desarrollo PróximoVigotsky postula la existencia de dos niveles evolutivos:Nivel Evolutivo Real: desarrollo de las funciones mentales del niñoMediación en los problemas de los niños contribuyendo en su solución.

6. Dimensión socio-afectivaEsta en el niño juega un papel fundamental en el afianzamiento de su personalidad, autoimagen, auto concepto y autonomía.

7. También en las relaciones que establece con los padres, hermanos ,docentes ,niños y adultos cercanos a el, así crea una manera de expresar lo que siente y lo que piensa. Dimensión corporalLas actividades sensoriales y la coordinación posibilita la construcción de la misma persona, la constitución de una identidad y la posibilidad de preservar la vida. Dimensión cognitivaEsta dimensión tiene que ver con el problema del conocer del ser humano, y el conocimiento es construido por los que aprenden y no por los que ensenan .

8. El interactuar con el estudiante debe ayudarlo a configurar sus estructuras y procesos mentales. Dimensión comunicativaEsta dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad, a construir mundos posibles a establecer relaciones para satisfacer necesidades, para formar vínculos afectivos y expresar emociones y sentimientos.Dimensión estética Juega un papel fundamental en el niño brindando la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir,conmoverse,expresar,valorar.

9. Empieza a manifestar sus sensaciones ,sentimientos, y emociones y desarrolla la imaginación y el gusto estético. dimensión espiritualEl desarrollo de esta dimensión corresponde en primara instancia la familia y la institución educativa que le proporciona la posibilidad de una característica propia por naturaleza.Dimensión ética La formación ética en el niño juega un papel fundamental consiste en elaborar el reto de orientar su vida , la manara en que ellos se relaciona con su entorno y con sus semejantes en fin aprender a vivir.

10. Ayudarle a que reconozca sus errores y ayudarle a corregirlos.