Este documento contiene preguntas y respuestas sobre temas relacionados a la gestión de riesgos y planes de contingencia en instituciones educativas. Se explica cómo aplicar la gestión ambiental a través de proyectos educativos, la diferencia entre mitigación y prevención, la definición de un plan de contingencia, los pasos para elaborar uno y los documentos involucrados en un plan de gestión de riesgos.

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1. ¿Cómo aplicar la gestion del enfoque ambiental en
las I.E?
2. ¿Qué es la acción mitigar? ¿Cómo se debe
prevenir?
3. ¿Qué es un Plan de Contingencia?
4. ¿Cuáles son los pasos que debe tener un Plan de
Contingencia?
5. ¿Cómo se elabora un Plan de Gestión de riesgo en
las I.E.
6. ¿Cómo se elabora un Plan de Gestión de riesgo en
las I.E.

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1. ¿Cómo aplicar la gestion del enfoque ambiental en las I.E?
A través de Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI). Su
objetivo es involucrar a la comunidad educativa para lograr instituciones
saludables y sostenibles. Se basa en una enseñanza activa que da
sentido a sus aprendizajes, favorece el trabajo colectivo, la
investigación constante y la creatividad.
Los PEAI son una propuesta de aprendizaje significativo desde y para
la vida misma, respondiendo a un pensamiento GLOCAL: “pienso
global – actúo local”. De esta manera, los estudiantes asumen que son
los propios gestores de sus aprendizajes y de los cambios positivos que
estos deberían generar en la recuperación y cuidado del planeta.
Para implementar la propuesta de PEAI, la Unidad de Educación
Ambiental sugiere las siguientes estrategias:
 Espacio de vida – ESVI: Cuido mi planeta desde el cole
 GLOBE Perú: ConCiencia ambiental desde la escuela
 Manejo de residuos sólidos en las instituciones educativas – MARES
 Vida y verde – VIVE
 Mido y reduzco mi huella de carbono y la de mi cole

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2. ¿Qué es la acción mitigar? ¿Cómo se debe prevenir?
El proceso de mitigar o prevenir desastres, es la gestión de riesgo. Por ello, se define como
la suma de todas las acciones tomadas antes, durante o después de un evento extremo
para evitar desastres
Incorporar la gestión de riesgos de desastres en la planificación del desarrollo puede
revertir la tendencia del aumento de los impactos negativos.
El crecimiento demográfico, la rápida urbanización y la contaminación, son factores que
impulsan el crecimiento de los daños relacionados con los desastres. De acuerdo a las
Naciones Unidas, más de dos terceras partes de la población mundial vivirá en ciudades
antes de fines de 2050. Si los países actúan de manera decidida, se pueden salvar vidas
y bienes. Sin embargo, muchas naciones en desarrollo no cuentan con la experiencia ni
los instrumentos para incorporar las posibles consecuencias de los fenómenos naturales
adversos en sus decisiones de inversión.

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En cuanto a las áreas del ciclo de desastres, explicaremos cada uno de sus componentes,
ya que es difícil identificar el inicio y el fin de éstas.
•Antes, cuando se tiene un período de calma o alerta, según el evento adverso que se esté
analizando.
1.Prevención: se refiere a tomar medidas a priori de un fenómeno natural para que no se
convierta en un desastre. Por ejemplo: la siembra de árboles previene la erosión y los
deslizamientos del terreno.
2.La mitigación: es la aplicación de acciones para reducir la flaqueza que tenemos frente a
las amenazas de la naturaleza. Por ejemplo: ciertas formas de construcción aseguran
fortaleza de las viviendas frente a los huracanes.
3.Preparación: ante los fenómenos que se pueden predecir, se procede a estructurar una
respuesta rápida y eficaz.

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•Durante, etapa que puede durar lapsos de tiempo muy cortos o muy prolongados, en función de las
características de impacto del fenómeno.
1.Respuesta: comprenden búsqueda, rescate, socorro y asistencia a personas. Por ejemplo, las
empresas administradoras de los servicios de agua y saneamiento deben responder de forma ágil –
según lo diseñado en el plan de emergencia- así como tratar de mantener la mayor cantidad de agua en
los tanques de almacenamiento, hasta que se sepa con seguridad la situación real de los sistemas. En la
gran mayoría de los desastres, este período dura poco, con excepción de hambrunas, sequías o guerras.
•Después, período en el cual se realizan actividades para recuperarse de las consecuencias del desastre,
que pueden ser a corto, medio o largo plazo.
1.Rehabilitación: transición posterior a la respuesta de emergencia, es aquí donde se restablecen los
servicios básicos, como el abastecimiento de agua potable.
2.Reconstrucción: se basa en reparar la infraestructura del lugar afectado y del sistema productivo,
tratando de alcanzar el mismo nivel previo al desastre.

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3. ¿Qué es un plan de Contingencia?.
Instrumento de gestión que define los objetivos,
estrategias y programas que orientan las
actividades institucionales en los diferentes procesos
de la Gestión de riesgo de
Desastres, permitiendo disminuir o minimizar los
danos, victimas, y perdidas que podrían
ocurrir a consecuencia de fenómenos naturales o
inducidos por el hombre.
Es un conjunto de acciones planificadas que ejecutara la
institución educativa para:
• Salvar vidas, en caso de ocurrir el
evento adverso.
• La restitución inmediata del servicio
educativo luego de ocurrida una
emergencia o desastre (incluido en el
programa).
• Debe contener objetivos específicos y
acciones para afrontar la emergencia
o desastre.

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4. ¿Cuáles son los pasos que debe tener un Plan de Contingencia?

9. 5.¿Enumera y describe los documentos de gestion que se
articulan al elaborar el Plan de Gestión de riesgo en una I.E?.

10. 6. ¿Cómo se elabora un Plan de Gestión de riesgo en las I.E.