Este documento presenta una guía para elaborar un Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) en las escuelas con un enfoque de género y cuenca. Explica los pasos para desarrollar e implementar el PGRD de forma colectiva, incluyendo identificar las amenazas y vulnerabilidades, diseñar acciones de prevención y mitigación, y elaborar un plan de contingencia. El objetivo es proteger a la comunidad escolar y garantizar la continuidad del servicio educativo ante desastres.

1. 
GUIA PARA LA ELABORACION
DEL PLAN DE GRD EN LAS
ESCUELAS
ENFOQUE DE GENERO Y DE CUENCARIAL
LIC. JORGE A. CHAFLOQUE GARCIA

3. En Esta Sesión Lograremos……
 DESARROLLAR E IMPLEMENTAR
ESTRATEGIAS PARA LA
ELABORACIÓN COLECTIVA DEL
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO

5. ENFOQUES A CONSIDERAR EN LA GESTION DEL
RIESGO DE DESASTRES EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
 Atributos y oportunidades sociales
asociadas al hecho de ser hombre o
mujer. Estos atributos,
oportunidades y relaciones los define
la sociedad y se aprenden en los
procesos de socialización
ENFOQUE DE GENERO

7. ENFOQUE DE CUENCA
Una Cuenca es como una gran vasija de barro que en el fondo
tiene el agua que recoge de las lluvias y en los bordes tiene a
todas las allpas con sus cultivos y comunidades. Por la parte de
arriba llega la luz del sol que calienta y hace crecer las cosas.
También llega el viento que seca y levanta el polvo y también
están las vertientes que es en donde nacen los ríos.
Concepción de cuenca de la comunidad de Otavalo en
Ecuador.
QUE ES UNA CUENCA?

9. ¿En qué cuenca se encuentra tu institución
educativa?
• ¿Qué amenaza de su territorio preocupa más a la
comunidad educativa?
• ¿Cómo enfrentamos este peligro en la institución
educativa?
COMO DEBEMOS ACTUAR

10. PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO
 Es un instrumento de gestión de la institución
educativa que comprende un conjunto de
acciones, destinadas a la prevención y
mitigación del riesgo, así como a la
preparación de la comunidad educativa para
responder adecuadamente a eventos adversos
que aseguren la continuidad del servicio
educativo.

11. IMPORTANCIA DEL
PGRD
 Crea las condiciones
institucionales necesarias
para que sea posible la
prevención y la mitigación
del riesgo, así como la
preparación de comunidad
educativa para responder a
situaciones de emergencia.
Permite generar una cultura
de prevención

12.  Salvaguarda las vidas
de la comunidad
educativa, y el
derecho a la
educación aun en
situaciones de
emergencia
Permite la participación
de toda la comunidad
educativa

13. ¿QUIENES PARTICIPAN EN SU
ELABORACIÓN?
• La comunidad educativa con la
dirección de la comisión de gestión
de riesgo de la institución educativa
presidida por el director

14. PASOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PLANPASOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PLAN
DE GESTIÓN DEL RIESGODE GESTIÓN DEL RIESGO
• Paso 1: tomar la decisión y organizarse.
• Paso 2: reconocer el territorio (cuenca). Diagnóstico.
• Paso 3: reconocer los peligros.
• Paso 4: identificar las vulnerabilidad y sostenibilidad.
• Paso 5: elaborar el mapa de riesgos.
• Paso 6: diseñar acciones de prevención.
• Paso 7: diseñar acciones de mitigación.
• Paso 8: identificar recursos.
• Paso 9: diseñar plan de contingencia.

15. Organigrama de la I.E.

16. MATRIZ 1: IDENTIFICACIÓN DEMATRIZ 1: IDENTIFICACIÓN DE
AMENAZASAMENAZAS

17. MATRIZ 2: IDENTIFICACIÓN DE TIPOSMATRIZ 2: IDENTIFICACIÓN DE TIPOS
DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDADDE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD
 Amenaza :
 (sismo) : Factor infraestructura
 Preguntas clave : ¿Posee estructura sismo-resistente? ¿Por que?
 ¿Cuál es la ubicación de la I.E. en relación a la amenaza?
 ¿Existe una ubicación adecuada de los mobiliarios para las
evacuaciones?
 ¿Tiene rutas de evacuación, zonas libres y zonas de seguridad con
señalización adecuad
 Vulnerabilidad
 Sostenibilidad

18.  Amenaza :
 Factor infraestructural
 Vulnerabilidad priorizada por factor
 Riesgos
 (¿qué pasaría si…?)
 Símbolo
Matriz 3: identificación de riesgosMatriz 3: identificación de riesgos

19. Identificación de los recursosIdentificación de los recursos
 ¿Qué tenemos?
 ¿Qué nos falta?
 ¿Cómo los conseguimos?
 ¿Con qué recursos contamos para responder adecuadamente
ante un desastre?
 ¿Qué tenemos y qué necesitamos para reducir el riesgos y
evitar los desastres?
PREGUNTA RESPUESTA

20. Esquema de Plan de Gestión del Riesgo de la
I. E.
1. Título
2. Información general
3. Introducción
4. Base legal
5. Diagnóstico.
6. Objetivos.
7. Actividades:
 Prevención
 Mitigación
Plan de Contingencia
1. Recursos.
2. Organización

26. Esquema de Plan de Contingencia
. Título
2. Descripción del riesgo:
a) Identificación y caracterización de la amenaza y riesgo
b) Identificación y análisis de vulnerabilidad de elementos expuestos.
c) Identificación de capacidades.
3. Objetivo general y especifico
4. Actividades :
Acciones de respuesta inmediata
Acciones de rehabilitación

27. 5.
Evaluación del plan
Anexos
a) Inventario de recursos
b) Directorio actualizado
c) Rutas de evacuación.
d) Lista de equipamientos