1. INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACION DEL MEFT Y EL ESPAÑOL
1.- ¿Qué significan las siglas MEFT?
2.- ¿Según la nueva propuesta pedagógica cómo se organizan las actividades en el aula?
3.- ¿Cómo se articulan las secuencias a través de sus actividades para el desarrollo de competencias?
4.- Describe con tus palabras, ¿qué propósito educativo deben cumplir las secuencias de aprendizaje
propuestas en el MEFT?
5.- ¿Cuál es la idea central de los materiales de español para Telesecundaria?
6.- ¿Qué entiendes por alfabetización crítica?
7.- ¿Qué entiendes por alfabetización académica?
8.- ¿Cuál es la propuesta metodológica para trabajar en la asignatura de español, que son segmentos
didácticos orientados a la investigación profunda de un tema y a la comunicación de los resultados de
ese trabajo?
9.- ¿Menciona cuáles son las cinco sugerencias para “enseñar” en Telesecundaria?
10.- ¿Cuáles son las 13 pistas didácticas que se sugiere en el libro del Maestro dentro del MEFT?
11.- ¿Cuántas secuencias en TOTAL contiene el libro del alumno de español de 2° y cómo se encuentran
organizados?
12.- En un diagrama, esquema o cuadro sinóptico, describe en qué secciones se organizar los contenidos
al interior de cada secuencia en español
13.- ¿Cómo se clasifican las secuencias de aprendizaje en la asignatura de español?
14.-¿Cuáles son los materiales audiovisuales que se incluyen en el material de español dentro del
MEFT?
15.- Describe, ¿cuáles son las 2 principales funciones de una “evaluación auténtica” sugeridas en el
MEFT?
16.- ¿En qué se centran cada una de las 4 sesiones que se incluyen en las secuencias de evaluación al
final de cada bloque?
17.- ¿Cuáles son los 2 tipos de recursos tecnológicos utilizados en el MEFT y en qué consisten?
18.- De manera general, ¿cuáles son los propósitos para la enseñanza del español en educación
secundaria?
19.- ¿Cuál es el enfoque de la asignatura de español en secundaria?
20.- ¿En qué ámbitos se encuentran organizadas las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de
español?