El documento describe las ventajas y desventajas de varias herramientas digitales para apoyar el aprendizaje en línea en el departamento de humanidades, incluyendo WebCT, bases de datos en línea, marcadores sociales como Diigo. Se explica cómo Diigo permite a los estudiantes archivar, categorizar y compartir enlaces de internet relevantes para sus clases, y cómo los profesores pueden crear grupos para comentar recursos en línea y limitar el acceso de los estudiantes a sitios aprobados.

1. TERCER CICLO DE AVALUO DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

2. WebCT : manejo de contenido documentos accesible a cualquier momento sistema de correo electrónico subir y recibir asignaciones subir módulos de las clases mantener foros de discusión ventaja: RUM tiene el sistema, ofrece talleres desventaja: un sistema cerrado difícil de integrar con el WWW, necesita capacitación de estudiantes

3. bases de datos: recursos en línea revistas académicas en línea archivos, documentos, imágenes en bases de datos enciclopedias, bases de datos educativos (sobre autores por ejemplo) periódicos, bibliografías, abstracts ventaja: RUM tiene acceso a muchos recursos, biblioteca ofrece talleres desventaja: un reto considerable para estudiantes subgraduados

4. marcadores sociales: navegar el WWW manejar el uso del WWW promover el uso crítico de recursos del internet limitar uso de sitios para la clase comentar contenido de WWW ventajas: sistema abierto, fácil usar desventajas: limitado a recursos de WWW

5. actividad en línea que permite: archivar y categorizar enlaces favoritos compartir enlaces añadir anotaciones hacer comentarios y discusión

6. los “tags” “ palabra clave” o etiqueta categorización horizontal facilita búsquedas se puede asignar múltiples tags

7. ventajas para el uso personal y en la clase todos los enlaces en un lugar accesible de cualquier computadora buscar y organizar los enlaces fácilmente compartir enlaces relevantes a la clase en un grupo promover el uso crítico de recursos del internet especificar, limitar y/o controlar el uso de recursos del internet para la clase no requiere tanto trabajo ni preparación

8. registrar en página principal www.diigo.com o a través de una “invitación”

13. las dos opciones: Diigolet – usar en cualquier computadora Diigo toolbar – recomendado instalar en las computadoras más usadas

24. ¿Cómo crear un grupo?

31. asignación inicial para estudiantes investigación de un tema en el internet buscar, comparar, y escoger el mejor sitio web añadir el enlace a Diigo añadir tag(s) añadir comentarios profesores pueden proveer lista de tags apropiadas

32. evaluación de los enlaces contiene información confiable usan tags apropiados comentarios apropiados se puede evaluar en línea se puede limitar el uso de enlaces para la investigación a sitios aprobados en la clase

33. asignaciones avanzadas estudiantes escriben recensiones de sitios web relacionados con la clase estudiantes anotan y comentan colectivamente el contenido de un solo sitio web estudiantes integran uso de WWW y bases de datos bibliotecarios para proyecto de investigación

34. ejemplos de tags: por tema: humanidades, Grecia antigua, filosofía, edad medieval, renacimiento, poesía, arquitectura, etc. por tipo de recurso: sitio web, archivos, base de datos, resumen, cronología, etc

35. uso colectivo por profesores grupos para los que enseñan el mismo curso. comentar y evaluar la utilidad de los sitios compartir los enlaces privadamente. especialmente útil para: HUMA 3111-3112 cursos de lenguaje cursos básicos de las secciones

36. ejemplo de comentario “ Sitio confiable en español que provee una reseña muy breve de la filosofía griega. Útil para acompañar la reseña por Halley Sanchez en “Manual de Humanidades.” http://www.filosofia.net/materiales/rec/griega.htm

37. Usar el marcador social para una o más de sus clases en el presente y/o el próximo semestre Hacer una breve encuesta de los estudiantes al comienzo y al final del proyecto Participar en el desarrollo de un grupo colectivo para profesores de un curso (HUMA 3111-12)

38. GRACIAS!