Este documento analiza las ventajas y desventajas del uso de blogs como herramienta de enseñanza y aprendizaje en educación a distancia. Define el blog y discute sus potencialidades, incluyendo la facilidad de uso, interacción y capacidad multimedia. Identifica ventajas como apoyo al aprendizaje autónomo y uso de TIC. También señala desventajas como la necesidad de un diseño instruccional adecuado y la carga de trabajo para los docentes. Concluye que los blogs pueden mejorar la enseñanza si

1. UN IVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA (UNED)MAESTRIA EN EDUCACION A DISTANCIA SEMINARIO TALLER TECNOLOGIA EDUCATIVA Uso del Blog en Educación a Distancia. Ventajas y Desventajas Profesora: Viviana Berrocal Estudiantes: Gilma Carrillo Vílchez Martha Araya SerranoRoxana Calvo Martínez

2. Introducción El desarrollo creciente de las tecnologías de información y comunicación ofrece grandes oportunidades para utilizar nuevas herramientas que posibiliten el mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje mediante diseños instruccionales más constructivistas que promuevan la adquisición y desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiantes que conducen a un aprendizaje activo, independiente, autónomo y autorregulado. Herramientas como los wiki, los blogs, la producción de videos educativos, presentaciones creativas, entre otras, presentan un gran potencial educativo en particular para la educación a distancia. A lo largo del presente trabajo se analizarán las oportunidades que el Blog como herramienta puede ofrecer para su uso en los procesos de enseñanza aprendizaje a distancia.

3. Definición del problema: ¿Cuáles son las ventajas y desventajas que presenta el uso del Blog como herramienta de enseñanza aprendizaje en la Educación a Distancia? Justificación Los programas, métodos y herramientas de la educación a distancia deben promover el desarrollo de habilidades y destrezas para un aprendizaje continuo, estrechamente relacionado con el contexto y sus cambios. En los últimos diez años hemos sido testigos y, de alguna manera, partícipes en las grandes transformaciones que las tecnologías de información y comunicación han traigo a todos los ámbitos de las sociedades, así como los procesos de globalización resultantes. La educación a distancia no sólo debe responder a estos cambios sino incorporar todos aquellos elementos y herramientas que potencien y promuevan procesos de enseñanza aprendizaje de calidad.

4. Objetivos: Definir el concepto de Blog Identificar las potencialidades del uso del blog como herramienta en los procesos de enseñanza aprendizaje a distancia Determinar las ventajas del uso del Blog en educación a distancia Determinar las desventajas del uso del Blog en educación a distancia

5. Sobre la definición del concepto El término Blog se deriva de la palabra inglesa Weblog cuyo significado en español corresponde a Bitácora. Blog o Bitácora hace referencia a un sitio en la web en el cual se recopilan artículos o texto sobre algún tema determinado que puede ser actualizado en forma periódica. El blog puede ser producido por un autor o varios y está abierto a la posibilidad de comentarios de visitantes. Tal como se afirma en un estudio sobre este tipo de herramienta (Escorche, 2003) los “blogs se asemejan a diarios en los que se van realizando anotaciones, que permiten incluir textos, imágenes y sonido. Una característica que hace muy peculiar su estructura es que los artículos añadidos aparecen publicados en una secuencia inversa al orden de introducción. Lo último introducido es lo primero que se muestra.” Los blogs pueden ser de acceso libre en la web o bien restringidos según los intereses y objetivos del autor o los fines para los cuales son creados.

6. Sobre las potencialidades del uso del blog como herramienta en los procesos de enseñanza aprendizaje a distancia Se pueden mencionar varias características de los blogs que los transforma en una herramienta útil en los procesos de enseñanza aprendizaje a distancia, entre ellos se pueden mencionar los siguientes: Son de acceso gratuito. Presentan facilidades para su creación y manejo por parte de los interesados con conocimientos básicos de Internet y computación. Permiten incorporar no sólo texto sino imágenes y sonido. Se puede lograr una interacción favorable a los procesos de aprendizaje entre el autor del blog y los visitantes, abriendo un espacio para el análisis, la crítica y la transformación del conocimiento; condiciones básicas para lograr un aprendizaje significativo. No se requiere dominar conocimientos sobre el diseño de páginas web permitiendo lo cual transforma al blog en una herramienta muy amigable para cualquier usuario que busca un espacio en la red para transmitir sus ideas. (Gallegos , 2006) En la Web se pueden encontrar diversidad de proveedores para la creación de blogs (Gallego Torres, 2006) entre los cuales se pueden mencionar los siguientes: Blogger (www.blogger.com) Bitácoras (www.bitacoras.com) Blogalia (www.blogalia.com) MyBlog (www.myblog.es)

7. Los blogs permiten una serie de complementos(Gallegos, 2006) que amplían las potencialidades del blog como herramienta para el aprendizaje y la enseñanza como por ejemplo: YouTube (www.youtube.com) que permite crear y almacenar archivos audiovisuales que se pueden incluir en el blog. RadioBlogClub y GoEar (www.radioblogclub.com , www.goear.com) permite archivar música en formato mp3 para ser escuchada desde el blog. Flickr (www.flickr.com) permite crear y publicar álbum de fotos. ImageShack (www.imagesahack.us), almacena imágenes Cmap Tools (http://cmap.ihmc.us) , permite crear y publicar mapas conceptuales SlideShare (http://slideshare.net) , permite crear e incorporar al blog presentaciones en Power Point. Mediamax (www.mediamax.streamload.com) permite guardar archivos en cualquier formato y descargar desde el blog por los visitantes. Meebome (www.meebome.com) Sitio de mensajería instantánea que posibilita un portal de chat para incorporar al blog permitiendo el diálogo en tiempo real entre el autor y los visitantes, sólo se necesita el registro del autor., genera un portal de chat que puede ser incorporado al blog,

8. Las características citadas anteriormente abre una amplia gama de posibilidades en el uso del blog con fines educativos que permiten la creatividad, imaginación y transformación de conocimiento. Mediante el Blog se puede introducir pedagogías y formas didácticas de tipo constructivista que permita una educación a distancia de calidad donde cada estudiante aproveche de acuerdo a su estilo de aprendizaje y sus habilidades y destrezas el dominio de su propio proceso de aprendizaje. Los blogs pueden ser utilizados para fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje tal como menciona Conejo (2002): los educadores pueden manejar contenidos relacionados con su práctica docente, intercambiar conocimiento personal y de la red con colegas, transmitir avisos, información, artículos a los estudiantes, colocar enlaces, videos educativos. Por su parte los estudiantes pueden encontrar en el blog un espacio para que sus profesores den seguimiento a su proceso de aprendizaje, retroalimentar, evaluar, llevar diarios sobre sus cursos, administrar el conocimiento, interactuar con compañeros de los cursos, presentar tareas, construir portafolios, compartir recursos, información y conocimientos con sus pares.

9. Las ventajas del uso del Blog en Educación a Distancia El Blog como herramienta digital ayuda al estudiante y al profesor a introducir una variedad de recursos que con el debido diseño instruccional puede ofrecer muchas ventajas para promover el aprendizaje significativo del estudiante, dejando de lado los esquemas meramente memorísticos de los contenidos, entre estas ventajas se pueden mencionar las siguientes: El blog puede ser utilizado como un apoyo didáctico para que el estudiante autoevalué su propio proceso de aprendizaje realizando las correcciones y mejoras que sus profesores consideren convenientes, puede recibir los comentarios, críticas y reflexiones de sus pares. El uso del blog ayuda a mejorar el dominio en el uso de las tecnologías de información y comunicación de una manera personalizada, ayuda a los estudiantes a ganar seguridad e incursionar en el uso de otras herramientas relacionadas o complementarias al blog (producción de videos, imágenes, mapas conceptuales, producciones en Power Point). Sirve como recurso didáctico para promover el trabajo colaborativo. Permite introducir nuevas formas de evaluación en los cursos que superen la monopolización de las pruebas escritas en educación a distancia. Promueve una relación más directa entre el profesor y el estudiante, lo cual ayuda a que el estudiante pueda realizar (luego de una retroalimentación efectiva) los cambios pertinentes en su aprendizaje. El blog puede permitir una comunicación real, mediante el chat, entre estudiantes y profesores lo cual enriquece el ambiente de estudio y humaniza la educación a distancia.

10. Las Desventajas del uso del Blog en Educación a Distancia Las desventajas que se pueden encontrar en el uso del blog en la educación a distancia se pueden mencionar las siguientes: El Blog por sí sólo no promueve el aprendizaje significativo. Es necesario contemplarlo dentro de un diseño instruccional que promueva y guie la obtención de los objetivos educativos planteados en el programa de estudio, esto significa que es necesario tomar en cuenta los principios paradigmáticos que orientan el proceso de enseñanza aprendizaje a distancia. El Blog no puede ser manejado simplemente como un cuaderno o diario, debe promover el aprendizaje independiente, autónomo y autorregulado con la orientación docente y su respectivo seguimiento, lo cual es posible por las mismas características de la herramienta. La evaluación de los avances del estudiante demanda tiempo importante del docente lo cual debe ser tomado en cuenta dada la carga académica que a menudo recaen sobre un docente. Deben ser consideradas las habilidades y destrezas que el estudiante tiene en manejo de otras herramientas complementarias del blog.

11. Conclusiones: La consideración sobre las ventajas y desventajas del uso del Blog en Educación a Distancia lleva a considerar la necesidad de replantear las prácticas de enseñanza y aprendizaje tradicionales para que el uso de esta herramienta potencialmente valiosa y positiva no sea utilizada sin realizar el correspondiente diseño instruccional que aproveche al máximo el blog como recurso didáctico que ayude a alcanzar las metas y objetivos planteados en los programas de educación a distancia. El blog puede ser utilizado como una valiosa herramienta para mejorar las prácticas evaluativas tradicionales en educación a distancia evidencia, de manera que la evaluación, mediante el blog, contribuya a un aprendizaje significativo y al dominio de las tecnologías de información y comunicación para el estudiante. . Es necesario incorporar prácticas pedagógicas y didácticas para el estudiante pueda apropiarse del conocimiento durante el proceso de aprendizaje mediante el uso del blog permitiendo su incorporación y aplicación a su experiencia de vida, realizando conexiones con otros aprendizajes, reconstruyendo y reorganizando constantemente. .

12. Bibliografía: Álvarez, J.M. El alumnado. La evaluación como actividad crítica del aprendizaje. Cuadernos de Pedagogía #219 Cabero, J. (2006) Virtual izando no digitalizando: la producción de materiales didácticos para la red. Universidad de Sevilla. Escorche, A. (2006). Aproximación a al uso del Blog como recurso de enseñanza aprendizaje.Extraído el 20 de febrero de 2010 de: dosmildiez.net Gallego, A. (2006) Guías fáciles de las TIC – Blogs. Colegio Oficial de Ingenieros de la Telecomunicación. Madrid. Extraído el 18 de febrero de 2010 de: http://www.coit.es/pub/ficheros/blogs_425672d7.pdf García, A. (2006) Blogs y Wikis en tareas educativas. Extraído el 19 de marzo dhttp://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=378 Lara, T. (2005) Blogs para educar. Extraído el 19 de enero de 2010 de: http://www.tiscar.com/?page_id=337 Picado, Flor. (2006). Didáctica General. Una Perspectiva Integradora. EUNED, Costa Rica, pp.245 Rodríguez y Feliú. (1996). Extraído el 30 de Julio de 2009 en http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/doc/ otros/sel_efe/tab_ii.htm