Objetivo del Curso: recorrer las distintas etapas de desarrollo y los ejes de gestión profesional que integran el campo laboral de la comunicación institucional.
El documento discute los desafíos que enfrentan las teorías de la comunicación en el siglo XXI debido a los cambios tecnológicos, la globalización y la necesidad de adoptar perspectivas latinoamericanas. Señala que la convergencia de la informática, las telecomunicaciones y los medios audiovisuales digitales, junto con la conectividad e interactividad de los receptores, han traído cambios significativos. También destaca la crisis de los paradigmas clásicos de la comunicación y la necesidad de observar el proceso
Este documento presenta la información sobre un curso de Comunicación Multimedia dictado por el profesor Jorge Alberto Rojas Herrera en la Universidad del Valle de Atemajac. El curso tiene como objetivos desarrollar habilidades de análisis de contenidos web y proporcionar conocimientos sobre el desarrollo de sitios web. El temario incluye introducción a medios digitales, desarrollo de proyectos multimedia y uso de herramientas digitales. La evaluación consta de participación en clase, proyectos individuales y grupales, y evalu
Laura se propone mejorar día a día fijándose metas pequeñas para lograr ser una mejor persona responsable, respetuosa y tolerante. Actualmente se está preparando para graduarse de bachiller y estudiar Gestión Empresarial, y en el futuro le gustaría graduarse de medicina para ayudar a otros. Sus sueños son terminar sus estudios, formar una familia y lograr sus metas a través del esfuerzo para ser feliz.
Diapositivas de comunicacion oral y escritasimon55j
El documento habla sobre los diferentes tipos de expresión como la artística, literaria, poética, teatral y corporal. Luego describe varias formas de expresión como la descripción, narración, argumentación y exposición. Finalmente, ofrece una definición de expresión oral y escrita y explica que la expresión sirve para manifestar los pensamientos, emociones y deseos de una persona.
This document provides a list of essential tech tools for teachers to use in the classroom, along with brief descriptions of how each tool can be used. It recommends creating blogs for students to reflect on learning, using Twitter to connect with students and other teachers, creating wikis for cooperative learning activities, and using video tools like YouTube, Flip cameras and Animoto for multimedia projects. Additional tools include Moodle for sharing resources and assessments, Google apps for collaboration and organization, Delicious for bookmark sharing, and podcasting for audio feedback and student projects. The goal is to enhance teaching with various digital tools to improve communication, encourage participation and make lessons more engaging.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Teorías de la Comunicación" impartida en la Universidad Javeriana. El syllabus describe los objetivos del curso como conocer y relacionar diferentes teorías de la comunicación para desarrollar una perspectiva crítica. El contenido incluye introducir conceptos como paradigma y teoría, y abordar los paradigmas funcionalista, estructuralista y de la perspectiva crítica. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes y trabajos que analicen las teorías en
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Teorías de Comunicación" impartida en la Universidad Javeriana. El syllabus describe los objetivos del curso como conocer y relacionar diferentes teorías de la comunicación para desarrollar una perspectiva crítica. El curso cubrirá teorías clásicas como el funcionalismo, estructuralismo y enfoque crítico a través de lecturas, películas y debates. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes y trabajos que analicen las teorías y su
Teoría de la comunicación y la informaciónDavid Soriano
El documento resume los modelos básicos de comunicación y teoría de la información. Describe modelos lineales como los de Shannon-Weaver y Lasswell que conciben la comunicación como un proceso unidireccional entre emisor y receptor. Luego presenta modelos circulares que incluyen retroalimentación, y modelos reticulares que ven la comunicación como un proceso en red con múltiples elementos. Explica los conceptos, principios y relaciones de cada modelo, así como sus ventajas e inconvenientes para explicar la complejidad de la comunicación.
El documento discute los desafíos que enfrentan las teorías de la comunicación en el siglo XXI debido a los cambios tecnológicos, la globalización y la necesidad de adoptar perspectivas latinoamericanas. Señala que la convergencia de la informática, las telecomunicaciones y los medios audiovisuales digitales, junto con la conectividad e interactividad de los receptores, han traído cambios significativos. También destaca la crisis de los paradigmas clásicos de la comunicación y la necesidad de observar el proceso
Este documento presenta la información sobre un curso de Comunicación Multimedia dictado por el profesor Jorge Alberto Rojas Herrera en la Universidad del Valle de Atemajac. El curso tiene como objetivos desarrollar habilidades de análisis de contenidos web y proporcionar conocimientos sobre el desarrollo de sitios web. El temario incluye introducción a medios digitales, desarrollo de proyectos multimedia y uso de herramientas digitales. La evaluación consta de participación en clase, proyectos individuales y grupales, y evalu
Laura se propone mejorar día a día fijándose metas pequeñas para lograr ser una mejor persona responsable, respetuosa y tolerante. Actualmente se está preparando para graduarse de bachiller y estudiar Gestión Empresarial, y en el futuro le gustaría graduarse de medicina para ayudar a otros. Sus sueños son terminar sus estudios, formar una familia y lograr sus metas a través del esfuerzo para ser feliz.
Diapositivas de comunicacion oral y escritasimon55j
El documento habla sobre los diferentes tipos de expresión como la artística, literaria, poética, teatral y corporal. Luego describe varias formas de expresión como la descripción, narración, argumentación y exposición. Finalmente, ofrece una definición de expresión oral y escrita y explica que la expresión sirve para manifestar los pensamientos, emociones y deseos de una persona.
This document provides a list of essential tech tools for teachers to use in the classroom, along with brief descriptions of how each tool can be used. It recommends creating blogs for students to reflect on learning, using Twitter to connect with students and other teachers, creating wikis for cooperative learning activities, and using video tools like YouTube, Flip cameras and Animoto for multimedia projects. Additional tools include Moodle for sharing resources and assessments, Google apps for collaboration and organization, Delicious for bookmark sharing, and podcasting for audio feedback and student projects. The goal is to enhance teaching with various digital tools to improve communication, encourage participation and make lessons more engaging.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Teorías de la Comunicación" impartida en la Universidad Javeriana. El syllabus describe los objetivos del curso como conocer y relacionar diferentes teorías de la comunicación para desarrollar una perspectiva crítica. El contenido incluye introducir conceptos como paradigma y teoría, y abordar los paradigmas funcionalista, estructuralista y de la perspectiva crítica. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes y trabajos que analicen las teorías en
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Teorías de Comunicación" impartida en la Universidad Javeriana. El syllabus describe los objetivos del curso como conocer y relacionar diferentes teorías de la comunicación para desarrollar una perspectiva crítica. El curso cubrirá teorías clásicas como el funcionalismo, estructuralismo y enfoque crítico a través de lecturas, películas y debates. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes y trabajos que analicen las teorías y su
Teoría de la comunicación y la informaciónDavid Soriano
El documento resume los modelos básicos de comunicación y teoría de la información. Describe modelos lineales como los de Shannon-Weaver y Lasswell que conciben la comunicación como un proceso unidireccional entre emisor y receptor. Luego presenta modelos circulares que incluyen retroalimentación, y modelos reticulares que ven la comunicación como un proceso en red con múltiples elementos. Explica los conceptos, principios y relaciones de cada modelo, así como sus ventajas e inconvenientes para explicar la complejidad de la comunicación.
Este documento presenta diferentes modelos de comunicación colectiva. Introduce los modelos lineales como los de Shannon-Weaver y Lasswell que conciben la comunicación como un proceso unidireccional entre emisor y receptor. Luego describe los modelos circulares como los de De Fleur, Osgood-Schramm y Dance que incorporan el concepto de retroalimentación y ven la comunicación como un proceso bidireccional. Finalmente, menciona el modelo de Maletzke que propone una estructura entre circular y en red al concebir la comunicación como un proceso psicosocial
El documento resume los siguientes puntos clave sobre los modelos pedagógicos en la virtualidad:
1) Explica que un modelo es una idea nueva y herramienta para producir y exponer conocimientos. 2) Señala que los modelos se construyen a través de métodos analíticos y sistémicos, y existen dificultades en descubrir, construir y validar modelos. 3) Resalta que no razonamos más que sobre modelos y nos comunicamos mediante ellos, por lo que se debe comprender bien el concepto de modelo.
Este seminario brinda una introducción crítica al campo de los sistemas complejos y a la metodología de modelado y simulación computacional en la perspectiva de las ciencias sociales
Nuevos Paradigmas en Educación y en Comunicación (2)Zulma Aramayo
El documento describe tres modelos educativos fundamentales y varias teorías psicológicas del aprendizaje. También contrasta el modelo tradicional de educación (QPEC) con el modelo basado en procesos (QPEP), señalando diferencias en su concepción del alumno, el rol del docente, la enseñanza, el aprendizaje, los contenidos, las actividades, el conocimiento y la evaluación. Finalmente, establece correspondencias entre modelos educativos y de comunicación, e identifica nuevos paradigmas en comunicación como la interactividad
Este documento presenta una descripción de varios modelos de comunicación, incluyendo el modelo de Lasswell, el modelo de Shannon y Weaver, y el modelo sociosemiótico. Explica los conceptos clave, ventajas y limitaciones de cada modelo, así como su contexto histórico y científico. Además, analiza conceptos como producción, circulación y consumo en el modelo sociosemiótico de la comunicación.
Este documento es el tomo I de la obra "Semiótica y teoría de la comunicación" escrita por Carlos Vidales Gonzáles. El libro explora la relación conceptual entre la semiótica y las teorías de la comunicación, examinando el origen e institucionalización de los estudios de la comunicación. Propone una matriz metodológica basada en las categorías de Charles Sanders Peirce para analizar sistemas conceptuales relacionados con la comunicación.
Este documento discute los desafíos que enfrentan las facultades de comunicación ante la era digital y la Internet. Sugiere que las facultades deben adoptar un enfoque interdisciplinario en lugar de enfocarse exclusivamente en la "comunicología". También argumenta que la enseñanza debe centrarse más en la formación teórica que en las prácticas, y que Internet debe integrarse tanto como objeto de estudio como herramienta educativa.
La educación a distancia en México se ha desarrollado a través de tres modelos principales: educación por correspondencia, telesecundaria y sistemas universitarios. Los modelos se basan en teorías como la autonomía del estudiante, la industrialización o la interacción, y cada país o institución construye su propio enfoque. Los profesionales de la educación a distancia cumplen roles como administrador, instructor u otros, requiriendo competencias como habilidades de consejería, diseño instruccional y conocimientos tecnológicos
Este documento presenta varios textos complementarios sobre la relación entre la universidad y la comunicación. Se discute la importancia de la teoría de la comunicación en la enseñanza universitaria y cómo esta puede evitar la degradación a una mera enseñanza de técnicas de manipulación. También se enfatiza la necesidad de que la universidad esté en tensión con los procesos sociales y no se aleje de los rápidos cambios en la sociedad.
El documento presenta varios textos complementarios sobre la relación entre la universidad y la comunicación. Se discute la importancia de la teoría de la comunicación en la enseñanza universitaria y se argumenta que sin un enfoque teórico la docencia se puede degradar a mera manipulación. También se enfatiza la necesidad de que la universidad esté en tensión con los procesos sociales y no distanciada de los rápidos cambios, para poder pensar críticamente sobre la realidad.
Cuadro comparativo de los principales representantes de la Teoría Norteamericana: funcionalismo y comunicación. Paul Lazarsfelt, Wilbur Schramm, Bernand Berelson,
David Berlo, Harod Lasswell, Robert Merton, Marshall Mc. Luhan
El documento presenta los principales modelos teóricos de la comunicación, incluyendo el modelo de Lasswell, el modelo de Shannon y el modelo de Schramm. También describe el paradigma funcionalista, el cual enfatiza que los medios de comunicación tienen poco poder para causar cambios de actitud y que cumplen funciones sociales como reforzar normas sociales. Explica que la comunicación es un proceso complejo que involucra factores como la audiencia, los mensajes y los líderes de opinión.
Algunos modelos de enseñanza para los nuevos canalesAngel Castillo
Este documento resume un capítulo que analiza diferentes modelos de enseñanza para nuevos canales de comunicación como la televisión vía satélite y el correo electrónico. Examina cómo estos canales se utilizan de acuerdo con modelos existentes, y encuentra que a menudo se usan viejos modelos para facilitar la adopción de las nuevas tecnologías. También discute los desafíos de integrar expertos en educación y tecnología para desarrollar sistemas educativos basados en TI e innovaciones en el uso de nuevos can
Este documento presenta una introducción a las teorías de la comunicación social. Explica que no existe una teoría unificada sino diferentes perspectivas y paradigmas de investigación, incluyendo el paradigma de la transmisión de información, el paradigma de la audiencia activa y el paradigma integrado. También describe los diferentes tipos de conocimiento en comunicación, como el saber operativo, las teorías normativas y las teorías científico-sociales. Finalmente, destaca que la falta de una definición clara del objeto de estudio ha llevado
Este documento resume varios modelos de comunicación, incluyendo el modelo de Laswell que describe el proceso de comunicación a través de 5 preguntas clave. También describe brevemente el modelo de Berlo, la teoría de la información de Shannon y Weaver, y el trabajo de investigadores como Lazarsfeld, Maletzke y Schramm en el desarrollo de modelos de comunicación. Explica los elementos clave de estos modelos y su aplicación al estudio y análisis de la comunicación.
Este documento presenta la asignatura Teoría y Práctica Periodística V - Cosmovisión Integral del Periodismo IDEA de la carrera de Licenciatura en Comunicación Social y Periodismo. Describe los objetivos de la asignatura, los contenidos, la planificación de clases, la propuesta metodológica y los criterios de evaluación. El objetivo principal es afianzar en los estudiantes los conocimientos y habilidades del periodismo contemporáneo desde una perspectiva ética y cultural.
Los procesos comunicacionales y la cultura de masasLiévana Sánchez
El documento resume las principales teorías y modelos de la comunicación. Discute el relativismo teórico en el campo y presenta las 7 tradiciones identificadas por Robert Craig para organizar la dimensión meta discursiva, incluyendo la retórica, semiótica, fenomenología, cibernética, socio psicológica, socio cultural y crítica. También examina los modelos de comunicación lineales iniciales y los posteriores que incorporan factores sociales y de realimentación.
Este documento presenta un nuevo modelo comunicativo escolar y de aula en el contexto de la evolución de las tecnologías de la comunicación y la incidencia en el ámbito educativo. Se basa en teorías como el interaccionismo simbólico, modelos educativos centrados en contenidos, efectos y procesos. Plantea que la comunicación debe ser un proceso dialógico donde los sujetos interactúan colaborativamente, y que las TIC permiten mayores competencias comunicativas y bienestar social.
El documento trata sobre los procesos de comunicación y enseñanza. Describe cómo la comunicación en el aula es un proceso de interacción entre maestros y alumnos, y cómo los medios pueden usarse como herramientas de mediación educativa. También analiza diferentes enfoques para el uso de los medios y recursos en el aula, como los enfoques tradicional, tecnológico, espontaneista e investigador.
Este documento presenta información sobre metodología de investigación. Explica conceptos como objetivos, marco teórico y metodología. Resalta la importancia de definir objetivos claros que guíen la investigación y establezcan el tipo de conocimiento que se producirá. También enfatiza la necesidad de realizar una revisión bibliográfica para construir un marco teórico sólido que contextualice y aporte al estudio. El documento ofrece ejemplos de cómo formular objetivos de manera efectiva.
Este documento presenta diferentes modelos de comunicación colectiva. Introduce los modelos lineales como los de Shannon-Weaver y Lasswell que conciben la comunicación como un proceso unidireccional entre emisor y receptor. Luego describe los modelos circulares como los de De Fleur, Osgood-Schramm y Dance que incorporan el concepto de retroalimentación y ven la comunicación como un proceso bidireccional. Finalmente, menciona el modelo de Maletzke que propone una estructura entre circular y en red al concebir la comunicación como un proceso psicosocial
El documento resume los siguientes puntos clave sobre los modelos pedagógicos en la virtualidad:
1) Explica que un modelo es una idea nueva y herramienta para producir y exponer conocimientos. 2) Señala que los modelos se construyen a través de métodos analíticos y sistémicos, y existen dificultades en descubrir, construir y validar modelos. 3) Resalta que no razonamos más que sobre modelos y nos comunicamos mediante ellos, por lo que se debe comprender bien el concepto de modelo.
Este seminario brinda una introducción crítica al campo de los sistemas complejos y a la metodología de modelado y simulación computacional en la perspectiva de las ciencias sociales
Nuevos Paradigmas en Educación y en Comunicación (2)Zulma Aramayo
El documento describe tres modelos educativos fundamentales y varias teorías psicológicas del aprendizaje. También contrasta el modelo tradicional de educación (QPEC) con el modelo basado en procesos (QPEP), señalando diferencias en su concepción del alumno, el rol del docente, la enseñanza, el aprendizaje, los contenidos, las actividades, el conocimiento y la evaluación. Finalmente, establece correspondencias entre modelos educativos y de comunicación, e identifica nuevos paradigmas en comunicación como la interactividad
Este documento presenta una descripción de varios modelos de comunicación, incluyendo el modelo de Lasswell, el modelo de Shannon y Weaver, y el modelo sociosemiótico. Explica los conceptos clave, ventajas y limitaciones de cada modelo, así como su contexto histórico y científico. Además, analiza conceptos como producción, circulación y consumo en el modelo sociosemiótico de la comunicación.
Este documento es el tomo I de la obra "Semiótica y teoría de la comunicación" escrita por Carlos Vidales Gonzáles. El libro explora la relación conceptual entre la semiótica y las teorías de la comunicación, examinando el origen e institucionalización de los estudios de la comunicación. Propone una matriz metodológica basada en las categorías de Charles Sanders Peirce para analizar sistemas conceptuales relacionados con la comunicación.
Este documento discute los desafíos que enfrentan las facultades de comunicación ante la era digital y la Internet. Sugiere que las facultades deben adoptar un enfoque interdisciplinario en lugar de enfocarse exclusivamente en la "comunicología". También argumenta que la enseñanza debe centrarse más en la formación teórica que en las prácticas, y que Internet debe integrarse tanto como objeto de estudio como herramienta educativa.
La educación a distancia en México se ha desarrollado a través de tres modelos principales: educación por correspondencia, telesecundaria y sistemas universitarios. Los modelos se basan en teorías como la autonomía del estudiante, la industrialización o la interacción, y cada país o institución construye su propio enfoque. Los profesionales de la educación a distancia cumplen roles como administrador, instructor u otros, requiriendo competencias como habilidades de consejería, diseño instruccional y conocimientos tecnológicos
Este documento presenta varios textos complementarios sobre la relación entre la universidad y la comunicación. Se discute la importancia de la teoría de la comunicación en la enseñanza universitaria y cómo esta puede evitar la degradación a una mera enseñanza de técnicas de manipulación. También se enfatiza la necesidad de que la universidad esté en tensión con los procesos sociales y no se aleje de los rápidos cambios en la sociedad.
El documento presenta varios textos complementarios sobre la relación entre la universidad y la comunicación. Se discute la importancia de la teoría de la comunicación en la enseñanza universitaria y se argumenta que sin un enfoque teórico la docencia se puede degradar a mera manipulación. También se enfatiza la necesidad de que la universidad esté en tensión con los procesos sociales y no distanciada de los rápidos cambios, para poder pensar críticamente sobre la realidad.
Cuadro comparativo de los principales representantes de la Teoría Norteamericana: funcionalismo y comunicación. Paul Lazarsfelt, Wilbur Schramm, Bernand Berelson,
David Berlo, Harod Lasswell, Robert Merton, Marshall Mc. Luhan
El documento presenta los principales modelos teóricos de la comunicación, incluyendo el modelo de Lasswell, el modelo de Shannon y el modelo de Schramm. También describe el paradigma funcionalista, el cual enfatiza que los medios de comunicación tienen poco poder para causar cambios de actitud y que cumplen funciones sociales como reforzar normas sociales. Explica que la comunicación es un proceso complejo que involucra factores como la audiencia, los mensajes y los líderes de opinión.
Algunos modelos de enseñanza para los nuevos canalesAngel Castillo
Este documento resume un capítulo que analiza diferentes modelos de enseñanza para nuevos canales de comunicación como la televisión vía satélite y el correo electrónico. Examina cómo estos canales se utilizan de acuerdo con modelos existentes, y encuentra que a menudo se usan viejos modelos para facilitar la adopción de las nuevas tecnologías. También discute los desafíos de integrar expertos en educación y tecnología para desarrollar sistemas educativos basados en TI e innovaciones en el uso de nuevos can
Este documento presenta una introducción a las teorías de la comunicación social. Explica que no existe una teoría unificada sino diferentes perspectivas y paradigmas de investigación, incluyendo el paradigma de la transmisión de información, el paradigma de la audiencia activa y el paradigma integrado. También describe los diferentes tipos de conocimiento en comunicación, como el saber operativo, las teorías normativas y las teorías científico-sociales. Finalmente, destaca que la falta de una definición clara del objeto de estudio ha llevado
Este documento resume varios modelos de comunicación, incluyendo el modelo de Laswell que describe el proceso de comunicación a través de 5 preguntas clave. También describe brevemente el modelo de Berlo, la teoría de la información de Shannon y Weaver, y el trabajo de investigadores como Lazarsfeld, Maletzke y Schramm en el desarrollo de modelos de comunicación. Explica los elementos clave de estos modelos y su aplicación al estudio y análisis de la comunicación.
Este documento presenta la asignatura Teoría y Práctica Periodística V - Cosmovisión Integral del Periodismo IDEA de la carrera de Licenciatura en Comunicación Social y Periodismo. Describe los objetivos de la asignatura, los contenidos, la planificación de clases, la propuesta metodológica y los criterios de evaluación. El objetivo principal es afianzar en los estudiantes los conocimientos y habilidades del periodismo contemporáneo desde una perspectiva ética y cultural.
Los procesos comunicacionales y la cultura de masasLiévana Sánchez
El documento resume las principales teorías y modelos de la comunicación. Discute el relativismo teórico en el campo y presenta las 7 tradiciones identificadas por Robert Craig para organizar la dimensión meta discursiva, incluyendo la retórica, semiótica, fenomenología, cibernética, socio psicológica, socio cultural y crítica. También examina los modelos de comunicación lineales iniciales y los posteriores que incorporan factores sociales y de realimentación.
Este documento presenta un nuevo modelo comunicativo escolar y de aula en el contexto de la evolución de las tecnologías de la comunicación y la incidencia en el ámbito educativo. Se basa en teorías como el interaccionismo simbólico, modelos educativos centrados en contenidos, efectos y procesos. Plantea que la comunicación debe ser un proceso dialógico donde los sujetos interactúan colaborativamente, y que las TIC permiten mayores competencias comunicativas y bienestar social.
El documento trata sobre los procesos de comunicación y enseñanza. Describe cómo la comunicación en el aula es un proceso de interacción entre maestros y alumnos, y cómo los medios pueden usarse como herramientas de mediación educativa. También analiza diferentes enfoques para el uso de los medios y recursos en el aula, como los enfoques tradicional, tecnológico, espontaneista e investigador.
Este documento presenta información sobre metodología de investigación. Explica conceptos como objetivos, marco teórico y metodología. Resalta la importancia de definir objetivos claros que guíen la investigación y establezcan el tipo de conocimiento que se producirá. También enfatiza la necesidad de realizar una revisión bibliográfica para construir un marco teórico sólido que contextualice y aporte al estudio. El documento ofrece ejemplos de cómo formular objetivos de manera efectiva.
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Mario Mendoza Marichal es un profesional destacado en el ámbito de las políticas públicas, con una sólida formación académica y una amplia trayectoria en los sectores público y privado.
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
1. Curso on-line: 10 Modelos de Comunicación
1
PPrreesseennttaacciióónn yy PPrrooggrraammaa
rme
Curso on-line:
10 Modelos de Comunicación
Docentes: Lic. Alejandro Ruiz Balza y Lic. Karina Aphal
2. Curso on-line: 10 Modelos de Comunicación
2
Presentación
Cuando trabajamos, investigamos, estudiamos comunicación se cuelan permanentemente - detrás de
afirmaciones, metodologías, procesos, etc.- fragmentos, a veces superpuestos, de distintos modelos
comunicacionales elaborados durante todo el Siglo XX.
En esta suerte de escondites y claroscuros muchas veces, en los supuestos de muchos proyectos de gestión
comunicacional, conviven formas de describir los procesos de comunicación correspondientes a ensayos teóricos
que desde el punto de vista histórico, seguramente, condenaríamos por obsoletos.
Así, por ejemplo, en los debates contemporáneos sobre la sociedad de la información, las redes sociales, las
comunidades 2.0, entre otros, muchas veces vuelve a asomarse la teoría matemática de la información como
paradigma novedoso.
Esto no quiere decir que esté bien o mal sino que, simplemente, el Objetivo del Curso es conocer los
supuestos teóricos, las características metodológicas, los autores, etc. de cada modelo para poder optimizar
nuestro ejercicio profesional.
3. Curso on-line: 10 Modelos de Comunicación
3
Presentación
Por todo esto les acercamos este curso sobre 10 Modelos de Comunicación, con un primer módulo
introductorio referido a el concepto de modelo en general, en las Ciencias Sociales y en la comunicación en
particular, seguido de los módulos 2 al 11 en los que se trabaja cada modelo comunicacional a partir de una
misma Configuración:
Representación Gráfica,
Contexto Histórico,
Explicación del Modelo
Datos sobre los Autores.
A partir de este punto, metodológicamente, como en “Rayuela” (la novela de Julio Cortazar), los invitamos a
recorrer el presente curso y la lectura de sus módulos tanto linealmente como en el orden que cada uno de
ustedes prefiera.
4. Curso on-line: 10 Modelos de Comunicación
4
Programa
Módulo 1: Acerca de los Modelos: Componentes. Funciones.
Tipologías. Ventajas y Desventajas. Modelos de Comunicación.
Módulo 2: Modelo Matemático de la Información.
Módulo 3: Modelo de Lasswell.
Módulo 4: Modelo de Schramm.
Módulo 5: Modelo de Maletzke.
Módulo 6: Modelo de Jakobson.
Módulo 7: Modelo de Palo Alto.
Módulo 8: Modelo de la Propaganda.
Módulo 9: Modelo Semiótico -Informacional.
Módulo 10: Modelo Semiótico - Textual.
Módulo 11: Modelo de la Semiosis Social.
Bibliografía de Referencia.
5. Curso on-line: 10 Modelos de Comunicación
5
Todos los derechos reservados - 2010