Este documento presenta la asignatura Teoría y Práctica Periodística V - Cosmovisión Integral del Periodismo IDEA de la carrera de Licenciatura en Comunicación Social y Periodismo. Describe los objetivos de la asignatura, los contenidos, la planificación de clases, la propuesta metodológica y los criterios de evaluación. El objetivo principal es afianzar en los estudiantes los conocimientos y habilidades del periodismo contemporáneo desde una perspectiva ética y cultural.
Este trabajo explica de manera detallada la labor realizada en el centro educativo Padre Paulino Simard, durante la pasantia, en el area de ciencias sociales.
Este trabajo explica de manera detallada la labor realizada en el centro educativo Padre Paulino Simard, durante la pasantia, en el area de ciencias sociales.
La adaptación del sistema universitario a los requerimientos del EEES ha supuesto un gran esfuerzo para las universidades, pues ha implicado un replanteamiento del diseño de las titulaciones oficiales, no sólamente a nivel pedagógico, sino también a nivel organizacional. Estos cambios han implicado nuevas posibilidades de innovación que nuestros docentes pueden estar llevando a cabo.
Así pues, y en el marco del proyecto Aristos Campus Mundus 2015, de la convocatoria Campus a la Excelencia, la Universidad Ramon Llull, la Universidad de Deusto y la Universidad Pontificia Comillas, realizaron las II Jornadas Interuniversitarias de Innovación Docente 2013 los días 4 y 5 de julio. http://aristoscampusmundus.net
Aristos Campus Mundus 2015 (ACM 2015), comprometidos con la innovación socialmente responsable y sostenible, es una agregación estratégica de tres universidades de iniciativa social -la Universidad de Deusto, la Universidad Pontificia Comillas y la Universitat Ramon Llull-. La agregación nace con un acuerdo de cooperación estratégica avanzada con Georgetown University, Boston College y Fordham University.
Propuesta de mejora del plan de estudios de carrera de filosofía magno santia...Lic Mauricio Magno
Ensayo: Propuesta de mejora para el plan de estudios de mi
carrera universitaria: Filosofía
Derechos de autor:
CEFTA: Centro de estudios filosóficos Tomás de Aquino
Universidad Tecnológica de México
Lic. Mauricio Magno Santiago
La plataforma 10ders Information Services es una idea sencilla pero al mismo tiempo supone un desafío tecnológico de enormes proporciones en el que los paradigmas asociados al Cloud Computing tienen un papel importante. EuroAlert está actualmente embarcado en el reto de construir una plataforma pan-europea capaz de agregar los concursos públicos de todos los países de la UE, con el fin de crear servicios de valor para empresas y organizaciones de todo el mundo.
La adaptación del sistema universitario a los requerimientos del EEES ha supuesto un gran esfuerzo para las universidades, pues ha implicado un replanteamiento del diseño de las titulaciones oficiales, no sólamente a nivel pedagógico, sino también a nivel organizacional. Estos cambios han implicado nuevas posibilidades de innovación que nuestros docentes pueden estar llevando a cabo.
Así pues, y en el marco del proyecto Aristos Campus Mundus 2015, de la convocatoria Campus a la Excelencia, la Universidad Ramon Llull, la Universidad de Deusto y la Universidad Pontificia Comillas, realizaron las II Jornadas Interuniversitarias de Innovación Docente 2013 los días 4 y 5 de julio. http://aristoscampusmundus.net
Aristos Campus Mundus 2015 (ACM 2015), comprometidos con la innovación socialmente responsable y sostenible, es una agregación estratégica de tres universidades de iniciativa social -la Universidad de Deusto, la Universidad Pontificia Comillas y la Universitat Ramon Llull-. La agregación nace con un acuerdo de cooperación estratégica avanzada con Georgetown University, Boston College y Fordham University.
Propuesta de mejora del plan de estudios de carrera de filosofía magno santia...Lic Mauricio Magno
Ensayo: Propuesta de mejora para el plan de estudios de mi
carrera universitaria: Filosofía
Derechos de autor:
CEFTA: Centro de estudios filosóficos Tomás de Aquino
Universidad Tecnológica de México
Lic. Mauricio Magno Santiago
La plataforma 10ders Information Services es una idea sencilla pero al mismo tiempo supone un desafío tecnológico de enormes proporciones en el que los paradigmas asociados al Cloud Computing tienen un papel importante. EuroAlert está actualmente embarcado en el reto de construir una plataforma pan-europea capaz de agregar los concursos públicos de todos los países de la UE, con el fin de crear servicios de valor para empresas y organizaciones de todo el mundo.
L'imagerie satellitaire, une source d'information incontournableVisionGEOMATIQUE2014
Revue et caractéristiques des différents satellites d’observation de la terre (optique et Radar) en orbite et en mission future. Exemples d’applications et méthodes de production permettant d’extraire des informations de l’imagerie (mono et stéréo).
Atelier 1 - Les MOOC, un bouleversement pédagogique - Introjourneedesmooc
L'introduction à l'atelier "Les MOOC, un bouleversement pédagogique", lors de la Journée des MOOC organisée à Nantes le 24 janvier par Thinkovery et l'Université de Nantes
Planificación del espacio TALLER DE COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO LOCAL. 2016. Tecnicatura Sup. en Comunicación Social. Año 2016. I.S.F.D. “Ernesto Sabato”. Prof. BRONDANI; Lorena .
Objetivo General:
El PDIC tiene como objetivo general la formación de investigadores que, desde perspectivas transdisciplinares y comparadas, y abiertos a los retos del conocimiento y a las demandas cambiantes de sus sociedades, sean capaces de contribuir a la creación de conocimiento original y al debate de vanguardia sobre los principales temas en comunicación, y de promover el avance de la reflexión comunicativa con espíritu crítico, basados en un capital conceptual y metodológico amplio y sólido, que les permita trabajar a favor de sociedades más justas y equitativas.
Trabajo sobre politicas públicas de ciencia y tecnologia, aplicada a la educación en Colombia.
Análisis de las políticas publicas en el campo de la ciencia y tecnología en América latina y las perspectivas de desarrollo, para llevarlas a la educación pública.
1. CARRERA: LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO
ASIGNATURA: TEORÍA Y PRÁCTICA PERIODISTICA V – COSMOVISIÓN INTEGRAL DEL
PERIODISMO IDEA
PROFESOR: MIGUEL A. PÉREZ GAUDIO
AÑO LECTIVO: 2012
MODALIDAD: CUATRIMESTRAL
CURSO: TERCER AÑO - PRIMER CUATRIMESTRE
TURNOS: MAÑANA - TARDE – NOCHE
LIMITACIÓN DE CAMPO 2012
Graduar la limitación de campo:
Si pretendemos abarcar todos los espacios, la empresa transformadora será inútil ya que
se opone a la lógica de las ciencias. Comencemos por horizontalizar un Proyecto de Vida
Ciudadana, y profundizar el conocimiento de las problemáticas, que al convertirse en
prioridad puede aplicarse para transformar a las otras generaciones biológicas y culturales.
En consecuencia es graduar la limitación de campo, y para ello, en el primer cuatrimestre
será el abordaje de Pueblos delimitados.
¿Qué debemos transformar, cuándo y cómo?
a) Nuestras convicciones, para que sea profunda la opción propuesta;
b) Esto nos conduciría a reconocer con metodología de percepciones, la realidad interna de
los pueblos de nuestro tiempo a quienes apuntamos priorizar y cuáles son las razones y
objetivos de lo que nos proponemos;
c) Con los resultados que se obtengan actualizada, lucida y creativamente, configurar el
perfil de esos pueblos y sus contextos en nuestro tiempo;
d) Hacer una lectura humanista y técnica, con soportes de solidez intelectual, de los
resultados obtenidos y así elaborar un estrategia de abordaje de las realidades que, como
se ha dicho, llevará su tiempo y seguro será a mediano y largo plazo;
e) Adaptar las transformaciones de una comunicación efectiva de carácter pública y social
–especialmente a la trilogía familia/instituciones/sociedad- y a las orientaciones pertinentes
como si estuviéramos apuntado a un política para educar, transformar y confrontar
sistemáticamente, destinada a los gobernantes, líderes sociales, comunidad familiares,
educativa y sociales.
En consecuencia si el proceso es integrador, no solo obtendríamos el perfil del pueblo al
que el sentido común, la ciencia y el humanismo recomienda como emergentes de sus
condicionantes nos indicarían como los más apropiados, sino que estaríamos aportando a
rehacer nuestras propias realizaciones de adultos que evidenciarían oponerse a bajar los
brazos.
Nuestras Institución, como especialista en investigaciones de limitación de campo y
profundizaciones temáticas, podrían dedicar todo el tiempo y los recursos humanos y
técnicos necesarios a efectos, al menos, de reconfigurar la realidad pertinente al objeto de
esta propuesta.
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2. OBJETIVOS
Objetivos Institucionales:
Brindar a los estudiantes calidad y excelencia académica, conocimientos, destrezas y
habilidades en medios y lenguajes gráficos, sonoros, audiovisuales y nuevas tecnologías, como
soportes de los procesos de información y comunicación social, desde una sólida experiencia y
perspectiva ética, cultural y científica.
Objetivo general de la asignatura:
● Afianzar en el proceso de formación de los futuros profesionales como Periodistas y
Licenciados en Comunicación Social, los conocimientos, destrezas y habilidades que
constituyen la realidad, los contextos, la visión y la misión del Periodismo
contemporáneo desde la ETICA, DEONTOLOGIA, CULTURA, METODOLOGIAS,
CREATIVIDAD y PRODUCCIONES requeridas al ejercicio de la Profesión, como
testigos, pensadores y relatores especializados.
Objetivos en profundidad:
● Enriquecer el sentido del Periodismo mediante el ejercicio profesional, desde la
Doctrina, Teoría y Metodología del Periodismo Idea y otras cosmovisiones
convergentes actualmente y pertinentes.
● Involucrarse desde el ejercicio de las actitudes y reflexiones críticas, activas y
creativas, en los escenarios de la comunicación social contemporánea instalados en la
sociedad a través de Los Medios, analizando integralmente sus representaciones
fácticas (estilos, formatos, lenguajes, criterios metodológicos y metódicos, principios y
valores universales del periodismo).
● Desarrollar estrategias y prácticas profesionalizantes como testigos y relatores del
acontecer y de las realidades de la sociedad.
● Ejercer la comunicación como el fundamento de las relaciones sociales que
contribuyan al mejor desarrollo de la vida de los seres humanos a través de los medios
tecnológicos.
● Implementación de los emergentes del Laboratorio Especializado en Periodismo y
Comunicación Social. Se parte del concepto de Laboratorio: lugar en que se
realizan investigaciones o trabajos de carácter científico o técnico. También como una
dependencia de un centro docente acondicionada para el desarrollo de clases
prácticas y otros trabajos relacionados con la enseñanza. Resulta necesario y buen
contenedor el aditamento de especializado para evitar ambigüedades y configurarlo
como proyecto pertinente al periodismo y sus potencialidades de comunicación,
pensando en lenguajes y plataformas multimedia. El laboratorio se integra en el
contexto de las ciencias sociales – donde confluyen tanto elementos epistemológicos
como técnicos – por los dos soportes de convergencias: lo inductivo y lo deductivo.
Complementándose por teorías y sus aplicaciones, como de las experiencias y
emergentes de la realidad que se hacen razonamientos y andariveles teóricos.
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3. ● Implementación del Centro Multimedia Cup. Dicho Centro tendrá por finalidad la
elaboración de producciones periodísticas y comunicacionales, y facilitar su difusión
por los medios a crearse desde el CUP, y ofrecer la conexión con otros medios
interesados en aquellas producciones y servicios, sean locales, nacionales o
internacionales.
● El Centro Multimedia Cup se coordinará con la colaboración de las siguientes
cátedras: Periodismo Gráfico – Discurso – Nuevas Tecnologías – Técnica e
Informática aplicada a Gráfica
CONTENIDOS
Composición de contenidos de la materia en la perspectiva del “Periodismo que se viene”.
Ciudadanía y poder. Fundamentos epistemológicos. Estrategia de realizaciones.
Autonomía y profundización temática de abordajes. Delimitación de campo. La vida cotidiana.
Los soportes metodológicos: Pensador Analíticos; El Pensador de Producciones.
PLANIFICACIÓN
CLASE 1
Presentación de la materia, explicación de la metodología de trabajo. Desarrollo del tema:
“Manual y Pensador de Prácticas Profesionalizantes”.
CLASE 2
Desarrollo de los temas “El Periodismo de Cooptación”, “Un nuevo periodismo para un nuevo
orden social” y “Pensador analítico”
CLASE 3
Desarrollo de los temas “La reinvención del periodismo”, “Fundamentos” y “Perfil del
Periodista”.
CLASE 4
Desarrollo del tema “Trabajo de campo: Reportaje a las verdades de un pueblo de Córdoba”.
CLASE 5
Desarrollo del tema “Ciudadanía y Poder”.
CLASE 6
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4. Desarrollo del tema “La arquitectura de la Producción”.
CLASE 7
Desarrollo del tema “La vida cotidiana y Calidad de vida”.
CLASE 8
Desarrollo de los temas “Noticiabilidad” y “El crash de la información”.
CLASE 9
Desarrollo del tema “Ideas de aproximación a la creatividad”.
CLASE 10
Desarrollo del tema “Pueblos: Periodismo de Investigación”.
CLASE 11
Desarrollo del tema: “Autonomía y profundización temática”.
CLASE 12
Desarrollo del tema “Las representaciones periodísticas”.
CLASE 13
Desarrollo de los temas “Estrategia”, “Cuestión de ética” y “Carta del Ciudadano”. Finalización
trabajo de campo.
PROPUESTA METODOLÓGICA
Pedagogía y didáctica de la materia
1. Jerarquización y explicitación de los marcos teóricos anunciados en los Objetivos Específicos,
desagregados en los módulos del Programa.
2. Interacción de la bibliografía, exposiciones en clase y ejemplos concretos y relacionados
(cultura del ejemplo) con participación e integración de los alumnos evaluando su asimilación y
recreaciones emergentes.
3. Talleres áulicos alrededor de ejes teóricos y prácticos secuenciales y articulables con los
objetivos del Programa.
4. Motivaciones referenciales y auto-referenciales como testimonios y abiertas a los análisis,
explicitaciones y crítica.
5. Evaluaciones de conocimientos y prácticas profesionales programadas, articulables con otras
materias profesionales del 3° año y en consonancia con los objetivos ínter-cátedras
coordinados por la Dirección de Estudio.
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5. Trabajos Prácticos:
Constituido los grupos de Producción, se desarrollará una estrategia de elección de una
comunidad (pueblo o ciudad constituyentes del Gran Córdoba o colindantes con nuestra
capital), para las prácticas profesionalizantes articulando las teorías que se elaboran en el
Laboratorio Especializado en Periodismo y Comunicación Multimedia, con el soporte del
Manual de Prácticas Profesionalizantes creado al efecto.
Recursos informáticos:
Para todas las clases, y en todos los turnos, se requerirá cañón y PC con sonido y conexión a
Internet.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El proceso de formación –programa y planificación- conjuga lo teórico/ práctico y las
transferencias necesarias. Se ajusta al perfil del periodista CUP y toma como modelo
pedagógico el modelo socio- crítico, con estos soportes:
1 – Los alumnos deberán alcanzar una visión de cómo funciona el mundo, la sociedad desde
los acontecimientos sobresalientes y que marcan tendencias.
2 – Tendrán que involucrarse con la orientación de la institución y sus metodologías, respecto
a cómo funciona el periodismo.
3- En función del perfil y los desarrollos teórico-prácticos, los alumnos deberán aprender a
construir el personaje profesional de conformidad a las aptitudes y actitudes.
4- En función de todo esto, deberán aprender a realizarse desde la profesión autónoma y
autoral, con relación de dependencia o a través de los emprendimientos, con lo cual
apuntamos a la transformación y formación permanente, activa y creativa del periodismo.
REQUISITOS PARA REGULARIZAR LA MATERIA
Para regularizar la materia deberán cumplirse la totalidad de los siguientes requisitos:
1. Asistencia mínima del 75%.
2. Aprobar con 4 puntos o más todas las dos instancias evaluativas calificables.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LA MATERIA
De conformidad con el reglamento de la institución, y considerando las actitudes de
comunicación, responsabilidad y compromiso, trabajo en equipo y convivencia, se otorgará la
condición de promocional al alumno que cumpla con el 75% de la asistencia a clases, que
apruebe cada una de las instancias evaluativas calificables con siete (7) o más puntos, sin
recuperar ninguna de ellas.
Para las evaluaciones se tendrá en cuenta los estándares individuales en cuanto a destrezas,
habilidades y conocimientos como Cultura del Logro. (Involucramiento, domino, desinhibición)-
Para promocionar la materia se constituyen desde el principio grupos de alumnos a efectos de
hacerse responsable del seguimiento metódico y metodológico del periodismo a través de los
Medios.
1. Investigación de campo vinculante.
2. Interiorización teórica, ética y deontológica.
3. Elaboración de Trabajo Final con la metodología del Periodismo
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6. La instancia evaluativa final integradora debe aprobarse con siete (7) o más puntos ante el
profesor encargado de la cátedra. Si esta instancia no se cumple pasa inmediatamente a la
condición de alumno regular.
BIBLIOGRAFÍA
● PÉREZ GAUDIO, MIGUEL. “Manual y pensador del Periodista”. Año 2011.
● ACCARDO, ALAIN. “Los Periodistas frente a los mecanismos de cooptación”.
Exégesis de Miguel Pérez Gaudio.
● GARCÍA MÁRQUEZ. “Nuevo Periodismo”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio.
● OTTE, MAX. 2009. “El crash de la Información”. Exégesis de Miguel Pérez
Gaudio.
● CAMINOS MARCET, JOSE MARIA. 1997. “Periodismo de investigación.
Teoría y práctica”. Síntesis. Madrid. España. Exégesis de Miguel Pérez
Gaudio.
● RESTREPO, JAVIER DARÍO. “Cuestión de Ética”. Exégesis de Miguel Pérez
Gaudio.
Política de plagio:
Es política del Colegio Universitario de Periodismo, en todas sus cátedras, formar a sus
alumnos para que en sus trabajos no incurran en plagio, por razones de ética y respeto
de la propiedad intelectual.
Los trabajos individuales o grupales con contenidos plagiados, total o parcialmente,
serán desaprobados con calificación cero (0).
En caso de reincidencia, se informará del plagio a la Dirección de Estudios para que se
tomen las medidas que se considere pertinentes.
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