Este documento presenta un resumen del portafolio de evaluación de Diana María Ospina Bernal sobre su proyecto de desarrollo de estrategias metacognitivas para mejorar la lectoescritura en estudiantes de quinto grado. El proyecto se implementó en cinco instituciones educativas en Colombia y utilizó tres instrumentos para medir los resultados. Los análisis de datos mostraron que los estudiantes tienen habilidades metacognitivas básicas pero poco uso del lenguaje formal. Las estrategias desarrolladas a través del modelo RE

1. PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN
DIANA MARÍA OSPINA BERNAL
A01317109

2. NOMBRE DEL PROYECTO
Desarrollo de estrategias metacognitivas para el fortalecimiento de la lectoescritura a través de un modelo de procesamiento de la información con aplicación de REA para estudiantes de grado 5°

3. Implementación…
El proyecto fue aplicado en cinco instituciones de Colombia:
▪Jesús María Ocampo (Armenia)
▪El Colegio Francisco de Miranda IED (Bogotá)
▪ El Colegio San José de Castilla IED (Bogotá)
▪La institución educativa distrital Fabio Lozano Simonelli (Bogotá)
▪institución educativa Manuel Elkin Patarroyo (Girardot)

4. Evaluación de Avances Personales
Adquisición de saberes esenciales:
▪Implementación de proyectos con tecnología

5. Metodología de trabajo
▪Creación de la página.
▪Se aplicaron tres instrumentos a través de la página creada para tal fin:
Cuestionario
Test Cloze
Taller de fábula a través de ABP
▪Para medir resultados, se aplicó cada uno, en las cinco instituciones con una muestra de estudiantes del grado 5°.
▪Se organizaron los datos recogidos para posteriormente ser analizados.
http://lemmogesa5.jimdo.com/

6. Evaluación de Avances Personales
Adquisición de saberes esenciales:
▪Desarrollo actividades de investigación como la intervención, colección de datos, análisis y presentación de resultados.

7. Instrumentos…
1
2
3

8. Avances Personales
Adquisición de saberes esenciales:
▪Colaboración con el equipo y
▪Participación con asertividad

10. ¿Cómo se realizó el análisis de datos?
El análisis de datos se realizó a través del método mixto, el cual, de acuerdo a Tashakkori y Teddlie (2003), se refiere a los enfoques en los cuales se combinan la investigación cuantitativa y cualitativa (2003).

11. Avances Personales
Adquisición de saberes esenciales:
▪Innovación

12. Resultados…
A través de la aplicación de los instrumentos, se pudo determinar que los estudiantes poseen habilidades metacognitivas relacionadas con el uso del lenguaje cotidiano tanto en la lectura como en la escritura; sin embargo, los estudiantes de las cinco instituciones en donde se aplicaron los instrumentos, evidencian poco uso del lenguaje formal por lo que su nivel de comprensión es literal; esto de acuerdo a lo planteado por Osses (2007), implica que es necesario orientar acciones al reconocimiento de las propios procesos mentales (en este caso el lenguaje), para saber cómo utilizarlo y modificarlo de acuerdo a las exigencias del contexto.

13. Resultados…
En cuanto a las operaciones metacognitivas de lectura, se encontró que los estudiantes las desarrollan para organizar sus actividades; esto se evidencia cuando realizan los procedimientos para cada instrumento (test Cloze y taller ABP) de manera planificada, controlada, y además la evalúan permanentemente, con lo que se obtienen buenos resultados y se alcanzan los objetivos propuestos.

14. Resultados…
▪Tal y como lo plantea Marzano (2001), en su propuesta sobre objetivos educacionales, cuando se decide realizar una tarea, se establece una meta clara, se planean las estrategias y se está motivado el proceso se hace más fácil y eficiente.
▪De acuerdo a lo anterior, puede decirse que las estrategias que se desarrollan a través del uso de REA, pueden fortalecer el desarrollo de operaciones metacognitivas que conlleven además al mejoramiento de los niveles de comprensión y producción textual.

15. Competencias desarrolladas…
▪Apropiación del carácter instrumental de la lengua y la literatura para el aprendizaje y para su uso como vehículo para la adquisición de conocimiento.
▪A través del aprendizaje colaborativo, y el fortalecimiento de habilidades metacognitivas, los estudiantes fortalecen su capacidad de expresión, escucha, lectura y escritura para la interacción comunicativa, pero también para adquirir nuevos conocimientos

16. Las estrategias metodológicas que mejor contribuyen a la enseñanza de competencias son las que parten de enfoques comunicativos
De allí la importancia de desarrollar competencias en lectoescritura

17. Además, a través de la comprensión de la información tenemos la posibilidad de desarrollar la autonomía e iniciativa personal (competencia para aprender a aprender).
Atenta a sus comentarios.
Diana María Ospina Bernal
A01317109