El documento describe un estudio sobre la implementación de huertos orgánicos en un jardín de infantes en Venezuela para promover el cuidado ambiental en los niños. Actualmente, las maestras no incluyen lecciones sobre el medio ambiente y no realizan actividades prácticas. Como resultado, los niños no aprecian el trabajo agrícola ni el cuidado del medio ambiente y a menudo dañan las plantas en el jardín. El estudio busca implementar huertos escolares orgánicos para brindar experiencias de aprendizaje prácticas

1. Autor: Omarys Quiñonez
Acarigua, enero de 2016
∗HUERTOS ORGÁNICOS ESCOLARES PARA EL DESARROLLO
AUTOSUSTENTABLE, UN ESPACIO PEDAGÓGICO PARA EL FOMENTO
DEL CUIDADO AMBIENTAL EN NIÑAS Y NIÑOS DE EDUCACION INICIAL
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL

2. Por medio de la observación participante empleada a las niñas y niños de educación inicial
pertenecientes al Centro de Educación Inicial Simoncito “Simón Rodríguez” del Municipio
Araure Estado Portuguesa, se pudo constatar que:
Problematización del Contexto de Estudio
Las docentes no incorporan
dentro del desarrollo de sus
clases, el tema del cuidado
ambiental, no generan trabajos
de campo.
Promueven inconscientemente,
el desconocimiento en las niñas
y niños sobre el trabajo del
campo vivencial.
Por la falta de promoción del
cuidado ambiental mediante los
huertos escolares, las niñas y
niños no valoran el trabajo
agrícola ni el cuidado ambiental.
Al momento de jugar y recrearse
ingresan a los jardines, pisan las
plantas, las arrancan de raíz y
rompen sus ramas

3. INTERROGANTES

4. Propósitos de la Investigación
Propósito General
Propósitos Específicos

5. Importancia de la Investigación

6. Importancia de la Investigación