Planeación o situación didáctica en materia de historia adaptada a los niños de educación preescolar, se trabaja la historia más cercana ellos que es la de su familia o la ciudad donde viven
Comparto dos planificaciones de juegos en el patio en el nivel inicial. Para sala de 4 y 5 años. Juegos reglados, con elementos. Armado de circuito. Cazador de mariposas.
Planificación para sala de deambula, alimentación. Es una de mis primeras planificaciones por lo que se debe considerar ciertas correcciones a la hora de leerla y "analizarla".
Planeación o situación didáctica en materia de historia adaptada a los niños de educación preescolar, se trabaja la historia más cercana ellos que es la de su familia o la ciudad donde viven
Comparto dos planificaciones de juegos en el patio en el nivel inicial. Para sala de 4 y 5 años. Juegos reglados, con elementos. Armado de circuito. Cazador de mariposas.
Planificación para sala de deambula, alimentación. Es una de mis primeras planificaciones por lo que se debe considerar ciertas correcciones a la hora de leerla y "analizarla".
Proyecto sobre Patrimonio cultural. Experiencia de revalorización de gastronomía de las abuelas. Recetario digital. Primer año, Ciudadanía y Participación, ENSJME, SPIyCE, 2016
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
planificacion del instructivo
1. Escuela Normal Superior N° 36 “Mariano Moreno”
Profesorado de Nivel Inicial
Taller de Práctica II
Planificación del instructivo de cocina “Chocotorta”
Integrantes:
Beltrán Laura
Docente:
Parisi Sandra
- 2017 –
2. FUNDAMENTACION
Es importante cocinar con los niños porque favorece el lenguaje y la
lectoescritura, utilizan los conocimientos de la matemática para contar, medir, y
seguir las direcciones paso a paso, se integra a la ciencia, cuando los niños
visualizan el cambio de estado de la comida al cocinarse. A través de esta
actividad se puede fomentar la buena nutrición al preparar para cocinar.
Habilidades sociales se practican mientras los niños trabajan juntos en la
preparación de las comidas, toman los turnos y resuelven los problemas. Más
importante aún es que se trabaja la estima cuando los niños preparan comidas
para ellos y otros. Se ponen en práctica hábitos de higiene y orden.
FUENTE:https://salaamarilla2009.blogspot.com.ar/2010/04/cocinando-tambien-
se-aprenderecetas.html
3. PLANIFICACION DE INSTRUCTIVO DE COCINA
Propuesta: Instructivo de cocina “Chocotorta”
Sección: 4 años
Fecha: Octubre del 2017
Tiempo estimado: 30’ / 35’
OBJETIVO: Elaborar un alimento a través de la lectura y el seguimiento de los
pasos de un instructivo.
CONTENIDOS:
ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES
Respeto por los
turnos de
intercambio.
Cuidado de los
materiales.
Disfrute de la
actividad.
Valoración de la
producción propia
y ajena.
Valoración de la
participación de
pares.
Valoración de los
hábitos de
higiene.
Escucha atenta y
comprensiva.
Conversación.
Observación.
Reconocimiento de
los pasos del
instructivo.
Uso de utensilios.
Lectura de
imágenes.
Orden de los
materiales e
higiene.
Uso de la
motricidad fina
(humedecer,
aplicar).
Aplicación de
prácticas de higiene
personal (lavado de
manos).
Instructivo.
4. ACTIVIDAD:
Inicio:
Se conversará a los niños a realizar una ronda y se presentará la propuesta:
la receta de cocina. Luego se expondrá el instructivo a través de un recurso
(friso) y se leerá el mismo.
Desarrollo:
Se recordarán los hábitos de higiene (lavado de manos), se ubicarán en las
mesas, se repartirán los utensilios e ingredientes y se elaborará el alimento:
chocotorta.
Cierre:
Se solicitará la colaboración de los niños para la higiene de los utensilios y
el orden de los mismos. Luego se consumirá el alimento en el desayuno.
Se socializará la propuesta.
MATERIALES RECURSOS
Dulce de leche
Galletitas
Leche chocolatada
Afiche
Cartulinas
Fibrones
Papel
Pegamento
Frisos
La voz
Recipientes
Cucharas
Espátulas
EVALUACION: Observación directa