Presentación de los resultados obtenidos del cuestionario de opinión. Aplicado en el Taller de integración, investigación y práctica I, del departamento Educación Inicial, Facultad de Humanidades, UNNE.
Este documento presenta la información sobre el Centro IES Odiel, incluyendo la dirección, personal, organización, oferta educativa, programas, compromisos de las familias y del centro. Describe la estructura de dirección, departamentos, equipos educativos, y cursos ofertados. También resume los programas educativos, formas de comunicación con familias, y compromisos mutuos del centro y familias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe un estudio sobre la implementación de huertos orgánicos en un jardín de infantes en Venezuela para promover el cuidado ambiental en los niños. Actualmente, las maestras no incluyen lecciones sobre el medio ambiente y no realizan actividades prácticas. Como resultado, los niños no aprecian el trabajo agrícola ni el cuidado del medio ambiente y a menudo dañan las plantas en el jardín. El estudio busca implementar huertos escolares orgánicos para brindar experiencias de aprendizaje prácticas
El documento presenta las diferentes áreas de estudio que componen el proceso de desarrollo educativo, incluyendo ciencias naturales, estudios sociales, educación formal, proyectos y educación cultural y artística.
Este documento resume una reunión de principio de curso con los padres y madres de los estudiantes de sexto grado. Incluye información sobre el calendario escolar, horario de clases, cambios en el plan de estudios, objetivos de aprendizaje, evaluaciones, apoyo educativo, hábitos de estudio, valores, normas de conducta y comunicación entre padres, maestros y estudiantes.
Este documento presenta la Especialización en Educación para la Integración de Personas con Discapacidades de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El objetivo general de la especialización es profundizar los conocimientos teóricos y prácticos de los docentes y profesionales para que sean competentes en el proceso de integración de las personas con necesidades educativas especiales. El plan de estudio se distribuye en cinco lapsos que incluyen cursos obligatorios, electivos y prácticas, culminando con el desarrollo de un
El documento resume la práctica pedagógica de Solanye Rico Sierra en el Colegio El Rosario en San Gil, Santander. La práctica se centró en aplicar un enfoque de aprendizaje basado en el diálogo y la experiencia a través de talleres y laboratorios para ayudar a los estudiantes a construir conceptos de una manera más efectiva. La propuesta pedagógica se basó en los conceptos de Jerome Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento y la importancia de la motivación, la estimulación y el desar
El documento describe los métodos que un profesor utiliza para enseñar historia a estudiantes de primaria. El profesor ayuda a los estudiantes a situarse en el tiempo histórico a través de entrevistas y líneas de tiempo. También alienta a los estudiantes a investigar la historia de su escuela y comunidad. El profesor complementa estas actividades con la exhibición de fotografías, videos y canciones históricas.
Este documento presenta la información sobre el Centro IES Odiel, incluyendo la dirección, personal, organización, oferta educativa, programas, compromisos de las familias y del centro. Describe la estructura de dirección, departamentos, equipos educativos, y cursos ofertados. También resume los programas educativos, formas de comunicación con familias, y compromisos mutuos del centro y familias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe un estudio sobre la implementación de huertos orgánicos en un jardín de infantes en Venezuela para promover el cuidado ambiental en los niños. Actualmente, las maestras no incluyen lecciones sobre el medio ambiente y no realizan actividades prácticas. Como resultado, los niños no aprecian el trabajo agrícola ni el cuidado del medio ambiente y a menudo dañan las plantas en el jardín. El estudio busca implementar huertos escolares orgánicos para brindar experiencias de aprendizaje prácticas
El documento presenta las diferentes áreas de estudio que componen el proceso de desarrollo educativo, incluyendo ciencias naturales, estudios sociales, educación formal, proyectos y educación cultural y artística.
Este documento resume una reunión de principio de curso con los padres y madres de los estudiantes de sexto grado. Incluye información sobre el calendario escolar, horario de clases, cambios en el plan de estudios, objetivos de aprendizaje, evaluaciones, apoyo educativo, hábitos de estudio, valores, normas de conducta y comunicación entre padres, maestros y estudiantes.
Este documento presenta la Especialización en Educación para la Integración de Personas con Discapacidades de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El objetivo general de la especialización es profundizar los conocimientos teóricos y prácticos de los docentes y profesionales para que sean competentes en el proceso de integración de las personas con necesidades educativas especiales. El plan de estudio se distribuye en cinco lapsos que incluyen cursos obligatorios, electivos y prácticas, culminando con el desarrollo de un
El documento resume la práctica pedagógica de Solanye Rico Sierra en el Colegio El Rosario en San Gil, Santander. La práctica se centró en aplicar un enfoque de aprendizaje basado en el diálogo y la experiencia a través de talleres y laboratorios para ayudar a los estudiantes a construir conceptos de una manera más efectiva. La propuesta pedagógica se basó en los conceptos de Jerome Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento y la importancia de la motivación, la estimulación y el desar
El documento describe los métodos que un profesor utiliza para enseñar historia a estudiantes de primaria. El profesor ayuda a los estudiantes a situarse en el tiempo histórico a través de entrevistas y líneas de tiempo. También alienta a los estudiantes a investigar la historia de su escuela y comunidad. El profesor complementa estas actividades con la exhibición de fotografías, videos y canciones históricas.
El documento analiza las tendencias pedagógicas del aprendizaje vivencial y basado en proyectos. La autora favorece el aprendizaje práctico donde los estudiantes participan activamente y construyen su conocimiento a través de experiencias. Realiza actividades experimentales en laboratorio para que los estudiantes comprendan conceptos científicos de manera significativa. Estas estrategias desarrollan habilidades de investigación e indagan sobre problemas reales, contribuyendo a una formación holística.
La investigación educativa en el hacer docenteAna Camacho
Este documento describe los fundamentos teóricos de una investigación que aplicó el método de investigación-acción-reflexión en las prácticas docentes de estudiantes de la Universidad del Zulia en Venezuela. Las bases teóricas incluyeron los trabajos de Argyris y Schön sobre la teoría de la acción, Elliot sobre investigación-acción y Tonucci sobre investigación en el aula. Inicialmente se utilizó una metodología documental y luego se aplicó como una aproximación a la investigación-acción en el contexto escolar. El resultado
Este documento describe una investigación que implementó una secuencia didáctica basada en la metodología de indagación para enseñar ciencias naturales a estudiantes con discapacidad intelectual. La secuencia incluyó 13 sesiones sobre ecosistemas que involucraron observaciones, experimentos, recolección de muestras y cuidado de animales. Los resultados mostraron que los estudiantes pudieron formular hipótesis, realizar investigaciones y aprender conceptos clave, y que esta forma de enseñanza les resultó motivadora.
Teorias y métodos de la escuela nueva pptletitarju
La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como alternativa a la enseñanza tradicional, poniendo al niño en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Autores clave como Montessori, Decroly y Ferrière promovieron métodos basados en la experimentación, observación, aprendizaje activo e individualizado y el desarrollo de la autonomía del niño. La Escuela Nueva tuvo una gran influencia y sus principios siguen siendo relevantes en la educación actual.
La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como alternativa a la enseñanza tradicional, convirtiendo al niño en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Autores clave como Montessori, Decroly y Ferrière defendieron métodos basados en la experimentación, observación, intereses del niño y aprendizaje activo. El objetivo era desarrollar la autonomía e individualidad del estudiante a través de actividades prácticas más que instrucción teórica.
La docente Yazmin Grajales describe una experiencia significativa en 2016 cuando estudiantes de 4to y 5to grado participaron en una Feria de Ciencia y Tecnología. Los estudiantes trabajaron en grupos para elegir un tema de interés, formular preguntas de investigación, realizar experimentos, y presentar sus hallazgos en la feria. Esta estrategia pedagógica permitió a los estudiantes descubrir los fenómenos naturales de una manera creativa y agradable. Tanto los estudiantes como la docente disfrutaron la experi
secuencia didáctica - LA POLIZACION DE LAS ABEJAS -SALA DE 5 AÑOS 2021 (1).docxVeronicaLois2
El documento presenta una secuencia didáctica sobre las abejas para alumnos de 5 años. La secuencia busca que los estudiantes conozcan la importancia de las abejas como polinizadoras y su rol en la biodiversidad. Se proponen actividades como ver videos sobre abejas, charlas con expertos, investigación en libros y tablets, y la creación de un mural. El objetivo es que los niños desarrollen su pensamiento crítico e indaguen sobre las abejas a través de la exploración y discusión de la información.
La nueva escuela y el modelo activista por Andreina Andrango y Cristina Zuñiga cristinazuniga123
Este documento describe la influencia de la Revolución Francesa, el Darwinismo y la Teoría Gestalt en el desarrollo de la Escuela Activa. La Revolución Francesa promovió los derechos humanos y la libertad. El Darwinismo consideró la acción como elemento central del aprendizaje. La Teoría Gestalt caracterizó al niño y explicó el aprendizaje global, lo que llevó a enfatizar la niñez. Estas corrientes sentaron las bases para un nuevo enfoque centrado en el niño como sujeto de la educación: la
La Nueva Escuela y el Modelo Activista, elaborado por Andreina Andrango A. y ...Andreina Andrango
Este documento describe la influencia de la Revolución Francesa, el Darwinismo y la Teoría Gestalt en el desarrollo de la Escuela Activa. La Escuela Activa se centraba en el niño como sujeto de aprendizaje a través de la acción y experimentación. Este enfoque dio lugar a la Escuela Nueva, que rompió con métodos tradicionales y enfatizó el aprendizaje basado en los intereses y necesidades del niño.
Iris Amelia Arias Becerra.
Semana del: 10 al 14 de diciembre del 2012.
ASPECTOS A EVALUAR:
1. Puntualidad y asistencia: Excelente.
2. Participación en las actividades programadas: Excelente.
3. Relación con los alumnos: Excelente. Muestra capacidad para comunicarse y establecer una buena relación con los alumnos.
4. Relación con el profesor tutor: Excelente. Muestra respeto y disposición para colaborar con el profesor tutor.
5. Iniciativa e
Este documento describe el modelo pedagógico del activismo clásico, el cual rescata al estudiante como conductor activo de sus propios aprendizajes y considera a la realidad como punto de partida. El maestro juega un rol de facilitador para preparar materiales que permitan a los estudiantes descubrir conceptos a través de la manipulación y experimentación. El modelo se basa en desarrollar habilidades de pensamiento mediante experiencias prácticas que respondan a los intereses y necesidades de los alumnos.
Este documento describe el modelo pedagógico del activismo clásico, el cual rescata al estudiante como conductor activo de sus propios aprendizajes y considera a la realidad como punto de partida. El maestro juega un rol de facilitador para preparar materiales que permitan a los estudiantes descubrir conceptos a través de la manipulación y experimentación. El modelo se basa en desarrollar habilidades de pensamiento mediante experiencias prácticas que respondan a los intereses y necesidades de los alumnos. Finalmente, se presenta un ejemplo
Este documento describe las teorías y métodos de la Escuela Nueva, un movimiento educativo que surgió a finales del siglo XIX para convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza. Los principales autores mencionados son Montessori, Decroly, Dewey y Ferriere, quienes promovieron principios como la experimentación, la individualización y la globalización del aprendizaje. El documento también resalta las ventajas de este enfoque, como un mejor conocimiento del alumno y la construcción de un aprendizaje
Este documento describe una investigación sobre el uso de la metodología de indagación para enseñar ciencias naturales a estudiantes con discapacidad intelectual. La autora diseñó y aplicó una secuencia didáctica de 13 sesiones sobre ecosistemas usando actividades de indagación e investigación. Los resultados mostraron que los estudiantes pudieron comprender los pasos de la indagación y los conceptos científicos clave, y que este enfoque los motivó y mejoró su aprendizaje. La autora concluye que la indag
El documento describe las características y diferencias entre la pedagogía y la andragogía. La pedagogía se refiere a la enseñanza de niños, mientras que la andragogía se refiere a la enseñanza de adultos. Algunas características clave de la andragogía son que se basa en la experiencia previa de los aprendices adultos y se enfoca en satisfacer sus necesidades y motivaciones para aprender.
El documento discute cómo desarrollar la indagación científica en niños de educación inicial. Sugiere que los niños son naturalmente curiosos y que debemos aprovechar esto proporcionando espacios y materiales que permitan la exploración, observación y experimentación. También recomienda seguir una secuencia metodológica que incluya la observación, planteamiento de hipótesis, experimentación e interpretación, y comunicación de resultados.
Este documento presenta información sobre el método de aprendizaje por descubrimiento. Explica que este método implica que los estudiantes descubran por sí mismos los conceptos y sus relaciones en lugar de recibir la información de forma pasiva. Jerome Bruner propuso que los estudiantes aprendan a través de un descubrimiento guiado mediante estrategias como la observación y el análisis. El documento también discute cómo aplicar este método en el aula y los beneficios del aprendizaje por descubrimiento.
Este documento resume una investigación sobre la percepción de los padres de la acción tutorial en educación infantil para alumnos con necesidades educativas especiales en Murcia. El estudio analiza cómo perciben los padres la coordinación del tutor con otros profesionales, su trabajo directo con los niños y su relación con las familias. La investigación se basa en cuestionarios a 56 familias con hijos de 3 a 6 años con discapacidad escolarizados en centros de educación infantil en Murcia.
El documento analiza las tendencias pedagógicas del aprendizaje vivencial y basado en proyectos. La autora favorece el aprendizaje práctico donde los estudiantes participan activamente y construyen su conocimiento a través de experiencias. Realiza actividades experimentales en laboratorio para que los estudiantes comprendan conceptos científicos de manera significativa. Estas estrategias desarrollan habilidades de investigación e indagan sobre problemas reales, contribuyendo a una formación holística.
La investigación educativa en el hacer docenteAna Camacho
Este documento describe los fundamentos teóricos de una investigación que aplicó el método de investigación-acción-reflexión en las prácticas docentes de estudiantes de la Universidad del Zulia en Venezuela. Las bases teóricas incluyeron los trabajos de Argyris y Schön sobre la teoría de la acción, Elliot sobre investigación-acción y Tonucci sobre investigación en el aula. Inicialmente se utilizó una metodología documental y luego se aplicó como una aproximación a la investigación-acción en el contexto escolar. El resultado
Este documento describe una investigación que implementó una secuencia didáctica basada en la metodología de indagación para enseñar ciencias naturales a estudiantes con discapacidad intelectual. La secuencia incluyó 13 sesiones sobre ecosistemas que involucraron observaciones, experimentos, recolección de muestras y cuidado de animales. Los resultados mostraron que los estudiantes pudieron formular hipótesis, realizar investigaciones y aprender conceptos clave, y que esta forma de enseñanza les resultó motivadora.
Teorias y métodos de la escuela nueva pptletitarju
La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como alternativa a la enseñanza tradicional, poniendo al niño en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Autores clave como Montessori, Decroly y Ferrière promovieron métodos basados en la experimentación, observación, aprendizaje activo e individualizado y el desarrollo de la autonomía del niño. La Escuela Nueva tuvo una gran influencia y sus principios siguen siendo relevantes en la educación actual.
La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como alternativa a la enseñanza tradicional, convirtiendo al niño en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Autores clave como Montessori, Decroly y Ferrière defendieron métodos basados en la experimentación, observación, intereses del niño y aprendizaje activo. El objetivo era desarrollar la autonomía e individualidad del estudiante a través de actividades prácticas más que instrucción teórica.
La docente Yazmin Grajales describe una experiencia significativa en 2016 cuando estudiantes de 4to y 5to grado participaron en una Feria de Ciencia y Tecnología. Los estudiantes trabajaron en grupos para elegir un tema de interés, formular preguntas de investigación, realizar experimentos, y presentar sus hallazgos en la feria. Esta estrategia pedagógica permitió a los estudiantes descubrir los fenómenos naturales de una manera creativa y agradable. Tanto los estudiantes como la docente disfrutaron la experi
secuencia didáctica - LA POLIZACION DE LAS ABEJAS -SALA DE 5 AÑOS 2021 (1).docxVeronicaLois2
El documento presenta una secuencia didáctica sobre las abejas para alumnos de 5 años. La secuencia busca que los estudiantes conozcan la importancia de las abejas como polinizadoras y su rol en la biodiversidad. Se proponen actividades como ver videos sobre abejas, charlas con expertos, investigación en libros y tablets, y la creación de un mural. El objetivo es que los niños desarrollen su pensamiento crítico e indaguen sobre las abejas a través de la exploración y discusión de la información.
La nueva escuela y el modelo activista por Andreina Andrango y Cristina Zuñiga cristinazuniga123
Este documento describe la influencia de la Revolución Francesa, el Darwinismo y la Teoría Gestalt en el desarrollo de la Escuela Activa. La Revolución Francesa promovió los derechos humanos y la libertad. El Darwinismo consideró la acción como elemento central del aprendizaje. La Teoría Gestalt caracterizó al niño y explicó el aprendizaje global, lo que llevó a enfatizar la niñez. Estas corrientes sentaron las bases para un nuevo enfoque centrado en el niño como sujeto de la educación: la
La Nueva Escuela y el Modelo Activista, elaborado por Andreina Andrango A. y ...Andreina Andrango
Este documento describe la influencia de la Revolución Francesa, el Darwinismo y la Teoría Gestalt en el desarrollo de la Escuela Activa. La Escuela Activa se centraba en el niño como sujeto de aprendizaje a través de la acción y experimentación. Este enfoque dio lugar a la Escuela Nueva, que rompió con métodos tradicionales y enfatizó el aprendizaje basado en los intereses y necesidades del niño.
Iris Amelia Arias Becerra.
Semana del: 10 al 14 de diciembre del 2012.
ASPECTOS A EVALUAR:
1. Puntualidad y asistencia: Excelente.
2. Participación en las actividades programadas: Excelente.
3. Relación con los alumnos: Excelente. Muestra capacidad para comunicarse y establecer una buena relación con los alumnos.
4. Relación con el profesor tutor: Excelente. Muestra respeto y disposición para colaborar con el profesor tutor.
5. Iniciativa e
Este documento describe el modelo pedagógico del activismo clásico, el cual rescata al estudiante como conductor activo de sus propios aprendizajes y considera a la realidad como punto de partida. El maestro juega un rol de facilitador para preparar materiales que permitan a los estudiantes descubrir conceptos a través de la manipulación y experimentación. El modelo se basa en desarrollar habilidades de pensamiento mediante experiencias prácticas que respondan a los intereses y necesidades de los alumnos.
Este documento describe el modelo pedagógico del activismo clásico, el cual rescata al estudiante como conductor activo de sus propios aprendizajes y considera a la realidad como punto de partida. El maestro juega un rol de facilitador para preparar materiales que permitan a los estudiantes descubrir conceptos a través de la manipulación y experimentación. El modelo se basa en desarrollar habilidades de pensamiento mediante experiencias prácticas que respondan a los intereses y necesidades de los alumnos. Finalmente, se presenta un ejemplo
Este documento describe las teorías y métodos de la Escuela Nueva, un movimiento educativo que surgió a finales del siglo XIX para convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza. Los principales autores mencionados son Montessori, Decroly, Dewey y Ferriere, quienes promovieron principios como la experimentación, la individualización y la globalización del aprendizaje. El documento también resalta las ventajas de este enfoque, como un mejor conocimiento del alumno y la construcción de un aprendizaje
Este documento describe una investigación sobre el uso de la metodología de indagación para enseñar ciencias naturales a estudiantes con discapacidad intelectual. La autora diseñó y aplicó una secuencia didáctica de 13 sesiones sobre ecosistemas usando actividades de indagación e investigación. Los resultados mostraron que los estudiantes pudieron comprender los pasos de la indagación y los conceptos científicos clave, y que este enfoque los motivó y mejoró su aprendizaje. La autora concluye que la indag
El documento describe las características y diferencias entre la pedagogía y la andragogía. La pedagogía se refiere a la enseñanza de niños, mientras que la andragogía se refiere a la enseñanza de adultos. Algunas características clave de la andragogía son que se basa en la experiencia previa de los aprendices adultos y se enfoca en satisfacer sus necesidades y motivaciones para aprender.
El documento discute cómo desarrollar la indagación científica en niños de educación inicial. Sugiere que los niños son naturalmente curiosos y que debemos aprovechar esto proporcionando espacios y materiales que permitan la exploración, observación y experimentación. También recomienda seguir una secuencia metodológica que incluya la observación, planteamiento de hipótesis, experimentación e interpretación, y comunicación de resultados.
Este documento presenta información sobre el método de aprendizaje por descubrimiento. Explica que este método implica que los estudiantes descubran por sí mismos los conceptos y sus relaciones en lugar de recibir la información de forma pasiva. Jerome Bruner propuso que los estudiantes aprendan a través de un descubrimiento guiado mediante estrategias como la observación y el análisis. El documento también discute cómo aplicar este método en el aula y los beneficios del aprendizaje por descubrimiento.
Este documento resume una investigación sobre la percepción de los padres de la acción tutorial en educación infantil para alumnos con necesidades educativas especiales en Murcia. El estudio analiza cómo perciben los padres la coordinación del tutor con otros profesionales, su trabajo directo con los niños y su relación con las familias. La investigación se basa en cuestionarios a 56 familias con hijos de 3 a 6 años con discapacidad escolarizados en centros de educación infantil en Murcia.
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