Presentación de mí espacio curricular

3. Promoción de su enseñanza:
• Construir un pensamiento crítico.

4. La geografía hoy se
relaciona con tres
enfoques de
pensamiento:
• La geografía del
bienestar,
• La ecogeografía
• Y el ordenamiento
territorial

5. La geografía del
bienestar se
ocupa de la
calidad de vida, la
ecogeografía de
fomentar
actitudes positivas
hacia el medio
ambiente y el
ordenamiento
territorial de
contribuir a la
organización del
espacio.

6. Objetivos generales del espacio:

7. • Reconocer las desigualdades de la
distribución de los recursos
naturales, y su influencia sobre los
problemas ambientales y
geopolíticos.
• Leer e interpretar mapas y cartas
topográficas y organizar la
información obtenida desde los
mismos a través mapas conceptuales.
• Ubicar la desigual distribución de la
población mundial.
• Conocer y comprender el mapa
político Mundial teniendo en cuenta
las formas de organización política,
las principales áreas de conflicto y
tensión.

8. • Señalar continentes, océanos en diferentes cartografías y ubicar países
y capitales en mapas de diferentes escalas.
• Localizar en el planisferio la distribución de la población.
• Utilizar técnicas de construcción del conocimiento geográfico
manejando las Nuevas Tecnologías de la Información a través de
mapas temáticos, topográficos, en función del problema, caso o tema
que se analice.

9. 0bjetivos actitudinales
• Respetar el pensamiento ajeno,
las creencias y el conocimiento
producido por otros.
• Valorar el trabajo cooperativo
para el mejoramiento de las
condiciones sociales y
personales.
• Asumir conductas críticas y
reflexivas respecto de las
explicaciones sobre cuestiones y
problemas sociales como el
bienestar y la pobreza en el
mundo, la desocupación.
• Apreciar las condiciones de
calidad, claridad y pertinencia
en la presentación de
producciones.

10. • Intervenciones orales del alumno.
• Realización de informes según la solicitud del docente.
• Anotaciones en sus carpetas.

11. • Seguimiento y compromiso del alumno con respecto
a la participación y desarrollo de los temas.

12. • Las pruebas escritas a libro abierto o no del alumno deben
apelar a la reelaboración crítica, al desarrollo lógico de la
información y a los conceptos tratados en el aula.