Presentación del-portafolio
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Este documento habla sobre la importancia del portafolio estudiantil. El portafolio contiene una amplia recopilación de todos los documentos realizados individualmente y en grupo por los estudiantes durante el semestre, los cuales les permitieron ampliar sus conocimientos gracias a las indicaciones de su profesor.
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Presentacion
El portafolio del estudiante sirve para evidenciar las actividades realizadas durante el periodo académico y demostrar el progreso del estudiante, con la colaboración del profesor para mantener un ritmo de aprendizaje significativo. El portafolio es útil para archivar los trabajos realizados y el material proporcionado por el docente durante el curso.
Presentación del portafolio
Este portafolio recopila y expone la información y el aprendizaje adquiridos por los estudiantes durante el primer período del semestre a través de una serie de trabajos. Cada estudiante presenta de forma individual lo aprendido en las clases impartidas por el profesor durante el período, sirviendo el portafolio como respaldo tanto para el profesor como para los estudiantes de las actividades y conocimientos adquiridos.
Presentacion del portafolio
Este portafolio recopila la información y el aprendizaje adquiridos durante el primer semestre a través de una serie de trabajos. Cada estudiante presenta de forma individual todo lo aprendido en las clases del primer semestre para demostrar las actividades y conocimientos adquiridos, sirviendo como respaldo tanto para los estudiantes como para el docente.
Presentación del portafolio
Este portafolio recopila y expone la información y el aprendizaje adquiridos por los estudiantes durante el primer parcial del semestre a través de una serie de trabajos. Cada estudiante presenta de forma individual lo aprendido en las clases impartidas por el docente durante este período. El portafolio sirve como respaldo tanto para el docente como para los estudiantes, ya que demuestra las actividades aprendidas y los conocimientos adquiridos en las clases.
Producto 14
La metodología estudiada en el curso beneficia la enseñanza de la historia permitiendo que los docentes cambien su forma de dar clase de una manera más dinámica e interesante para los estudiantes. El método narrativo impactó más la práctica docente porque permite ilustrar hechos históricos y narrar eventos del pasado de diferentes maneras. Lo aprendido en el curso se puede aplicar para mejorar la enseñanza y ayudar a los alumnos a comprender y aprender mejor los conocimientos históricos y de otras
ReuniÓn De Padres
El documento presenta el plan de acción tutorial para el curso escolar 2008-2009 de 3o de Primaria del colegio Pare Català. El plan detalla el equipo docente, horario de clases, atención a padres, actividades extraescolares, y un plan de 10 objetivos que incluyen el seguimiento de los alumnos, la atención a necesidades educativas especiales, la convivencia en el aula y la promoción a siguientes cursos.
Estrategias de historia zona 12
ASESORÍA PARA MAESTROS DE ESCUELAS MULTIGRADO SOBRE ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
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Presentación del portafolio
Este portafolio recopila y expone la información y el aprendizaje adquiridos por los estudiantes durante el primer período del semestre a través de una serie de trabajos. Cada estudiante presenta de forma individual lo aprendido en las clases impartidas por el profesor durante el período, sirviendo el portafolio como respaldo tanto para el profesor como para los estudiantes de las actividades y conocimientos adquiridos.
Presentacion del portafolio
Este portafolio recopila la información y el aprendizaje adquiridos durante el primer semestre a través de una serie de trabajos. Cada estudiante presenta de forma individual todo lo aprendido en las clases del primer semestre para demostrar las actividades y conocimientos adquiridos, sirviendo como respaldo tanto para los estudiantes como para el docente.
Presentación del portafolio
Este portafolio recopila y expone la información y el aprendizaje adquiridos por los estudiantes durante el primer parcial del semestre a través de una serie de trabajos. Cada estudiante presenta de forma individual lo aprendido en las clases impartidas por el docente durante este período. El portafolio sirve como respaldo tanto para el docente como para los estudiantes, ya que demuestra las actividades aprendidas y los conocimientos adquiridos en las clases.
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ASESORÍA PARA MAESTROS DE ESCUELAS MULTIGRADO SOBRE ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
Reflexion unidad 1
Aprendimos conceptos básicos, propósitos y características de la evaluación a través de actividades académicas en el aula que nos ayudaron a diferenciar entre medir, calificar, evaluar y acreditar, aplicando este conocimiento en tareas individuales para reforzar nuestra comprensión.
Reflexion 3
Los estudiantes describieron conceptos, procedimientos y actitudes a través de presentaciones individuales para prepararse para la práctica docente. Ellos diferenciaron instrumentos de técnicas ya que debían desarrollar cada aprendizaje enfocándose en un enfoque constructivista, con retroalimentación del docente después de cada presentación.
Reflexion 2
El documento describe las etapas de la planificación educativa y los tipos de evaluación, así como su finalidad de garantizar una mejor calidad en la enseñanza y el aprendizaje a través de una buena relación entre estudiantes y maestros.
4
La evaluación implica que el docente acompañe y observe al estudiante para identificar sus necesidades e intereses, y promover la reflexión del estudiante sobre su aprendizaje. La evaluación como mediación se fundamenta en el acompañamiento del docente y requiere la participación de estudiantes, compañeros y padres para considerar la diversidad en los estilos de aprendizaje.
3
Un mapa mental es una representación gráfica de ideas, palabras o conceptos relacionados entre sí y organizados de forma jerárquica. Se utiliza para visualizar y organizar información de forma no lineal, con conceptos principales en el centro y detalles cada vez más específicos radiando hacia afuera. Los mapas mentales ayudan a comprender, organizar y recordar información de una manera visual y no secuencial.
5
Un mapa conceptual es una representación gráfica de las ideas y conceptos clave de un tema y las relaciones entre ellos. Muestra las palabras clave, conceptos y categorías relacionadas con un tema central y las conexiones entre ellos mediante líneas y palabras de enlace. Un mapa conceptual es una herramienta útil para organizar y visualizar información de manera sencilla.
6
El documento describe la evaluación como un proceso de mediación donde el docente acompaña y observa al estudiante, respetando su manera de ser. La mediación permite que el docente promueva la reflexión del estudiante para que se dé cuenta del significado de su aprendizaje. La evaluación como mediación requiere la participación del estudiante, sus padres y compañeros para tomar en cuenta la diversidad en los procesos de aprendizaje.
2
Este documento define varios términos clave relacionados con el proceso de aprendizaje. Define proceso como una serie de fases sucesivas, conciencia como el conocimiento que tiene el ser humano de su propia existencia y actos, conocimiento como la facultad humana de comprender la naturaleza a través de la razón, aprendizaje como la adquisición de conocimiento a través del estudio o experiencia, y mediación como la intervención de un tercero en una discusión para encontrar una solución.
Organizadores graficos-unidad-uno
A pandemia de COVID-19 teve um impacto significativo em todo o mundo. Muitos países implementaram medidas de bloqueio e distanciamento social para conter a propagação do vírus. Apesar dos desafios, a comunidade global mostrou resiliência e solidariedade em meio à crise de saúde.
Organizadores graficos-unidad-uno
La evaluación como mediación implica que el docente acompañe y observe al estudiante durante el proceso de aprendizaje, promoviendo la reflexión del estudiante. La evaluación requiere la participación activa del estudiante, compañeros y padres, y debe adaptarse a la diversidad de cada estudiante, con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Deber
El documento resume la evaluación educativa de una alumna llamada María Gabriela Viteri Albán realizada por el profesor Patricio Tobar de la Universidad Nacional de Chimborazo. El documento evalúa los programas y proyectos de la carrera relacionados con las necesidades identificadas en el análisis del estado actual y prospectivo de la carrera durante los últimos dos períodos académicos. El indicador de proyectos/programas de vinculación con la sociedad se relaciona con el indicador de gestión ya que se debe realizar un monit
Los indicadores
Los indicadores son elementos que proveen información cualitativa o cuantitativa sobre un proceso o tema. Deben ser precisos, pertinentes, sensibles a cambios, confiables y de fácil obtención. Existen diferentes tipos de indicadores como los de gestión, resultados, efectos e impacto, los cuales se utilizan para monitorear y evaluar procesos formativos a corto y largo plazo. Los indicadores brindan una medida objetiva y comparable para evaluar objetivos y satisfacción en la formación.
El diario
El documento describe el diario como un instrumento de evaluación educativa que permite a los estudiantes registrar sus experiencias de aprendizaje. Los estudiantes pueden anotar dudas, comentarios y su progreso académico. Esto ayuda a los maestros a comprender mejor a los estudiantes y mejorar su enseñanza. Se recomienda que los estudiantes dediquen 10 minutos al final de cada clase para completar su diario.
Universidad nacional-de-chimborazo
Este documento define y describe los reactivos de relación de columnas. Explica que estos reactivos presentan dos listas de elementos que deben asociarse según un criterio especificado. Proporciona lineamientos para la elaboración de este tipo de reactivos, como establecer un criterio claro de relación, titular las columnas, y limitar cada columna a seis elementos como máximo. También discute ventajas como su eficiencia, y desventajas como su enfoque en niveles bajos de pensamiento.
Silabo abril-agosto-2016 sicoa-2-2
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares y contenidos, así como las técnicas y actividades de evaluación. La asignatura aborda conceptos básicos de evaluación educativa, etapas de planificación, y evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para mejorar procesos de enseñanza-ap
Reporte
Este documento explica qué es un reporte y cómo realizarlo. Define un reporte como un informe que transmite información de manera escrita u oral. Explica que un reporte debe incluir una introducción, desarrollo y conclusiones. En el desarrollo se detalla la información recolectada, los resultados y un análisis. El documento también provee recomendaciones sobre la estructura de un reporte y ejemplos.
Cuadro de-participacion
El documento habla sobre la participación y el cuadro de participación. Define la participación como el acto de tomar parte en decisiones que afectan la propia vida y la sociedad. Explica que el cuadro de participación es una herramienta que registra la frecuencia con que los estudiantes participan en clase a través de aportes verbales, presentación de información y solución de problemas. Finalmente, provee un ejemplo de cómo llenar el cuadro de participación asignando puntajes a distintos tipos de participación.
Reactivos completamiento
Este documento presenta información sobre reactivos de completamiento, un tipo de pregunta en la que se omiten una o más palabras en un enunciado o texto y el estudiante debe elegir la opción correcta para completarlo. Explica que este formato evalúa si el estudiante reconoce conceptos o comprende su significado. También incluye recomendaciones para la elaboración de este tipo de preguntas y menciona algunas ventajas y desventajas. Por último, presenta ejemplos ilustrativos.
Indice
El documento presenta el portafolio de un estudiante, el cual contiene la misión y visión de la universidad y facultad, el sílabo de la asignatura, una matriz de seguimiento, declaraciones de acuerdos y un autorretrato del estudiante. Además, incluye evidencia de diferentes actividades de aprendizaje como trabajos asistidos por el profesor, trabajos colaborativos, prácticas y trabajos autónomos con sus respectivas reflexiones. Por último, presenta instrumentos de autoevaluación, coevaluación y heteroevalu
Autorretrato del-estudante
María Gabriela Viteri Albán nació en Latacunga, Cotopaxi y estudió primaria y secundaria en el colegio La Salle. Actualmente estudia en la Universidad Nacional de Chimborazo en Riobamba, donde vive lejos de su familia. Se considera una persona responsable y sociable con sus compañeros, y anhela convertirse en una excelente profesional para ser útil a la sociedad a través de su carrera.
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4
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3
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5
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6
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2
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