El documento describe diferentes tipos de géneros literarios como el cuento, la novela, el diario, la crónica y la biografía. También explica partes de un periódico como el título y el cuerpo.
El documento describe el cuento como una narración breve ficcional con pocos personajes y argumento sencillo. Explica que existen cuentos populares como los de hadas, mitos y leyendas, así como cuentos literarios escritos. Además, detalla que los cuentos tienen una introducción, desarrollo con el conflicto principal y desenlace al final, además de características como la ficción, estructura y brevedad.
Este documento describe los textos narrativos y sus tipos. Explica que la narrativa es el relato de hechos que ocurren en un tiempo y lugar determinados. Luego enumera y describe varios tipos de textos narrativos como cuentos, novelas, historietas, chistes, diarios de vida, biografías y crónicas.
Este documento presenta las instrucciones para un examen SIMCE de Lenguaje para 6° básico. Consta de 35 preguntas de alternativas que deben responderse en la hoja de respuestas adjunta en 90 minutos. Se deben escribir el nombre y curso en la hoja de respuestas antes de comenzar. Las respuestas se marcan con una X en el cuadrado correcto usando lápiz grafito y borrador si es necesario.
El documento habla sobre los dioses aztecas y su importancia en la cultura y religión azteca. Los aztecas tenían muchos dioses y adoptaban los dioses de otros pueblos que conquistaban. Uno de los dioses más conocidos era Quetzalcóatl, dios creador asociado con las artes y la agricultura que obtuvo el maíz para los humanos. Se pide a los estudiantes que dibujen a Quetzalcóatl en grupos de dos personas.
Este documento es un informativo semanal para los apoderados del quinto año básico "B" del Colegio Camilo Henríquez. Proporciona detalles sobre los requerimientos y actividades académicas de la próxima semana, incluyendo el plan de lectura, propuestas didácticas, horarios de los profesores, temas a cubrir en cada asignatura, y recordatorios sobre pagos y materiales requeridos.
El documento describe las contribuciones de Joseph Schumpeter a la teoría económica. Schumpeter contrastó su teoría de los "ciclos económicos" con la teoría de "equilibrios generales" de la escuela neoclásica. Consideró que el progreso económico se debe a la innovación introducida por empresarios y contempló los ciclos económicos como fuerzas que rigen el desarrollo económico.
Este documento presenta un ensayo SIMCE de Lenguaje y Comunicación que contiene varias secciones con preguntas sobre textos, imágenes y un poema. El ensayo evalúa la comprensión lectora y el conocimiento sobre diferentes tipos de textos como cuentos, noticias, afiches y diccionarios.
La carrera de Ingeniería Agropecuaria nace para satisfacer las demandas de desarrollo agropecuario impuestas por la globalización, formando profesionales que contribuyan al desarrollo del país mediante la honestidad, creatividad y responsabilidad. La carrera busca capacitar a los profesionales en biotecnología, producción agropecuaria, creación de empresas agropecuarias y fortalecimiento de la producción. La actividad agropecuaria es importante para el desarrollo económico y social del
El documento describe el cuento como una narración breve ficcional con pocos personajes y argumento sencillo. Explica que existen cuentos populares como los de hadas, mitos y leyendas, así como cuentos literarios escritos. Además, detalla que los cuentos tienen una introducción, desarrollo con el conflicto principal y desenlace al final, además de características como la ficción, estructura y brevedad.
Este documento describe los textos narrativos y sus tipos. Explica que la narrativa es el relato de hechos que ocurren en un tiempo y lugar determinados. Luego enumera y describe varios tipos de textos narrativos como cuentos, novelas, historietas, chistes, diarios de vida, biografías y crónicas.
Este documento presenta las instrucciones para un examen SIMCE de Lenguaje para 6° básico. Consta de 35 preguntas de alternativas que deben responderse en la hoja de respuestas adjunta en 90 minutos. Se deben escribir el nombre y curso en la hoja de respuestas antes de comenzar. Las respuestas se marcan con una X en el cuadrado correcto usando lápiz grafito y borrador si es necesario.
El documento habla sobre los dioses aztecas y su importancia en la cultura y religión azteca. Los aztecas tenían muchos dioses y adoptaban los dioses de otros pueblos que conquistaban. Uno de los dioses más conocidos era Quetzalcóatl, dios creador asociado con las artes y la agricultura que obtuvo el maíz para los humanos. Se pide a los estudiantes que dibujen a Quetzalcóatl en grupos de dos personas.
Este documento es un informativo semanal para los apoderados del quinto año básico "B" del Colegio Camilo Henríquez. Proporciona detalles sobre los requerimientos y actividades académicas de la próxima semana, incluyendo el plan de lectura, propuestas didácticas, horarios de los profesores, temas a cubrir en cada asignatura, y recordatorios sobre pagos y materiales requeridos.
El documento describe las contribuciones de Joseph Schumpeter a la teoría económica. Schumpeter contrastó su teoría de los "ciclos económicos" con la teoría de "equilibrios generales" de la escuela neoclásica. Consideró que el progreso económico se debe a la innovación introducida por empresarios y contempló los ciclos económicos como fuerzas que rigen el desarrollo económico.
Este documento presenta un ensayo SIMCE de Lenguaje y Comunicación que contiene varias secciones con preguntas sobre textos, imágenes y un poema. El ensayo evalúa la comprensión lectora y el conocimiento sobre diferentes tipos de textos como cuentos, noticias, afiches y diccionarios.
La carrera de Ingeniería Agropecuaria nace para satisfacer las demandas de desarrollo agropecuario impuestas por la globalización, formando profesionales que contribuyan al desarrollo del país mediante la honestidad, creatividad y responsabilidad. La carrera busca capacitar a los profesionales en biotecnología, producción agropecuaria, creación de empresas agropecuarias y fortalecimiento de la producción. La actividad agropecuaria es importante para el desarrollo económico y social del
Joseph Schumpeter fue un economista austriaco que acuñó el término "destrucción creativa". Argumentó que la innovación impulsada por los emprendedores es la fuerza motriz del desarrollo económico, al permitir que las empresas alcancen un monopolio temporal a través de nuevos productos y métodos. También sostuvo que los ciclos económicos se mantendrían en un estado estacionario sin dicha innovación.
La Economía de la Innovación y sus 5 MercadosGonzalo Raffo
La innovación no es solo un término tecnológico o científico: es un término económico.
Para entender la innovación como tal, primero debemos ser capaces de ver el sistema económico en el que vivimos y el que ha venido dominando el paradigma de crecimiento económico por décadas. En buena cuenta, hay que reconocer a la figura del británico John Maynard Keynes y sus doctrinas para una economía saludable, tales como el consumo, el crédito, la demanda, entre otros. Para Keynes, la innovación es solo un evento aislado, tal como lo sería un terremoto o el Fenómeno del Niño.
Si estás acostumbrado a leer el desempeño de una economía por indicadores como el PBI o el número de inversiones extranjeras entonces, sin saberlo, eres un keynesiano.
En contraste, para otro economista contemporáneo a Keynes, el austríaco Joseph Schumpeter, la innovación (y el emprendimiento) son los motores esenciales de una economía efectiva. A esto se denomina “Desequilibrio Dinámico”. Es decir, en vez de penetrar mercados insistentemente con los mismos bienes; desafiar lo establecido y favorecer el desarrollo de soluciones más efectivas para las personas. Lo viejo por lo nuevo.
En la actualidad, las ideas de Schumpeter vuelven a cobrar importancia para todas las economías mundiales y se traducen agendas de diversificación productiva. No depender de las exportaciones tradicionales y fomentar el autoempleo entre las personas. Muchos huevos en muchas canastas. Un win-win.
La innovación, efectivamente, no es un evento aislado. Es consecuencia de una importante fórmula planteada en 1988 por el economista americano Edward B. Roberts:
Innovación = Invención + Explotación
La siguiente presentación hace un sucinto repaso por los mercados que en la actualidad dan soporte y contribuyen a que la innovación sea una realidad para más personas y más organizaciones.
Para poder sacar provecho a la innovación, primero hay que entenderla.
Exposicion del Consejo Nacional Agropecuario en el Segundo Foro de Debate Nacional: Hacia un Nuevo Proyecto Nacional de Desarrollo del Colegio Nacional de Economistas de Mexico.
El Foro se celebro el 7 de septiembre del 2011
Este documento presenta un ejercicio de comprensión lectora y actividades de lenguaje para estudiantes de segundo grado. Incluye un texto sobre un pajarito enjaulado que se escapa para jugar, seguido de preguntas de selección múltiple. También propone completar una historia sobre una locomotora y sus vagones, e inventar un cuento propio. Por último, pide nombrar sustantivos propios y comunes en un recuadro.
Joseph Schumpeter fue un economista austriaco que nació en 1883 y desarrolló la teoría de la destrucción creativa. Fue profesor de economía en varias universidades europeas y ministro de economía de Austria. Más tarde emigró a Estados Unidos debido al ascenso del nazismo, donde enseñó en la Universidad de Harvard. Algunas de sus obras más importantes incluyen Teoría del desarrollo económico y Capitalismo, socialismo y democracia.
Presentación utilizada durante la participación del Lic. Ángel Rodríguez, Rector de la UCP, en la cátera de Historia Económica, en la Universidad de la Cuenca del Plata
El documento discute la dificultad de definir la novela debido a su diversidad de modelos a lo largo de la historia y su confluencia con otros géneros. Luego clasifica diferentes tipos de novelas como la novela bucólica, picaresca, histórica, policíaca y psicológica; y describe brevemente las características de cada una. Finalmente, analiza la transformación de la novela en los siglos recientes y su actual complejidad como reflejo de los cambios en el mundo moderno.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre grupos consonánticos. Incluye ejercicios de adivinanzas sobre relaciones familiares, completar oraciones con términos de parentesco y palabras con los grupos consonánticos "pr" y "pl". El objetivo es practicar el reconocimiento y uso correcto de estos grupos consonánticos.
Este documento es un resumen de control de lectura sobre el libro "Cuentos de Ada" realizado por un estudiante de 3er grado básico. Consiste en varias secciones donde el estudiante debe responder preguntas verdadero/falso, seleccionar alternativas, relacionar personajes, y responder preguntas abiertas sobre la trama y personajes del libro. El objetivo es evaluar la comprensión lectora del estudiante sobre la historia.
Prueba Final de Comprensión Lectora Lenguaje y Comunicación 2 básico Fabián Cuevas
El documento presenta tres textos sobre diferentes temas. El primer texto habla sobre la importancia de comer alimentos saludables como frutas y yogur. El segundo texto narra la historia de Momotaro, un niño encontrado dentro de un durazno que derrota monstruos con la ayuda de animales. El tercer texto describe las características del ornitorrinco, incluyendo que es un mamífero que pone huevos y usa veneno para defenderse.
Este documento describe dos tipos de empresas agrícolas que existieron en el Perú: 1) grandes haciendas agroexportadoras como las haciendas Cartavio y Casa Grande en el valle de Chicama, y 2) latifundios tradicionales dedicados a la ganadería. Las haciendas agroexportadoras empleaban trabajadores a través de sistemas como el enganche y el yanaconaje, y cultivaban productos de exportación como el algodón y el azúcar. Las haciendas contribuyeron a la economía peruana pero también
El sector agricola en Mexico, Retos y Oportunidades es la exposicion que Sergio Fadl presento en el foro nacionalo de debate: Hacia un nuevo proyecto de desarrollo del colegio nacional de economistas el pasado 7 de septiembre del 2011
Este documento es una guía de lenguaje para el segundo grado que incluye instrucciones para completar oraciones, responder preguntas sobre un poema, formar familias de palabras a partir de imágenes, identificar adjetivos calificativos y ejemplos de sustantivos comunes y propios.
El documento describe el diccionario como una herramienta para buscar significados de palabras y comprobar ortografía, pero que también proporciona información adicional como sinónimos, antónimos, pronunciación y etimología. Explica que los profesores deben enseñar a ordenar palabras alfabéticamente y encontrar información específica en el diccionario, lo que permite a los estudiantes familiarizarse con esta herramienta y aumentar su vocabulario y confianza.
The document contains a series of Spanish language exercises focused on matching words, completing words, and circling correct words. It provides a list of words and asks the student to complete various matching, spelling, and selection activities to practice reading and writing those words.
El documento contiene una lista de palabras agrupadas en pares con el nombre "Sandra Farías Acuña Profesora P.I.E." repetido al final de cada línea. Las palabras parecen ser aleatorias y no estar relacionadas entre sí.
El león atrapó al ratón para comérselo, pero lo dejó ir por lástima. Más tarde, el león quedó atrapado en una red y el ratón lo ayudó royendo la cuerda hasta liberarlo. Desde entonces, el león y el ratón se hicieron amigos.
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de matemáticas para estudiantes de segundo año básico. Contiene tres textos con preguntas de comprensión lectora y gramática, así como una sección de escritura y producción de textos con una imagen y una oración. El estudiante debe responder marcando con una X y se le evalúa en lectura comprensiva, gramática, escritura y producción de textos.
Este documento es una evaluación formativa de Lenguaje y Comunicación para estudiantes de 2o básico. La evaluación contiene cinco secciones que prueban habilidades como ordenar palabras alfabéticamente, subrayar grupos consonánticos en un texto, completar el abecedario y un crucigrama con palabras relacionadas a la fruta, la cocina y el calzado.
El documento contrasta a los nativos digitales, como los niños de hoy, con los inmigrantes digitales, como los adultos. Señala que los niños pequeños ya saben usar dispositivos tecnológicos de forma eficiente, mientras que los adultos necesitan esforzarse para aprender sobre la tecnología. También enfatiza la importancia de que los profesionales de la educación se mantengan actualizados con las herramientas tecnológicas para comprender mejor a los estudiantes y enseñar de manera más efectiva.
El documento discute la diferencia entre "Nativos Digitales" e "Inmigrantes Digitales". Los Nativos Digitales son estudiantes que han crecido con la tecnología digital, mientras que los Inmigrantes Digitales son profesores que aprendieron sobre la tecnología más tarde en la vida. Los Nativos piensan y aprenden de manera diferente a los Inmigrantes, y el sistema educativo actual, enseñado principalmente por Inmigrantes, no se adapta bien a los Nativos. Se necesitan nuevos métodos y contenidos para enseñar efectivamente a los
Joseph Schumpeter fue un economista austriaco que acuñó el término "destrucción creativa". Argumentó que la innovación impulsada por los emprendedores es la fuerza motriz del desarrollo económico, al permitir que las empresas alcancen un monopolio temporal a través de nuevos productos y métodos. También sostuvo que los ciclos económicos se mantendrían en un estado estacionario sin dicha innovación.
La Economía de la Innovación y sus 5 MercadosGonzalo Raffo
La innovación no es solo un término tecnológico o científico: es un término económico.
Para entender la innovación como tal, primero debemos ser capaces de ver el sistema económico en el que vivimos y el que ha venido dominando el paradigma de crecimiento económico por décadas. En buena cuenta, hay que reconocer a la figura del británico John Maynard Keynes y sus doctrinas para una economía saludable, tales como el consumo, el crédito, la demanda, entre otros. Para Keynes, la innovación es solo un evento aislado, tal como lo sería un terremoto o el Fenómeno del Niño.
Si estás acostumbrado a leer el desempeño de una economía por indicadores como el PBI o el número de inversiones extranjeras entonces, sin saberlo, eres un keynesiano.
En contraste, para otro economista contemporáneo a Keynes, el austríaco Joseph Schumpeter, la innovación (y el emprendimiento) son los motores esenciales de una economía efectiva. A esto se denomina “Desequilibrio Dinámico”. Es decir, en vez de penetrar mercados insistentemente con los mismos bienes; desafiar lo establecido y favorecer el desarrollo de soluciones más efectivas para las personas. Lo viejo por lo nuevo.
En la actualidad, las ideas de Schumpeter vuelven a cobrar importancia para todas las economías mundiales y se traducen agendas de diversificación productiva. No depender de las exportaciones tradicionales y fomentar el autoempleo entre las personas. Muchos huevos en muchas canastas. Un win-win.
La innovación, efectivamente, no es un evento aislado. Es consecuencia de una importante fórmula planteada en 1988 por el economista americano Edward B. Roberts:
Innovación = Invención + Explotación
La siguiente presentación hace un sucinto repaso por los mercados que en la actualidad dan soporte y contribuyen a que la innovación sea una realidad para más personas y más organizaciones.
Para poder sacar provecho a la innovación, primero hay que entenderla.
Exposicion del Consejo Nacional Agropecuario en el Segundo Foro de Debate Nacional: Hacia un Nuevo Proyecto Nacional de Desarrollo del Colegio Nacional de Economistas de Mexico.
El Foro se celebro el 7 de septiembre del 2011
Este documento presenta un ejercicio de comprensión lectora y actividades de lenguaje para estudiantes de segundo grado. Incluye un texto sobre un pajarito enjaulado que se escapa para jugar, seguido de preguntas de selección múltiple. También propone completar una historia sobre una locomotora y sus vagones, e inventar un cuento propio. Por último, pide nombrar sustantivos propios y comunes en un recuadro.
Joseph Schumpeter fue un economista austriaco que nació en 1883 y desarrolló la teoría de la destrucción creativa. Fue profesor de economía en varias universidades europeas y ministro de economía de Austria. Más tarde emigró a Estados Unidos debido al ascenso del nazismo, donde enseñó en la Universidad de Harvard. Algunas de sus obras más importantes incluyen Teoría del desarrollo económico y Capitalismo, socialismo y democracia.
Presentación utilizada durante la participación del Lic. Ángel Rodríguez, Rector de la UCP, en la cátera de Historia Económica, en la Universidad de la Cuenca del Plata
El documento discute la dificultad de definir la novela debido a su diversidad de modelos a lo largo de la historia y su confluencia con otros géneros. Luego clasifica diferentes tipos de novelas como la novela bucólica, picaresca, histórica, policíaca y psicológica; y describe brevemente las características de cada una. Finalmente, analiza la transformación de la novela en los siglos recientes y su actual complejidad como reflejo de los cambios en el mundo moderno.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre grupos consonánticos. Incluye ejercicios de adivinanzas sobre relaciones familiares, completar oraciones con términos de parentesco y palabras con los grupos consonánticos "pr" y "pl". El objetivo es practicar el reconocimiento y uso correcto de estos grupos consonánticos.
Este documento es un resumen de control de lectura sobre el libro "Cuentos de Ada" realizado por un estudiante de 3er grado básico. Consiste en varias secciones donde el estudiante debe responder preguntas verdadero/falso, seleccionar alternativas, relacionar personajes, y responder preguntas abiertas sobre la trama y personajes del libro. El objetivo es evaluar la comprensión lectora del estudiante sobre la historia.
Prueba Final de Comprensión Lectora Lenguaje y Comunicación 2 básico Fabián Cuevas
El documento presenta tres textos sobre diferentes temas. El primer texto habla sobre la importancia de comer alimentos saludables como frutas y yogur. El segundo texto narra la historia de Momotaro, un niño encontrado dentro de un durazno que derrota monstruos con la ayuda de animales. El tercer texto describe las características del ornitorrinco, incluyendo que es un mamífero que pone huevos y usa veneno para defenderse.
Este documento describe dos tipos de empresas agrícolas que existieron en el Perú: 1) grandes haciendas agroexportadoras como las haciendas Cartavio y Casa Grande en el valle de Chicama, y 2) latifundios tradicionales dedicados a la ganadería. Las haciendas agroexportadoras empleaban trabajadores a través de sistemas como el enganche y el yanaconaje, y cultivaban productos de exportación como el algodón y el azúcar. Las haciendas contribuyeron a la economía peruana pero también
El sector agricola en Mexico, Retos y Oportunidades es la exposicion que Sergio Fadl presento en el foro nacionalo de debate: Hacia un nuevo proyecto de desarrollo del colegio nacional de economistas el pasado 7 de septiembre del 2011
Este documento es una guía de lenguaje para el segundo grado que incluye instrucciones para completar oraciones, responder preguntas sobre un poema, formar familias de palabras a partir de imágenes, identificar adjetivos calificativos y ejemplos de sustantivos comunes y propios.
El documento describe el diccionario como una herramienta para buscar significados de palabras y comprobar ortografía, pero que también proporciona información adicional como sinónimos, antónimos, pronunciación y etimología. Explica que los profesores deben enseñar a ordenar palabras alfabéticamente y encontrar información específica en el diccionario, lo que permite a los estudiantes familiarizarse con esta herramienta y aumentar su vocabulario y confianza.
The document contains a series of Spanish language exercises focused on matching words, completing words, and circling correct words. It provides a list of words and asks the student to complete various matching, spelling, and selection activities to practice reading and writing those words.
El documento contiene una lista de palabras agrupadas en pares con el nombre "Sandra Farías Acuña Profesora P.I.E." repetido al final de cada línea. Las palabras parecen ser aleatorias y no estar relacionadas entre sí.
El león atrapó al ratón para comérselo, pero lo dejó ir por lástima. Más tarde, el león quedó atrapado en una red y el ratón lo ayudó royendo la cuerda hasta liberarlo. Desde entonces, el león y el ratón se hicieron amigos.
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de matemáticas para estudiantes de segundo año básico. Contiene tres textos con preguntas de comprensión lectora y gramática, así como una sección de escritura y producción de textos con una imagen y una oración. El estudiante debe responder marcando con una X y se le evalúa en lectura comprensiva, gramática, escritura y producción de textos.
Este documento es una evaluación formativa de Lenguaje y Comunicación para estudiantes de 2o básico. La evaluación contiene cinco secciones que prueban habilidades como ordenar palabras alfabéticamente, subrayar grupos consonánticos en un texto, completar el abecedario y un crucigrama con palabras relacionadas a la fruta, la cocina y el calzado.
El documento contrasta a los nativos digitales, como los niños de hoy, con los inmigrantes digitales, como los adultos. Señala que los niños pequeños ya saben usar dispositivos tecnológicos de forma eficiente, mientras que los adultos necesitan esforzarse para aprender sobre la tecnología. También enfatiza la importancia de que los profesionales de la educación se mantengan actualizados con las herramientas tecnológicas para comprender mejor a los estudiantes y enseñar de manera más efectiva.
El documento discute la diferencia entre "Nativos Digitales" e "Inmigrantes Digitales". Los Nativos Digitales son estudiantes que han crecido con la tecnología digital, mientras que los Inmigrantes Digitales son profesores que aprendieron sobre la tecnología más tarde en la vida. Los Nativos piensan y aprenden de manera diferente a los Inmigrantes, y el sistema educativo actual, enseñado principalmente por Inmigrantes, no se adapta bien a los Nativos. Se necesitan nuevos métodos y contenidos para enseñar efectivamente a los
El documento proporciona una escala de valoración para evaluar la habilidad de los niños para relatar cuentos de forma oral. La escala incluye seis categorías: secuencia, duración, precisión al contar el cuento, voz, personajes y escena. Se asignan valores de 1 a 4 para cada categoría, donde 1 es la calificación más baja y 4 la más alta.
Este plan de unidad aborda dos subsectores: lenguaje y comunicaciones, y educación tecnológica. Los estudiantes leerán textos literarios y crearán su propio cuento utilizando imágenes con la ayuda de un programa de computación. Presentarán sus cuentos al curso con invitaciones. El plan busca explorar el impacto de la tecnología en el aprendizaje a través de la creación de un cuento multimedia.
El documento es una invitación del Centro educacional Federico García Lorca para los estudiantes del 5to básico a una ceremonia de estreno y viaje a un "mundo mágico" en la biblioteca del centro el 4 de agosto a las 14:00 horas, en la que observarán lugares y personas increíbles. Se solicita a los estudiantes confirmar su asistencia al teléfono 6-66340048.
Este plan de unidad propone un proyecto que aborda dos subsectores: lenguaje y comunicaciones, y educación tecnológica. Los estudiantes leerán textos literarios y crearán un cuento narrado con imágenes usando computadores. El objetivo es que los estudiantes exploren el impacto de la tecnología en el aprendizaje mediante la selección de un cuento, la creación de una versión multimedia y su presentación al curso.
Este plan de unidad propone un proyecto que aborda los subsectores de lenguaje y comunicaciones y educación tecnológica para estudiantes de 5° básico. Los estudiantes leerán textos literarios, seleccionarán uno, y usarán imágenes y un programa de fotos narradas para crear una versión multimedia del texto que presentarán a sus compañeros, desarrollando habilidades en ambas áreas.
Este plan de unidad propone un proyecto que aborda dos subsectores: lenguaje y comunicaciones, y educación tecnológica. Los estudiantes leerán textos literarios y crearán un cuento narrado con imágenes usando computadores. El objetivo es que los estudiantes exploren el impacto de la tecnología en el aprendizaje mediante la selección de un cuento, la creación de una versión multimedia y su presentación al curso.
El documento describe diferentes tipos de géneros literarios como el cuento, la novela, el diario, la crónica y la biografía. También explica partes de un periódico como el título y el cuerpo.
Este plan de unidad propone un proyecto que aborda dos subsectores: lenguaje y comunicaciones, y educación tecnológica. Los estudiantes leerán textos literarios y crearán un cuento narrado con imágenes usando un programa de computación. Presentarán el cuento al curso. El proyecto se desarrollará en 5 clases de lenguaje y 3 clases de educación tecnológica, y busca responder si la tecnología tendrá importancia en el aprendizaje de los estudiantes.
El documento es una invitación del Centro educacional Federico García Lorca para los estudiantes del 5to básico a una ceremonia de estreno y presentación de un viaje virtual a un mundo mágico en la biblioteca del centro el 4 de agosto a las 14:00 horas.
El documento es una invitación del Centro educacional Federico García Lorca para los estudiantes del 5to básico a una ceremonia de estreno y presentación de un viaje virtual a un mundo mágico en la biblioteca del centro el 4 de agosto a las 14:00 horas.
El plan de unidad aborda el uso de la tecnología en el aprendizaje de estudiantes de 5° básico. La pregunta esencial es si la tecnología tendrá importancia en el aprendizaje. Se cubrirán lenguaje y comunicación, así como educación tecnológica. Los estudiantes leerán cuentos, crearán textos narrativos y usarán programas como fotos narradas para contar cuentos con imágenes y música. El plan requiere 8 clases de dos horas cada una.
2. El cuento
Relato breve, en la que se narra una acción
sencilla que algunas veces deja una
enseñanza.
La novela
Es una narración más extensa y compleja
que el cuento, en donde se detallan aspectos
de los personajes y ambientes.
3. El Diario
Es la narración de las
vivencias y las reflexiones
cotidianas del autor.
La crónica
Es una narración de sucesos
históricos, como por ejemplo
los mitos y leyenda.
La biografía
Es la narración de un
personaje publico
4. Titulo
Es la cabeza de una
información, siempre esta
a la cabecera de la
portada del periódico.
Cuerpo
Es la parte donde se
desarrolla la información
de una manera más
detallada.