El Ministerio de Ambiente es el órgano rector de las políticas de gestión Ambiental del Estado Venezolano y en cumplimiento del mandato constitucional tiene la responsabilidad de ejecutar las acciones dirigidas a impulsar la formación de una cultura ambiental a través de procesos permanentes de información, divulgación, diseños y ejecución de programas educativos ambientales y de participación comunitaria promovidos y coordinados con instituciones públicas y privadas y con la sociedad civil organizada, para contribuir al fomento al logros de actitudes críticas y participativas que favorezca la promoción del desarrollo sustentables y la gestión ambiental compartida, a fin de mejorar el marco conceptual y metodológico.
Una apretada sintesis, en laminas, de la vertiente del desarrollo humano que nos llevo hasta la concresion de una variedad, los integralmente mestizos venezolanos, que actualmente poblan en mayoria a Venezuela, y, quienes tienen el reto de encontrarse con su realidad circundante, su identidad y con la fundamentacion filoso-socio-politica de su IDEARIO BOLIVARIANO y sus raices:Robinsoniana, Bolivariana y Zamorana, a fin de conseguir y transitar el camino que nos conduzca, a travez de un proceso original y propio, a concretar nuestro BIEN COMUN y auto-realizacion..
200 milenios de historia de la Venezuela Mestiza, Bolivariana y Revolucionaria (MBR), presentados en poco menos de 200 laminas, desde el homo-sapiens hasta finales del siglo XX
El Ministerio de Ambiente es el órgano rector de las políticas de gestión Ambiental del Estado Venezolano y en cumplimiento del mandato constitucional tiene la responsabilidad de ejecutar las acciones dirigidas a impulsar la formación de una cultura ambiental a través de procesos permanentes de información, divulgación, diseños y ejecución de programas educativos ambientales y de participación comunitaria promovidos y coordinados con instituciones públicas y privadas y con la sociedad civil organizada, para contribuir al fomento al logros de actitudes críticas y participativas que favorezca la promoción del desarrollo sustentables y la gestión ambiental compartida, a fin de mejorar el marco conceptual y metodológico.
Una apretada sintesis, en laminas, de la vertiente del desarrollo humano que nos llevo hasta la concresion de una variedad, los integralmente mestizos venezolanos, que actualmente poblan en mayoria a Venezuela, y, quienes tienen el reto de encontrarse con su realidad circundante, su identidad y con la fundamentacion filoso-socio-politica de su IDEARIO BOLIVARIANO y sus raices:Robinsoniana, Bolivariana y Zamorana, a fin de conseguir y transitar el camino que nos conduzca, a travez de un proceso original y propio, a concretar nuestro BIEN COMUN y auto-realizacion..
200 milenios de historia de la Venezuela Mestiza, Bolivariana y Revolucionaria (MBR), presentados en poco menos de 200 laminas, desde el homo-sapiens hasta finales del siglo XX
Trata de la influencia social en los individuos analizando aspectos como la conformidad, la obediencia a la autoridad y la influencia de las minorías. Por otra parte, desarrolla el tema de los grupos, sus características, el liderazgo, los conflictos en el grupo. La tercera parte trata sobre la agresión y la conducta altruista para terminar con el tema de la Diversidad social, cultural y de género.
Concepto de Personalidad. Teorías de la personalidad: el psicoanálisis de Freud, la teoría de la identidad personal, teoría de los rasgos y los tipos, teoría humanista, teoría del aprendizaje social. Evolución de la personalidad. Trastornos de la personalidad.
Motivación y emoción es el tema número 13 de Psicología de 2º de Bachillerato. La pirámide de las necesidades humanas de Abraham Maslow. Las emociones humanas. Teorías de la conducta emocional.
Realizado por Andrea Sánchez Cánovas. Concepto de Motivación. Teorías de la motivación. Concepto de emoción. Bases fisiológicas de la emoción. El estrés, técnicas para superar el estrés.
Realizado por Lucía Lozano Ramos. Evaluación de la Personalidad. Procedimientos: Entrevista clínica, Test proyectivos, Test de Apercepción Temática, Test de Rorschach
Realizado por la Alumna: Estefanía Garrido. Describe algunas de las Teorías de la Personalidad: Teoría Psicodinámica, de los Rasgos, de Hipócrates, Humanista y Conductista.
Concepto de la sexualidad humana, fundamentos biológicos de la sexualidad, la respuesta sexual humana, la psicosexualidad, actitudes ante la sexualidad, el desarrollo sexual humano, Formas de expresión de la sexualidad
Características de la comunicación verbal y no verbal, la publicidad, la comunicación perversa, características del lenguaje, alteraciones del lenguaje
El pensamiento como actividad mental, unidades de pensamiento, tipos de razonamiento, falacias, pensamiento lateral, pensamiento creativo, pensamiento crítico, estrategias de conocimiento: cognitivas, motivacionales y metacognitivas. Distorsiones del pensamiento.
Procesos cognitis. Concepto de memoria. Memoria sensorial, Memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. Memoria colectiva. Causas del olvido. Alteraciones de la memoria.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. Son un conjunto de
eennffeerrmmeeddaaddeess que se
caracterizan por su
ccoonnttaaggiioo a través de
las rreellaacciioonneess
sseexxuuaalleess ccoonn
ppeenneettrraacciióónn tanto
vvaaggiinnaall,, aannaall yy oorraall ssiinn
pprrootteecccciióónn ((ssiinn
pprreesseerrvvaattiivvoo))..
11. El VIH es el VVIIRRUUSS de
la inmunodeficiencia
humana que produce llaa
eennffeerrmmeeddaadd ddeell SSIIDDAA
destruyendo nuestro
sistema de defensas u
inmunológico.
13. La ttrraannssmmiissiióónn del VIH se ocasiona a
través de los fflluuiiddooss ccoorrppoorraalleess, cuando
éstos entran en ccoonnttaaccttoo con la ssaannggrree oo
mmuuccoossaass ddee oottrraa ppeerrssoonnaa..
SSAANNGGRREE LLEECCHHEE
MMAATTEERRNNAA SSEECCRREECCIIOONNEESS
VVAAGGIINNAALLEESS
SSEEMMEENN
FFLLUUIIDDOOSS CCOORRPPOORRAALLEESS
14. VVÍÍAASS DDEE TTRRAANNSSMMIISSIIÓÓNN
SSAANNGGUUÍÍNNEE
AA
SSEEXXUUAA
LL MMAATTEERRNNOO
SSEEXXUUAA
LL
MMAATTEERRNNOO
IINNFFAANNTTII
LL
IINNFFAANNTTII
LL
SSAANNGGUUÍÍNNEE
AA
15. VVÍÍAA DDEE TTRRAANNSSMMIISSIIÓÓNN SSEEXXUUAALL
Se transmite con rreellaacciioonneess sseexxuuaalleess
con penetración vaginal, anal y oral ssiinn
pprreesseerrvvaattiivvoo..
16. VVÍÍAA SSAANNGGUUÍÍNNEEAA
Se transmite con el uso de jjeerriinngguuiillllaass,
aagguujjaass oo ccuuaallqquuiieerr oobbjjeettoo ppuunnzzaannttee
oo ccoorrttaannttee nnoo eesstteerriilliizzaaddoo
25. LLAA PPEERRSSOONNAA IINNFFEECCTTAADDAA PPOORR VVIIHH……
Cuando el virus penetra, nuestro cuerpo
se defiende creando unas células que
producen AANNTTIICCUUEERRPPOOSS.
En éste momento se dice que esa persona
es PPOORRTTAADDOORRAA DDEE VVIIHH oo
SSEERROOPPOOSSIITTIIVVAA, la cual puede
transmitir el virus pero con aappaarriieenncciiaa
ddee ppeerrssoonnaa ssaannaa ( no tiene signos ni
síntomas de enfermedad).
26. LLAA PPEERRSSOONNAA DDEESSAARRRROOLLLLAA EELL SSIIDDAA……
Con los años el virus se multiplica
destruyendo a nuestro sistema
inmunológico o glóbulos blancos, dando
lugar a la EENNFFEERRMMEEDDAADD DDEELL SSIIDDAA oo
SSÍÍNNDDRROOMMEE DDEE
IINNMMUUNNOODDEEFFIICCIIEENNCCIIAA AADDQQUUIIRRIIDDAA,
que provocan enfermedades infecciosas
graves y cánceres que llegan a MATAR a
la persona.
29. CCOONNDDIILLOOMMAA AACCUUMMIINNAADDOO
YY
MMOOLLUUSSCCOO CCOONNTTAAGGIIOOSSOO
CCaauussaa:: Virus.
CCoonnttaaggiioo:: Contacto directo y
relaciones sexuales sin
protección.
CCllíínniiccaa:: Verrugas en genitales y
nódulos en genitales.
TTttoo:: Fármacos y cirugía
PPrreevveenncciióónn:: Preservativo y
evitar contacto directo.
31. IINNFFEECCCCIIOONNEESS VVAAGGIINNAALLEESS
CCaauussaa:: Bacterias y
Hongos.
CCoonnttaaggiioo:: Relaciones
sexuales sin protección.
CCllíínniiccaa:: Picor vaginal,
cambio de aspecto de
flujo, dolor al orinar
etc.
TTttoo:: Fármacos
PPrreevveenncciióónn:: Preservativo.
32. GGOONNOORRRREEAA
CCaauussaa:: Gonococo.
CCllíínniiccaa:: Dolor al orinar,
testículos inflamados,
úlceras genitales etc.
CCoonnttaaggiioo:: Relaciones
sexuales sin
preservativo.
TTttoo:: Fármacos.
PPrreevveenncciióónn::Preservativo.
33.
34. HHEEPPAATTIITTIISS
CCaauussaa:: Virus.
CCllíínniiccaa:: Elevación de
transaminasas, malestar
general, hígado grande,
ictericia etc.
CCoonnttaaggiioo:: Relaciones
sexuales sin preservativo.
TTttoo:: Fármacos en algunos
casos, ya que se trata de
enfermedades crónicas
PPrreevveenncciióónn:: Preservativo.