Este documento tiene como objetivo mejorar las condiciones básicas como la alimentación, transporte escolar, infraestructura física y tecnológica en escuelas y colegios focalizados por el programa Todos a Aprender. Propone identificar recursos financieros y mejorar las rutas de alimentación, transporte e infraestructura, así como promover una cultura de mantenimiento en las instituciones educativas. Asimismo, recomienda elaborar diagnósticos, proyecciones y planes de infraestructura educativa siguiendo lineam

1. “Hacia el mejoramiento de
las Condiciones Básicas de
las ETC y EE focalizados
por el Programa todos a
Aprender ”

2. Objetivo general
Orientar a los E.E. focalizados por el Programa Todos a Aprender y
a las ETC con el fin de mejorar las condiciones básicas de
alimentación, transporte escolar, infraestructura física y
tecnológica que son determinantes en la calidad educativa y la
permanencia de los estudiantes en el sistema educativo.
Objetivos Específicos
 Garantizar “ATIT” (alimentación y transporte escolar así como infraestructura
física y tecnológica) en el E.E.
 Promover estrategias de alimentación escolar como complemento al
Programa de alimentación Escolar –PAE-.
 Identificar las diferentes fuentes de recursos a las que puede acceder la ETC y
el EE para el mejoramiento de las condiciones básicas en “ATIT”.

3.  Condiciones y acciones inherentes al bienestar de los estudiantes
en el E.E. para garantizar el derecho a la educación, favorecer la
permanencia estudiantil y el desarrollo de prácticas de aula que
motivan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Se priorizan las llamadas rutas “ATIT” (alimentación y transporte
escolar e infraestructura física y tecnológica) sobre las cuales se
fortalecen las acciones que se vienen adelantando en el marco
nacional, regional y local.
 En lo Pedagógico el mejoramiento de las condiciones básicas se
puede articular con el PEI, el Plan de Estudios, los Planes de aula y los
Proyectos transversales; con contenidos que promuevan entre otros la
alimentación saludable, la ética y buen uso de lo público, cuidado del
entorno escolar y del medio ambiente.
¿Qué son las Condiciones Básicas?

4. FUENTES DE RECURSOS PARA EL
MEJORAMIENTO DE LAS
CONDICIONES BÁSICAS
- Sistema General de Participación -
SGP-
- Sistema general de regalías –SGR-
- Ley 21 (solo aplica para
infraestructura)
- Excedentes del sector solidario y
- Recursos propios

5. RECURSOS
POR
PRESTACIÓN
DE
SERVICIOS
RECURSOS
DE CALIDAD
EDUCATIVA
RECURSOS
DE
GRATUIDAD

6. Recursos de Gratuidad

7. Etapas de los proyectos de
inversión.SGR

8. Requisitos y fases generales para la
presentación de proyectos al OCAD
• Fase 1: Perfil
Recopilación de información secundaria, análisis de
la viabilidad legal o institucional, elección de
alternativas.
• Fase 2: Prefactibilidad
Evaluación de alternativas, realización de estudios
técnicos especializados.
• Fase 3: Factibilidad
Definir detalladamente aspectos técnicos de la
alternativa seleccionada.

9. Rutas para el mejoramiento de las
condiciones: Alimentación y
Transporte
Contexto
DIAGNOSTICO Normatividad
SIMAT
Incluir acciones de mejora en el PAM
ESTRATEGIAS Seguimiento al reporte en SIMAT
Sistema General de Participación
FUENTES DE Sistema General de Regalías
RECURSOS MEN
Empresas, Sector solidario.
Recursos propios ETC

10. MEJORAMIENTO Y MANTENIMIENTO DE LA
INFRAESTRUCTURA FÍSICA
“Detrás de cada edificio escolar existe una postura o una posibilidad
pedagógica” Jiménez. A. (2009 )
arquitectura - pedagogía
Al contar con ambientes de calidad se
promueve, motiva, estimula y apoya los
procesos de enseñanza – aprendizaje,
y, mejora la calidad de la
educación…!!!!
1.¿Cómo lograr hábitat escolar
con calidad?
Relación

11. 2. ¿Cómo diseñar o mejorar los ambientes de aprendizaje?

12. Empoderamiento Territorial en Infraestructura Escolar
por parte de la Entidad Territorial.
Recursos propios, ley 21,SGP, SGR
utilizando
Las ETC cuentan con
la
Guía Técnica
Colombiana GTC 223.
1. Elaboración de Diagnóstico
2. Elaboración de Proyecciones
3. Estructuración y Ejecución
Planes de
Infraestructur
a Educativa
Se
estructura
en 3 fases

13. 13
3. ESTRUCTURACIÓN Y EJECUCÍON
2. PROYECCIÓN
CONSOLIDACIÓN
1. DIAGNÓSTICO
DEFINICIÓN
TERRITORIO
COBERTURA DEL
SISTEMA
CALIDAD SERVICIO
EFICIENCIA DEL
SERVICIO
PLAN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
ENTIDAD TERRITORIAL CERTIFICADA
Guía Técnica Colombiana GTC 223

14. Proyectos por Ley 21 de 1982
14
Los proyectos de infraestructura deben contar con una priorización por parte
de las ETC según diagnostico e inventario de plantas físicas y metodología del
Sistema Interactivo de Consulta Infraestructura Educativa – SICIE.
REQUISITOS
Licencia de funcionamiento o reconocimiento de carácter oficial del EE.
Certificación del código DANE.
Certificado de libertad y tradición o folio de matricula inmobiliaria.
Certificación de la Oficina de Planeación de la entidad territorial.
Certificación de la Oficina de Planeación del municipio de la disponibilidad de
servicios públicos.
Certificado de disponibilidad presupuestal de los recursos para la ejecución del
proyecto.
Carta de la ETC con explicación del origen de la planta docente y administrativa que
prestara el servicio en la infraestructura a construir.
La ETC debe delegar un profesional en Arquitectura o Ingeniería Civil.
Anexar en medio físico y magnético los estudios y diseños y cumplir con la
normatividad vigente.

15. Proyectos por Sistema General de Regalías
(Guía 47)
15
REQUISITOS
Acto administrativo de creación del EE.
Certificación de la ETC de la planta docente y
administrativa que prestara el servicio en la infraestructura a
construir.
Planos arquitectónicos teniendo en cuenta la GTC.
Diagnostico detallado y uso de la dotación actual y de las
necesidades a suplir con el proyecto.
Tener en cuenta las Normas de Sismo Resistencia (NSR – 10)
y RETIE (acometidas eléctricas) y las orientaciones ACODAL
(componente hidrosanitario) y las UNGRD (zonas de riesgo).
Estudios técnicos, especificaciones y planos, necesarios para
la construcción del proyecto de acuerdo a la normatividad
vigente.

16. ¿CÓMO LOGRAR EL
EMPODERAMIENTO TERRITORIAL
DESDE EL ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO, PARA MEJORAR LAS
CONDICIONES BASICAS EN LA
INSTITUCIÓN?

17. En aspectos como:
1. Dotación de mobiliario
escolar: Mantenimiento,
reparación,
mejoramiento y
adecuación de los
bienes muebles e
inmuebles y adquisición
de repuestos y
accesorios.
2. Arrendamiento de
muebles e inmuebles
necesarios para el
funcionamiento del CE.
En infraestructura
Escolar= Ambientes de
aprendizaje.
Crear una cultura de identidad,
conservación y mantenimiento CE
desde los componentes de
gestión directiva, académica, de
comunidad y administrativa y
financiera.

18.  RECURRENTE: Son procesos o trabajos rutinarios
de limpieza y aseo.
 PREVENTIVO: Conservación de las edificaciones,
sus espacios exteriores y el mobiliario, realizado
mediante un programa de inspección, reparación
menor y verificación del estado de la planta físicas a
cargo del CE.
 PREDICTVO: Son inspecciones periódicas
orientadas a cambiar partes y elementos antes de
que presenten deterioro o fallas definitivas.
Requieren de un alto control y se aplica a:
Instalaciones especiales ( pararrayos, extintores,
bombas de presión y eyección, tanques de reserva)
MANTENIMIENTO

19. PROPUESTA PARA DESARROLLAR LA ESTRATEGIA «ATIT» EN
EL CE.

20. GRACIAS…