Este documento describe la política pública del Departamento de Educación de Puerto Rico sobre la equidad de género y su integración al currículo escolar como un instrumento para promover la dignidad humana y la igualdad. La Carta Circular 19-2014-2015 ordena desarrollar estrategias educativas para fomentar la equidad entre hombres y mujeres, identificar contenido sexista en los materiales docentes, y capacitar al personal sobre equidad de género.
Este documento presenta conceptos clave sobre derechos humanos, igualdad, respeto y dignidad. Define la dignidad como el valor inherente a toda persona por el mero hecho de ser humano, y que implica tratar a todos con respeto. Explica que el respeto es fundamental para la interacción social armoniosa. Finalmente, señala que los derechos humanos son atributos basados en la dignidad humana que garantizan un trato igualitario y justo para todas las personas.
Este documento presenta un cuadernillo para estudiantes sobre educación sexual integral. Resalta que los adolescentes son sujetos de derecho y tienen derecho a recibir educación sexual integral en la escuela. Explica que la educación sexual integral aborda aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos relacionados con la sexualidad desde una perspectiva de derechos. El objetivo es garantizar que los estudiantes tengan información confiable para cuidar su cuerpo, salud y desarrollarse de manera integral.
Este documento presenta una introducción al tema de la educación en valores. Explica que la escuela juega un rol fundamental en transmitir valores a los estudiantes y ayudar a transformar la sociedad de una que es autocrática e intolerante a una que es democrática y tolerante. El documento luego resume el primer capítulo sobre la definición de valores, explicando que los valores satisfacen necesidades humanas y guían las evaluaciones de nuestras acciones. Finalmente, clasifica los valores en infrahumanos, humanos y suprahumanos dependiendo de qué tan humanizantes son.
Este documento presenta lineamientos para desarrollar estrategias de comunicación y sensibilización sobre las violencias de género. Explica conceptos clave como perspectiva de género, derechos humanos y normativa internacional relevante. También describe objetivos como identificar la relación entre roles de género y violencia, desmitificar justificaciones de violencia, y promover relaciones humanas basadas en el respeto y la equidad. El documento busca servir como herramienta para orientar procesos educativos que fomenten el debate
Cartilla Ministerio de Educación de la NacionMendoza Post
Este documento define la violencia de género como conductas basadas en relaciones de poder desigual entre varones y mujeres que afectan la vida e integridad de las mujeres. Explica que la escuela debe trabajar para erradicar estereotipos de género y prevenir la violencia, protegiendo los derechos de estudiantes y denunciando situaciones de abuso. También debe educar en valores de respeto e igualdad para promover relaciones saludables.
Este documento discute la educación como un derecho inclusivo. Argumenta que para que la educación sea un derecho real para todos, la política educativa debe establecer objetivos educativos basados en la naturaleza humana de solidaridad, participación y justicia. También debe remover obstáculos como la desigualdad económica y fomentar la tolerancia y el respeto mutuo. Solo así la educación puede aproximarse a ser un derecho realizado para todos en lugar de solo existir como una norma vacía.
Este documento presenta la unidad 1 del curso taller sobre discriminación dirigido a adolescentes. En esta unidad se define discriminación como cualquier distinción, exclusión o restricción que niegue el reconocimiento o ejercicio de los derechos de las personas. Se explican los factores que originan la discriminación como la pobreza y la inequidad, así como sus efectos negativos en la vida personal y social. Finalmente, se proporcionan elementos para analizar la discriminación como las leyes, políticas públicas y responsabilidad individual y colectiva en construir una sociedad justa e
Este documento presenta conceptos clave sobre derechos humanos, igualdad, respeto y dignidad. Define la dignidad como el valor inherente a toda persona por el mero hecho de ser humano, y que implica tratar a todos con respeto. Explica que el respeto es fundamental para la interacción social armoniosa. Finalmente, señala que los derechos humanos son atributos basados en la dignidad humana que garantizan un trato igualitario y justo para todas las personas.
Este documento presenta un cuadernillo para estudiantes sobre educación sexual integral. Resalta que los adolescentes son sujetos de derecho y tienen derecho a recibir educación sexual integral en la escuela. Explica que la educación sexual integral aborda aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos relacionados con la sexualidad desde una perspectiva de derechos. El objetivo es garantizar que los estudiantes tengan información confiable para cuidar su cuerpo, salud y desarrollarse de manera integral.
Este documento presenta una introducción al tema de la educación en valores. Explica que la escuela juega un rol fundamental en transmitir valores a los estudiantes y ayudar a transformar la sociedad de una que es autocrática e intolerante a una que es democrática y tolerante. El documento luego resume el primer capítulo sobre la definición de valores, explicando que los valores satisfacen necesidades humanas y guían las evaluaciones de nuestras acciones. Finalmente, clasifica los valores en infrahumanos, humanos y suprahumanos dependiendo de qué tan humanizantes son.
Este documento presenta lineamientos para desarrollar estrategias de comunicación y sensibilización sobre las violencias de género. Explica conceptos clave como perspectiva de género, derechos humanos y normativa internacional relevante. También describe objetivos como identificar la relación entre roles de género y violencia, desmitificar justificaciones de violencia, y promover relaciones humanas basadas en el respeto y la equidad. El documento busca servir como herramienta para orientar procesos educativos que fomenten el debate
Cartilla Ministerio de Educación de la NacionMendoza Post
Este documento define la violencia de género como conductas basadas en relaciones de poder desigual entre varones y mujeres que afectan la vida e integridad de las mujeres. Explica que la escuela debe trabajar para erradicar estereotipos de género y prevenir la violencia, protegiendo los derechos de estudiantes y denunciando situaciones de abuso. También debe educar en valores de respeto e igualdad para promover relaciones saludables.
Este documento discute la educación como un derecho inclusivo. Argumenta que para que la educación sea un derecho real para todos, la política educativa debe establecer objetivos educativos basados en la naturaleza humana de solidaridad, participación y justicia. También debe remover obstáculos como la desigualdad económica y fomentar la tolerancia y el respeto mutuo. Solo así la educación puede aproximarse a ser un derecho realizado para todos en lugar de solo existir como una norma vacía.
Este documento presenta la unidad 1 del curso taller sobre discriminación dirigido a adolescentes. En esta unidad se define discriminación como cualquier distinción, exclusión o restricción que niegue el reconocimiento o ejercicio de los derechos de las personas. Se explican los factores que originan la discriminación como la pobreza y la inequidad, así como sus efectos negativos en la vida personal y social. Finalmente, se proporcionan elementos para analizar la discriminación como las leyes, políticas públicas y responsabilidad individual y colectiva en construir una sociedad justa e
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
La campaña "Muévete por la igualdad, Es de justicia" promueve una educación no sexista a través de alternativas que permitan a educadores ser agentes de cambio para lograr relaciones más igualitarias entre mujeres y hombres. El objetivo es fomentar una ciudadanía comprometida con la igualdad de género en las políticas de cooperación al desarrollo españolas. El documento analiza cómo la educación puede transmitir valores como la justicia y la igualdad para
La educación para la ciudadanía debe plantearse tanto como área transversal en distintas asignaturas como a través de una asignatura específica. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre sus derechos y responsabilidades cívicas, así como fomentar la participación democrática y la convivencia pacífica a través de debates y deliberaciones sobre asuntos comunes de la sociedad. La Constitución reconoce el derecho a una educación en valores y a vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado.
Este documento presenta el Plan de Igualdad del CEIP Virgen del Castillo para el curso 2020/2021. El plan tiene como objetivo principal promover la igualdad de género y prevenir la violencia de género en la escuela a través de actividades y una enseñanza sin sesgos de género. El documento incluye la justificación y marco legal del plan, principios de coeducación como la transversalidad y visibilidad, un diagnóstico inicial, y objetivos generales como establecer condiciones para planes escolares coeducativos y realizar
Este documento presenta una guía didáctica para profesores sobre la prevención de la violencia de género en estudiantes. Se divide en 5 unidades didácticas que cubren temas como la desigualdad de género como causa de la violencia, los tipos y manifestaciones de violencia de género, los mitos del amor romántico y su relación con la violencia, la prostitución como forma de violencia, y estrategias para abordar la violencia de género. Cada unidad incluye objetivos, contenidos,
El documento discute la educación para la ciudadanía. Define la ciudadanía como el estatus de los derechos y deberes de los ciudadanos de una sociedad definida por la ley. Explica que la ciudadanía no es nueva y ha existido desde la democracia ateniense. Argumenta que la educación para la ciudadanía es importante para fomentar la convivencia y los valores democráticos. Algunos se oponen alegando que es adoctrinamiento, mientras que otros proponen una objeción de conciencia o adaptarla en centros
Este documento presenta una introducción a un curso sobre educación en derechos humanos. Explica que la educación en derechos humanos se define como una práctica educativa que promueve el reconocimiento, defensa y promoción de los derechos humanos. Además, plantea que la educación debe analizarse con una perspectiva de derechos humanos y que existen diferentes concepciones sobre los derechos humanos que influyen en cómo se concibe la educación. Finalmente, introduce los temas que se abordarán en el curso, como las dimensiones
Las Políticas de igualdad de oportunidades son aquellas que incorporan la perspectiva de género en la planificación, desarrollo y evaluación de las políticas generales en materia de educación, salud, empleo, participación, urbanismo, etc.
Este documento trata sobre la igualdad de género y su importancia en la educación. Explica brevemente la normativa internacional y nacional sobre igualdad, así como un resumen histórico de los avances en este tema. También define conceptos clave como género, estereotipos y roles de género. Finalmente, destaca el papel de la escuela y la familia en fomentar la igualdad a través de la educación y actividades coeducativas que promuevan valores como el respeto y la tolerancia.
1) Alcanzar la igualdad de oportunidades en educación entre mujeres y hombres es un objetivo establecido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948.
2) La escuela junto con la familia establecen el primer marco para el desarrollo de las futuras relaciones sociales entre hombres y mujeres y deben asegurar la igualdad de oportunidades.
3) La educación es un derecho básico y una obligación que debe garantizarse a toda la población para promover la libertad, autonomía y participación en la soc
Si profe prevencion-y-abordaje-inicial-de-los-delitos-sexualesNarcisa Carranco
Este documento presenta un curso de capacitación para docentes sobre prevención y abordaje inicial de los delitos sexuales en el ámbito educativo. El curso consta de 10 sesiones que buscan sensibilizar a los docentes sobre su rol en la detección y prevención de la violencia sexual contra niños y adolescentes, proveerles un marco conceptual sobre los factores que inciden en la violencia sexual y el marco legal para la atención de víctimas, y brindarles herramientas para prevenir, detectar y orientar a la comunidad educativa sobre este tem
Este documento presenta un taller sobre equidad de género con el objetivo de promover la igualdad entre hombres y mujeres. Incluye un test inicial y final para evaluar los conocimientos de los participantes, una introducción sobre la violencia de género y la desigualdad educativa, y marco legal relevante como la Declaración Universal de los Derechos Humanos. El taller consiste en actividades para descubrir la diferencia como un valor, analizar estereotipos de género y roles de género, y aportar ideas para lograr relaciones más
Este documento presenta un glosario de términos relacionados con la transversalidad de género en un proyecto de igualdad de oportunidades. Incluye definiciones de más de 30 términos como acción positiva, acoso sexual, empoderamiento, discriminación de género y enfoque integrado de género. El glosario provee una guía útil de la terminología usada en el campo de la igualdad de género y la transversalidad de perspectiva de género en proyectos y políticas públicas.
Este documento presenta una unidad didáctica para prevenir la violencia contra las mujeres en la educación secundaria. Explica que la violencia contra las mujeres es un problema grave que viola los derechos humanos. El objetivo es ofrecer actividades y estrategias para que los profesores puedan prevenir y abordar este tema en el aula de una manera crítica. La unidad didáctica forma parte de un plan para sensibilizar a la población y prevenir la violencia de género en la región de Murcia.
La equidad de genero Javier Martinez 2°CJorge Garibay
La equidad de género busca brindar igualdad de oportunidades para hombres y mujeres. El documento discute los esfuerzos del gobierno mexicano para promover la equidad de género a través de programas educativos que fomentan los derechos de las mujeres y combaten los estereotipos de género. También describe cómo la equidad de género garantiza igualdad salarial y de poder para hombres y mujeres que realizan las mismas tareas.
GUIA “EDUCAR EN IGUALDAD: PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO”Pedro Roberto Casanova
JORNADA NACIONAL “EDUCAR EN IGUALDAD: PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO
LEY N° 27.234 ORIENTACIONES PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
El documento resume la situación de pobreza, desigualdad y violencia en Colombia y en América Latina. Menciona que en Colombia hay 24.6 millones de pobres, incluidos 9.6 millones de indigentes. En América Latina, el 43% de la población, o 214.3 millones de personas, son pobres. También habla sobre problemas como el desempleo, el desplazamiento forzado, el secuestro y la violencia en general en el país.
Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE)JOSELUIS1630
Este documento presenta el Plan Nacional de Contingencia Educativa para la prevención de violencias en el entorno educativo de acuerdo al marco legal boliviano. Describe los tipos de violencia reconocidos, como la violencia de género y entre pares. También establece protocolos y responsabilidades para prevenir, identificar y atender casos de violencia en las escuelas a través de contenidos educativos, talleres y un procedimiento de atención de incidentes.
Este documento presenta el Plan de Igualdad de Género 2018-2019 del CEIP Gloria Fuertes en Jerez de la Frontera. El plan busca promover la igualdad entre niños y niñas a través de una educación libre de estereotipos y discriminación de género. Se justifica el plan citando leyes y estudios que promueven la igualdad, y se establecen cuatro principios de actuación: visibilidad, transversalidad, inclusión y paridad. Finalmente, se proponen objetivos generales para los ciclos de educación
Este manual aborda la educación en la diversidad sexual e identidad de género en las escuelas. Explica conceptos como sexualidad, homosexualidad y transexualidad, y destaca la importancia de educar sin discriminación para promover los derechos humanos y el respeto a la diversidad. Incluye estrategias y contenidos para trabajar estos temas en el aula y combatir prejuicios. Cuenta con el apoyo de organizaciones educativas comprometidas con una educación inclusiva.
Violencia de genero, control social institucionalizado y derechos humanosPedro Roberto Casanova
Autor: Roberto Horacio Casanova, Licenciado en Psicología, U.B.A.
"No es novedoso decir que habitamos en una sociedad patriarcal, donde por diferentes medios se promueve la desigualdad de las relaciones entre mujeres y hombres. Un sistema social, jurídico y político en el que se permite, de diferentes modos, el ejercicio privado e institucionalizado del poder, el control social, la dominación y de violencias tanto directas como invisibles. Estos estereotipos nos forman, construyen nuestros géneros, sus asociaciones impuestas, nuestros modos de actuar, pensar, sentir, y son la base de muchas de los síntomas de nuestra sociedad. Enfermedades sociales que dan la sensación de no ser tratadas – y menos prevenidas -, sino más bien sostenidas por un modelo perverso, quién junto con sus agentes, gozan en burlar la ley – ya sea moral o ética -
New Construction Concrete Systems Pvt. Ltd. (NCCS) is an ISO 9001:2008 certified company with over 40 years of experience providing civil construction services including repairs, retrofitting, waterproofing, flooring, and more. NCCS prides itself on quality workmanship and customer satisfaction. It aims to provide quality service that exceeds client expectations and be the top choice in permanent waterproofing and retrofitting through a collaborative relationship with clients. NCCS undertakes various civil construction projects across residential, commercial, and industrial sectors in India.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
La campaña "Muévete por la igualdad, Es de justicia" promueve una educación no sexista a través de alternativas que permitan a educadores ser agentes de cambio para lograr relaciones más igualitarias entre mujeres y hombres. El objetivo es fomentar una ciudadanía comprometida con la igualdad de género en las políticas de cooperación al desarrollo españolas. El documento analiza cómo la educación puede transmitir valores como la justicia y la igualdad para
La educación para la ciudadanía debe plantearse tanto como área transversal en distintas asignaturas como a través de una asignatura específica. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre sus derechos y responsabilidades cívicas, así como fomentar la participación democrática y la convivencia pacífica a través de debates y deliberaciones sobre asuntos comunes de la sociedad. La Constitución reconoce el derecho a una educación en valores y a vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado.
Este documento presenta el Plan de Igualdad del CEIP Virgen del Castillo para el curso 2020/2021. El plan tiene como objetivo principal promover la igualdad de género y prevenir la violencia de género en la escuela a través de actividades y una enseñanza sin sesgos de género. El documento incluye la justificación y marco legal del plan, principios de coeducación como la transversalidad y visibilidad, un diagnóstico inicial, y objetivos generales como establecer condiciones para planes escolares coeducativos y realizar
Este documento presenta una guía didáctica para profesores sobre la prevención de la violencia de género en estudiantes. Se divide en 5 unidades didácticas que cubren temas como la desigualdad de género como causa de la violencia, los tipos y manifestaciones de violencia de género, los mitos del amor romántico y su relación con la violencia, la prostitución como forma de violencia, y estrategias para abordar la violencia de género. Cada unidad incluye objetivos, contenidos,
El documento discute la educación para la ciudadanía. Define la ciudadanía como el estatus de los derechos y deberes de los ciudadanos de una sociedad definida por la ley. Explica que la ciudadanía no es nueva y ha existido desde la democracia ateniense. Argumenta que la educación para la ciudadanía es importante para fomentar la convivencia y los valores democráticos. Algunos se oponen alegando que es adoctrinamiento, mientras que otros proponen una objeción de conciencia o adaptarla en centros
Este documento presenta una introducción a un curso sobre educación en derechos humanos. Explica que la educación en derechos humanos se define como una práctica educativa que promueve el reconocimiento, defensa y promoción de los derechos humanos. Además, plantea que la educación debe analizarse con una perspectiva de derechos humanos y que existen diferentes concepciones sobre los derechos humanos que influyen en cómo se concibe la educación. Finalmente, introduce los temas que se abordarán en el curso, como las dimensiones
Las Políticas de igualdad de oportunidades son aquellas que incorporan la perspectiva de género en la planificación, desarrollo y evaluación de las políticas generales en materia de educación, salud, empleo, participación, urbanismo, etc.
Este documento trata sobre la igualdad de género y su importancia en la educación. Explica brevemente la normativa internacional y nacional sobre igualdad, así como un resumen histórico de los avances en este tema. También define conceptos clave como género, estereotipos y roles de género. Finalmente, destaca el papel de la escuela y la familia en fomentar la igualdad a través de la educación y actividades coeducativas que promuevan valores como el respeto y la tolerancia.
1) Alcanzar la igualdad de oportunidades en educación entre mujeres y hombres es un objetivo establecido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948.
2) La escuela junto con la familia establecen el primer marco para el desarrollo de las futuras relaciones sociales entre hombres y mujeres y deben asegurar la igualdad de oportunidades.
3) La educación es un derecho básico y una obligación que debe garantizarse a toda la población para promover la libertad, autonomía y participación en la soc
Si profe prevencion-y-abordaje-inicial-de-los-delitos-sexualesNarcisa Carranco
Este documento presenta un curso de capacitación para docentes sobre prevención y abordaje inicial de los delitos sexuales en el ámbito educativo. El curso consta de 10 sesiones que buscan sensibilizar a los docentes sobre su rol en la detección y prevención de la violencia sexual contra niños y adolescentes, proveerles un marco conceptual sobre los factores que inciden en la violencia sexual y el marco legal para la atención de víctimas, y brindarles herramientas para prevenir, detectar y orientar a la comunidad educativa sobre este tem
Este documento presenta un taller sobre equidad de género con el objetivo de promover la igualdad entre hombres y mujeres. Incluye un test inicial y final para evaluar los conocimientos de los participantes, una introducción sobre la violencia de género y la desigualdad educativa, y marco legal relevante como la Declaración Universal de los Derechos Humanos. El taller consiste en actividades para descubrir la diferencia como un valor, analizar estereotipos de género y roles de género, y aportar ideas para lograr relaciones más
Este documento presenta un glosario de términos relacionados con la transversalidad de género en un proyecto de igualdad de oportunidades. Incluye definiciones de más de 30 términos como acción positiva, acoso sexual, empoderamiento, discriminación de género y enfoque integrado de género. El glosario provee una guía útil de la terminología usada en el campo de la igualdad de género y la transversalidad de perspectiva de género en proyectos y políticas públicas.
Este documento presenta una unidad didáctica para prevenir la violencia contra las mujeres en la educación secundaria. Explica que la violencia contra las mujeres es un problema grave que viola los derechos humanos. El objetivo es ofrecer actividades y estrategias para que los profesores puedan prevenir y abordar este tema en el aula de una manera crítica. La unidad didáctica forma parte de un plan para sensibilizar a la población y prevenir la violencia de género en la región de Murcia.
La equidad de genero Javier Martinez 2°CJorge Garibay
La equidad de género busca brindar igualdad de oportunidades para hombres y mujeres. El documento discute los esfuerzos del gobierno mexicano para promover la equidad de género a través de programas educativos que fomentan los derechos de las mujeres y combaten los estereotipos de género. También describe cómo la equidad de género garantiza igualdad salarial y de poder para hombres y mujeres que realizan las mismas tareas.
GUIA “EDUCAR EN IGUALDAD: PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO”Pedro Roberto Casanova
JORNADA NACIONAL “EDUCAR EN IGUALDAD: PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO
LEY N° 27.234 ORIENTACIONES PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
El documento resume la situación de pobreza, desigualdad y violencia en Colombia y en América Latina. Menciona que en Colombia hay 24.6 millones de pobres, incluidos 9.6 millones de indigentes. En América Latina, el 43% de la población, o 214.3 millones de personas, son pobres. También habla sobre problemas como el desempleo, el desplazamiento forzado, el secuestro y la violencia en general en el país.
Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE)JOSELUIS1630
Este documento presenta el Plan Nacional de Contingencia Educativa para la prevención de violencias en el entorno educativo de acuerdo al marco legal boliviano. Describe los tipos de violencia reconocidos, como la violencia de género y entre pares. También establece protocolos y responsabilidades para prevenir, identificar y atender casos de violencia en las escuelas a través de contenidos educativos, talleres y un procedimiento de atención de incidentes.
Este documento presenta el Plan de Igualdad de Género 2018-2019 del CEIP Gloria Fuertes en Jerez de la Frontera. El plan busca promover la igualdad entre niños y niñas a través de una educación libre de estereotipos y discriminación de género. Se justifica el plan citando leyes y estudios que promueven la igualdad, y se establecen cuatro principios de actuación: visibilidad, transversalidad, inclusión y paridad. Finalmente, se proponen objetivos generales para los ciclos de educación
Este manual aborda la educación en la diversidad sexual e identidad de género en las escuelas. Explica conceptos como sexualidad, homosexualidad y transexualidad, y destaca la importancia de educar sin discriminación para promover los derechos humanos y el respeto a la diversidad. Incluye estrategias y contenidos para trabajar estos temas en el aula y combatir prejuicios. Cuenta con el apoyo de organizaciones educativas comprometidas con una educación inclusiva.
Violencia de genero, control social institucionalizado y derechos humanosPedro Roberto Casanova
Autor: Roberto Horacio Casanova, Licenciado en Psicología, U.B.A.
"No es novedoso decir que habitamos en una sociedad patriarcal, donde por diferentes medios se promueve la desigualdad de las relaciones entre mujeres y hombres. Un sistema social, jurídico y político en el que se permite, de diferentes modos, el ejercicio privado e institucionalizado del poder, el control social, la dominación y de violencias tanto directas como invisibles. Estos estereotipos nos forman, construyen nuestros géneros, sus asociaciones impuestas, nuestros modos de actuar, pensar, sentir, y son la base de muchas de los síntomas de nuestra sociedad. Enfermedades sociales que dan la sensación de no ser tratadas – y menos prevenidas -, sino más bien sostenidas por un modelo perverso, quién junto con sus agentes, gozan en burlar la ley – ya sea moral o ética -
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La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Stephen Spaulding is a recruiting and sourcing professional with over 15 years of experience in full life cycle recruitment across multiple industries including medical, technology, consulting, manufacturing, and aerospace. He currently works as a Staffing Consultant for IBM where he leads physician recruitment for Sidra Medical and Research Center in Qatar. Previously he held recruiting roles at Duke University Medical Center and various consulting firms where he specialized in recruiting for academic medical centers, IT positions, and physicians.
Este documento contiene definiciones de varios sistemas operativos populares como Ubuntu, Android, Windows, Apple OS X, y Linux. Explica que un sistema operativo gestiona los recursos de hardware y provee servicios a programas de aplicación, y brinda más detalles sobre las características y orígenes de cada sistema operativo.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Children’s books and diversity. Bibliographyhildebka
This document provides an overview of resources and books that promote diversity in children's literature. It lists several websites that focus on increasing diversity and inclusion in books. It then provides the titles of over 100 children's books that represent a variety of families, cultures, abilities, and identities. The books cover topics like adoption, families with same-sex parents, disabilities, immigration, racism, poverty, and more.
Cyberoam offers next-generation security solutions for enterprises, including network security appliances, virtual security appliances, and centralized security management. Their solutions help enterprises secure their networks against emerging threats from trends like virtualization, mobile devices, and web applications. Cyberoam's key technology is their Layer 8 identity-based security that uniquely identifies users to enable granular security policies and reporting.
I. iOS is Apple's mobile operating system used on iPhones, iPads and iPod touch devices. It was originally developed for the iPhone and now supports additional Apple devices.
II. The iOS architecture consists of four main layers - the Core OS layer, Core Services layer, Media layer and Cocoa Touch layer. The Core OS layer interacts directly with hardware while the Cocoa Touch layer provides APIs for building iOS apps.
III. iOS has undergone several major version updates since its initial release in 2007. Some key updates include the addition of third-party apps in 2008, Siri voice assistant in iOS 5, a complete visual redesign in iOS 7 and performance improvements in iOS 9. iOS
Este documento describe diferentes herramientas para crear mapas mentales tanto en escritorio como en la web. Explica qué son los mapas mentales, los tipos existentes y varias aplicaciones populares para cada categoría como Freemind, Bubble.us y MindMeister. Finalmente, incluye ejemplos de mapas mentales y conclusiones sobre la utilidad de estas herramientas.
Risk Assessments-How risk assessments aid in the prevention of catastrophic i...Ryan Green
How risk assessments aid in the prevention of catastrophic industrial fires and explosions.
Rational
Purpose of Risk Assessment
Advantage of Risk Assessment
How to Conduct a Risk Assessment
Who should be involved in a Risk Assessment
How Risk Assessments could have prevented past losses
How Risk Assessments can prevent future Disasters
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Saboreando o Poema - O dedo do tempo no barro da vida - Vander LeeAlex Santos
Este documento apresenta uma aula sobre o poema "O Dedo do Tempo no Barro da Vida". A aula inclui instruções para preparar a leitura do poema, assistir a um vídeo sobre aprendizagem, completar lacunas no poema com palavras-chave e estudar substantivos e adjetivos presentes no texto.
Este documento presenta un proyecto de convivencia para mejorar el ambiente escolar en el Colegio Gustavo Restrepo. El proyecto tiene como objetivo principal incentivar a los estudiantes a mejorar la convivencia a nivel institucional a través de charlas, actividades extracurriculares y la participación de docentes, coordinadores y padres de familia. El documento también incluye los objetivos del proyecto, las modalidades y la importancia de promover una mejor convivencia entre los estudiantes.
Este documento proporciona una guía de preguntas orientadoras para la revisión y actualización de los manuales de convivencia escolar. La guía incluye preguntas sobre enfoques de derechos humanos, diversidad, medidas pedagógicas y resolución de conflictos que deben considerarse al revisar los manuales para asegurar que sean inclusivos y respeten los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa. El documento también ofrece definiciones clave como convivencia escolar, enfoque de género y difer
Este documento trata sobre la importancia de la coeducación en los centros educativos. En la introducción, explica que aunque se han dado pasos hacia la igualdad de género, todavía persisten estereotipos sexistas en la educación que fomentan la desigualdad. A continuación, define algunos conceptos clave como sexo y género. Por último, resume las leyes orgánicas españolas y asturianas relacionadas con la educación para la igualdad de género.
La ley 26.150 establece el derecho de todos los estudiantes a recibir educación sexual integral en las escuelas. La ESI busca proporcionar información sobre el cuidado personal y de los demás, respeto por todas las orientaciones sexuales, y asesoramiento ante abusos. La ESI se implementa de manera sistemática durante todo el año escolar y aborda temas como el cuidado del cuerpo, respeto por la diversidad, afectividad, perspectiva de género y derechos humanos.
El documento trata sobre el derecho a la educación sin discriminación. Aborda dos ejes temáticos: 1) el concepto del derecho a la educación y la educación en y para los derechos humanos, y 2) la igualdad y no discriminación en el contexto educativo argentino. Explica que la educación es un derecho humano fundamental que debe garantizarse de forma universal, gratuita e inclusiva para promover la igualdad de oportunidades.
1) El documento trata sobre el derecho a la educación sin discriminación. Explica que la educación es un derecho humano fundamental y que debe garantizar la igualdad de oportunidades.
2) Define el marco conceptual del derecho a la educación y la educación en derechos humanos. Incluye las características de los derechos humanos y los instrumentos internacionales que los protegen.
3) Detalla los objetivos de promover una educación inclusiva y no discriminatoria a través de una educación en derechos humanos.
1) El documento trata sobre el derecho a la educación sin discriminación. 2) Aborda los conceptos de este derecho y la educación en y para los derechos humanos como componente fundamental. 3) También analiza la igualdad y no discriminación en la educación argentina y el paradigma de la educación inclusiva.
Igualdad y no discriminación para FFAA 18.03.2024.pptxGuillermoKbanilla
El documento trata sobre la igualdad y no discriminación en las Fuerzas Armadas. Resalta que la Constitución establece que las Fuerzas Armadas deben respetar la dignidad y los derechos de las personas sin discriminación. También define la discriminación y explica que una de sus formas más comunes es por la edad. Finalmente, enfatiza que tanto los miembros de las Fuerzas Armadas como la sociedad deben promover la igualdad de trato y evitar prejuicios y estereotipos que llevan a la discriminación.
Este documento presenta un resumen de la Ley de Igualdad, Equidad y Erradicación de la Discriminación contra las Mujeres en El Salvador. La ley establece el marco jurídico para promover la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres en todos los ámbitos de la vida nacional. Describe los principios rectores de igualdad, equidad, no discriminación y transversalidad de género, y establece las responsabilidades de las instituciones estatales para aplicar estos principios y eliminar la discriminación contra las mujeres. También designa a la Procur
Este documento trata sobre el derecho a la educación sin discriminación. Explica que la educación es un derecho humano fundamental y que la escuela debe ser un espacio de inclusión donde se enseñe el respeto por las diferencias. También resume el marco jurídico internacional y nacional que protege este derecho y analiza las políticas educativas implementadas en Argentina desde 2003, cuyo objetivo es promover una educación inclusiva y accesible para todos.
Guía de Sensibilización y Formación en Igualdad de Oportunidades entre Mujere...Cext
Esta Guía de Sensibilización y Formación en Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres está editada por el Instituto de la Mujer y creada por la Fundación Mujeres, os la dejamos como recurso de información para todas las españolas que residís en el exterior.
Este documento presenta un taller dirigido a familias sobre la prevención del embarazo en niñas y adolescentes. Explica que las familias deben apoyar el desarrollo integral de los niños y proteger sus derechos. Luego, detalla que el embarazo en esta población se debe a falta de acceso a servicios y protección frente a la violencia. Finalmente, propone que escuelas y familias trabajen juntas en la prevención mediante la educación, diálogo y acceso a servicios de salud.
El documento presenta los cinco ejes que guían la Educación Sexual Integral (ESI) en las escuelas para asegurar un abordaje integral de todas las dimensiones humanas: 1) Reconocer la perspectiva de género, 2) Respetar la diversidad, 3) Valorar la afectividad, 4) Ejercer nuestros derechos y 5) Cuidar el cuerpo. Cada eje busca promover el respeto, la igualdad y la inclusión en las escuelas.
El documento habla sobre la importancia de educar a los niños en la igualdad y el respeto entre ambos sexos desde una edad temprana. Señala que la familia y la escuela desempeñan un papel clave en inculcar valores como el respeto mutuo y la igualdad de oportunidades. También ofrece algunas recomendaciones como evitar etiquetas destructivas, aceptar la individualidad de cada niño y niña, y enseñar tareas del hogar de forma equitativa a todos los miembros de la familia.
GUÍA EDUCATIVA PARA SENSIBILIZAR Y PREVENIR LA VIOLENCIA HACIA LA MUJERLuis Angel
Este documento presenta una guía educativa para sensibilizar y prevenir la violencia hacia la mujer. Contiene cinco unidades temáticas que abordan conceptos como género, violencia, inteligencia emocional, derechos sexuales y reproductivos, y estrategias de sensibilización y prevención. El objetivo es fortalecer valores de igualdad a través de reflexiones y prácticas comunitarias para generar una convivencia pacífica entre hombres y mujeres.
Este documento describe la importancia de formar a los estudiantes en una cultura de legalidad desde una edad temprana. Se enfoca en 7 valores fundamentales como la justicia, el respeto, la identidad, la libertad, la responsabilidad, la tolerancia y la democracia. También explica conceptos como identidad, justicia, libertad y responsabilidad, y cómo estos valores se pueden enseñar a los estudiantes.
Presentación perspectiva de género e igualdadCEPTENERIFESUR
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. POLÍTICA PÚBLICA SOBRE LA
EQUIDAD DE GÉNERO Y SU
INTEGRACIÓN AL CURRÍCULO DEL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
DE PUERTO RICO COMO
INSTRUMENTO PARA PROMOVER
LA DIGNIDAD HUMANA Y LA
IGUALDAD DE TODOS Y TODAS
ANTE LA LEY
2. Objetivos
Reflexionar sobre las situaciones de discriminación que
actualmente existen a pesar de la igualdad en las
leyes.
Acercarnos a los elementos principales de la política
pública sobre equidad de género.
Valorar la Carta Circular 19-2014-2015 como un
instrumento que promueve el respeto, la paz, la justicia
y la equidad para lograr la igualdad entre mujeres y
hombres.
6. En términos generales, un estereotipo es una
https://coneledebcn.wordpress.com/2013/04/18/com
o-desmitificar-los-estereotipos-en-una-clase-de-ele/
7. 1. la identificación de una
condición social. 2. la evaluación negativa
de tal condición social.
3. la formulación de esta
evaluación como una
característica innata del
grupo.
4. la presentación de esta
evaluación negativa
como la causa de la
condición social en vez
del efecto de la misma.
El estereotipo se crea con:
9. Ejemplos de estereotipos entre
hombre y mujer
El hombre es
fuerte, racional,
su color es el azul
y su lugar está en
la calle.
La mujer es débil,
emocional, su
color es el rosa y
su lugar es la
casa.
10. Los estereotipos pueden ser de
diferentes tipos:
Tipo Explicación Ejemplos
Social
De acuerdo con la clase social de la
que se procede.
Los ricos son orgullos, mientras que los pobres
son humildes.
Cultural o por
nacionalidad
De acuerdo con las costumbres que
tengan las personas o lugar de
procedencia.
Considerar a un inmigrante inferior.
Racial De acuerdo con el origen étnico. Considerar a las personas negras inferiores.
11. Los estereotipos pueden ser de
diferentes tipos:
Tipo Explicación Ejemplos
Religioso
De acuerdo con la religión que se
practique.
En la actualidad, algunas de las guerras o
matanzas que se registran en Oriente Medio y
África es por la rivalidad entre personas que
practican el islam, el judaísmo o el cristianismo.
Por edad
De acuerdo con la etapa de la vida en
que se encuentre la persona:
adolescencia, vejez.
Los adolescentes son irresponsables.
Por apariencia
De acuerdo con la idea de lo que es ser
hermoso o hermosa.
Ser delgado, blanco, rubio…
Por oficio
De acuerdo con la profesión que se
ejerza o se desee ejercer.
Los médicos tienen una letra ilegible.
12. Estereotipos
La fuerza de un estereotipo, es decir,
su aceptación y uso como un concepto
comunicativo, tiene una relación directa
al grado en que este es percibido por un
público como una representación válida
de lo real (Quin, 1996).
Por esto, los estereotipos pueden llevar a
los prejuicios.
13. Prejuicio
Un prejuicio es una opinión, generalmente
negativa, que se forma sin el conocimiento
necesario.
Según el diccionario de la RAE, un prejuicio es
una opinión previa y tenaz, por lo general
desfavorable, acerca de algo que se conoce
mal.
Los prejuicios pueden llevar a la discriminación:
desigualdad y violencia.
14. Discriminación
Según el diccionario de la RAE, discriminar es dar un
trato de inferioridad a una persona o colectividad por
motivos raciales, religiosos, políticos, entre otros.
El discrimen puede ocurrir en nuestra sociedad por
diferentes razones.
Cuando se discrimina contra alguien, al tratarlo con
inferioridad, se le está negando su plena integración
social y su desarrollo personal.
15. Ejemplo
ESTEREOTIPO
•La mujer es débil y delicada.
PREJUICIO
•La mujer no puede hacer trabajos que requieran mucho esfuerzo físico.
DISCRIMEN
•A una mujer no se le puede permitir trabajar en la construcción.
16. Ejemplo
ESTEREOTIPO
•El hombre es racional.
PREJUICIO
•El hombre no llora, porque no se deja controlar por las emociones.
DISCRIMEN
•Un hombre que llora se le trata de afeminado o de débil.
17. Estereotipo Prejuicio Discrimen
Cuando esto ocurre, se atenta contra
la dignidad humana de la persona
que sufre el discrimen.
La dignidad humana es el derecho
que tiene cada ser humano de ser
respetado y valorado como ser
individual y social, con sus
características y condiciones
particulares.
18. ¿Por qué es importante concienciar
sobre los tres conceptos presentados?
Es importante concienciar sobre los estereotipos, los prejuicios y el
discrimen para poder combatirlos al promover la equidad y la igualdad.
Cuando los identificas y analizas, puedes pensar sobre esas ideas
generalizadas y estáticas que provocan opiniones negativas que
carecen de fundamento, para modificar tus propias ideas a la luz de la
evidencia presentada.
19. Al cambiar nuestra forma de pensar para
despojarnos de algún estereotipo o prejuicio…
estaremos respetando el hecho de que
los seres humanos nacen:
libres e iguales en dignidad y
derechos.
dotados de razón y conciencia, por
lo cual deben comportarse
fraternalmente con sus semejantes.
http://www.humanrights.com/es/what-are-human-rights/universal-declaration-of-human-rights/articles-01-10.html
20. Igualdad versus equidad
IGUALDAD
Es dar lo mismo a todas las
personas.
Promueve la equidad y la
justicia, dando a todas las
personas la misma cosa.
Pero solo puede funcionar si
todo el mundo empieza desde
el mismo lugar.
EQUIDAD
Es dar a cada cual lo que necesita
para que pueda participar de la
misma experiencia en condiciones
iguales.
Se trata de asegurar que cada
persona tenga acceso a las mismas
oportunidades.
21. Igualdad versus equidad
Equidad e igualdad son dos principios estrechamente relacionados,
pero distintos.
La equidad introduce un principio ético o de justicia en la igualdad.
La equidad nos obliga a plantearnos los objetivos que debemos
conseguir para avanzar hacia una sociedad más justa.
Una sociedad que aplique la igualdad de manera absoluta será
una sociedad injusta, ya que no tiene en cuenta las diferencias
existentes entre personas y grupos. Y, al mismo tiempo, una
sociedad donde las personas no se reconocen como iguales,
tampoco podrá ser justa.
22. Igualdad versus equidad
A veces nuestras diferencias o historias pueden crear barreras en la
participación, por lo que se debe garantizar la equidad primero, antes que
podamos disfrutar de la igualdad.
En este ejemplo,
la igualdad solo
funcionaría si
todos tuvieran la
misma estatura.
Igualdad Equidad
24. La respuesta correcta es ambas.
Pues la igualdad solo como declaración
jurídica o igualdad ante la ley no
consigue la igualdad real y efectiva.
Por otro lado, políticas que tiendan
únicamente a corregir las desigualdades
podrían desembocar en actuaciones
tan concretas y delimitadas en el tiempo
que a largo plazo la igualdad como
objetivo quedará como simple utopía.
26. Ley 149 de 30 de junio de 1999, según
enmendada.
Enmienda
Ley Núm
108 de 26
de mayo
de 2006
Artículo 6.03
Facultades y
Obligaciones
del Secretario
en el Ámbito
Académico
Inciso (bb) Establecerá, en
coordinación con la Oficina de la
Procuradora de las mujeres, un
currículo de enseñanza dirigido a
promover la equidad por género y la
prevención de violencia doméstica.
Además, tendrá la obligación de
implantar este currículo a través de
los ofrecimientos académicos
regulares, o integrándolo a los
programas académicos y otras
modalidades educativas.
27. La CC-19-2014-2015
Tiene como meta afianzar e
institucionalizar la equidad
entre los géneros en todas las
disciplinas académicas,
niveles, iniciativas y proyectos
del DEPR para fomentar la
paz, la justicia y la equidad.
28. ¿Qué persigue la Carta Circular 19-2014-
2015 para la equidad de género?
Cambiar nuestra forma de pensar por medio
de la educación para despojarnos de
estereotipos o prejuicios y prevenir el
discrimen.
Esto con el fin de respetar la Declaración
Universal de los Derechos Humanos (1948):
Artículo 1. Todos los seres humanos nacen
libres e iguales en dignidad y derechos y,
dotados como están de razón y
conciencia, deben comportarse
fraternalmente unos con otros.
29. La CC-19-2014-2015
Atiende el reto de promover la
equidad de género e identificar
instancias concretas de inequidad.
Para esto, nos invita a utilizar el
enfoque de perspectiva de género,
según lo define el Instituto
Interamericano de Derechos
Humanos (2008).
30. La CC-19-2014-2015 ordena que se:
desarrollen estrategias y metodologías educativas para fomentar la
equidad entre hombres y mujeres.
identifique el contenido sexista en los textos y materiales docentes para
evaluar sus manifestaciones y reflexionar críticamente sobre su
contenido.
capacite a todo el personal del DEPR sobre equidad de género.
31. La CC-19-2014-2015 ordena que se:
divulgue información sobre la equidad entre hombres y mujeres en los
medios tecnológicos.
establezcan acuerdos de colaboración con universidades y otros
organismos relacionados a la preparación del personal docente y no
docente para que incorporen la equidad de género en las políticas
públicas institucionales.
use el lenguaje inclusivo en las prácticas, los materiales educativos y las
comunicaciones de carácter administrativo.
33. Manual de Equidad de Género
Cada manual se alinea al Perfil del Estudiante Graduado de
Escuela Superior.
Promueven el Saber, Hacer y Ser para poder Convivir en la
formación de un ser humano integral que respeta los derechos
humanos y promueve la igualdad social entre géneros.
34. ¿Qué vamos a encontrar en cada una
de las actividades cocurriculares?
Cinco actividades por cada una de las materias, totalmente
alineadas al currículo, al estándar y a la expectativa de cada
programa académico.
Cada una de las actividades tiene el propósito de promover una
enseñanza que fomente la equidad y el respeto entre la niñez. De
esta manera, fomentamos la equidad, la justicia, la convivencia
solidaria, la participación democrática, la libertad y el respeto a la
diversidad humana.
35. Junta Editora
Prof. Rafael Román Meléndez, secretario
Prof. Harry Valentín González, subsecretario para
Asuntos Académicos
Secretarios auxiliares
Directores de programas académicos
Lcda. Wanda Vázquez Garced, directora de la
Oficina de la Procuradora de las Mujeres
36. Colaboradores
Se presenta al equipo de maestros y facilitadores que
colaboraron en el proceso de redacción.
37. Validación
El proceso de validación fue por parte de la Oficina de
la Procuradora de las Mujeres (OPM) y un grupo de
profesionales expertos en el tema de equidad de
género.
En cumplimiento con la Ley 108 de mayo del 2006, que
obliga al Departamento de Educación a diseñar e
implantar un currículo dirigido a promover la equidad
de género y la prevención de violencia doméstica en
coordinación con la Oficina de la Procuradora de las
Mujeres.
38. Edición
La edición fue realizada por parte de un grupo de maestros y
facilitadores del Programa de Español.
39. Estructura de la actividad sugerida
Así es…
Módulo de
Equidad
de Género
Encabezado:
establece,
materia,
grado y la
alineación con
los estándares
y expectativas
del curso
Se presenta
el tema y se
describe de
forma
general lo
que se
desea
alcanzar con
la actividad
Desglosa las
actividades a
realizarse en
el tiempo
lectivo y los
materiales
que se
utilizarán.
Materiales: hojas de papel, crayolas, marcadores, libro de texto, cartapacio y diagramas
40. Así es…
Módulo de
Equidad
de Género
Complemento a las actividades: artículos,
cuentos y recursos visuales alineados.
42. Así es…
Módulo de
Equidad
de Género
Recursos para el maestro: conceptos claves,
rúbricas de evaluación sugeridas y guía para
realizar investigaciones
43. “
”
“Escucha sin juzgar, habla
sin ofender y observa sin
despreciar. Tres valores que
te harán ser más justo con
los demás…”