suerte :3

1. URUNAJP
LA EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
Lic. ROSA PALADINES UGALDE

2. URUNAJP
Educación para la ciudadaníaEducación para la ciudadanía
Propuesta en laPropuesta en la
CONSTITUCIONCONSTITUCION
LEY DELEY DE
EDUCACIONEDUCACION
MANUAL DEMANUAL DE
CONVIVENCIACONVIVENCIA
Propuesta en laPropuesta en la
CONSTITUCIONCONSTITUCION
LEY DELEY DE
EDUCACIONEDUCACION
MANUAL DEMANUAL DE
CONVIVENCIACONVIVENCIA
Reflexionar yReflexionar y
discutir losdiscutir los
nuevosnuevos
planteamientosplanteamientos
Reflexionar yReflexionar y
discutir losdiscutir los
nuevosnuevos
planteamientosplanteamientos
• ¿Por qué y para qué la E. p C.?¿Por qué y para qué la E. p C.?
• ¿Qué es la Educación para la Ciudadanía?¿Qué es la Educación para la Ciudadanía?
• ¿En qué ámbitos debe plantearse?¿En qué ámbitos debe plantearse?
• ¿Cuáles pueden ser sus contenidos?¿Cuáles pueden ser sus contenidos?
• ¿Por qué y para qué la E. p C.?¿Por qué y para qué la E. p C.?
• ¿Qué es la Educación para la Ciudadanía?¿Qué es la Educación para la Ciudadanía?
• ¿En qué ámbitos debe plantearse?¿En qué ámbitos debe plantearse?
• ¿Cuáles pueden ser sus contenidos?¿Cuáles pueden ser sus contenidos?
Planteamientos inicialesPlanteamientos inicialesPlanteamientos inicialesPlanteamientos iniciales
Preguntas

3. URUNAJP
CONVIVENCIA Y CIUDADANÍACONVIVENCIA Y CIUDADANÍA
Finalidad esencial de laFinalidad esencial de la
educación, reto de los sistemaseducación, reto de los sistemas
educativos de hoyeducativos de hoy
Finalidad esencial de laFinalidad esencial de la
educación, reto de los sistemaseducación, reto de los sistemas
educativos de hoyeducativos de hoy
Aprender a vivir juntos,Aprender a vivir juntos,
aprender a conviviraprender a convivir
Aprender a vivir juntos,Aprender a vivir juntos,
aprender a conviviraprender a convivir

4. URUNAJP
CONVIVENCIA SOCIAL
•ES UNA NECESIDAD HUMANA
•ES CELEBRAR ACUERDOS
•CONSTRUIR NORMAS Y
AMBIENTES DE CONFIANZA EN LOS
QUE
SE PROTEJA LA VIDA Y SE
PRACTIQUEN LOS DERECHOS
HUMANOS

5. URUNAJP
NOS PERMITE EXPRESAR
NUESTRO DESEOS Y
SENTIMIENTOS
COMUNICACIO
N
LA TOLERANCIA FRENTE A LAS
DIFERENCIAS
EL RESPETO A LA NATURALEZA
EL RESPETO A LAS IDEAS Y
SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS
LA ACEPTACION Y LA
VALORACION A LA DIVERSIDAD,
LA SOLIDARIDAD
ORGANIZARNOS SOCIALMENTE
MEJORAR NUESTRAS
CONDICIONES DE VIDA

6. URUNAJP
Educación para la
ciudadanía
Educación para la
ciudadanía
RAZONES MÁS IMPORTANTESRAZONES MÁS IMPORTANTESRAZONES MÁS IMPORTANTESRAZONES MÁS IMPORTANTES
APRENDER AAPRENDER A
CONVIVIRCONVIVIR
APRENDER AAPRENDER A
CONVIVIRCONVIVIR
LA NECESIDADLA NECESIDAD
DE EDUCAR ENDE EDUCAR EN
VALORESVALORES
LA NECESIDADLA NECESIDAD
DE EDUCAR ENDE EDUCAR EN
VALORESVALORES
DEL “DÉFICIT”DEL “DÉFICIT”
CÍVICO A LACÍVICO A LA
CIUDADANÍACIUDADANÍA
ACTIVAACTIVA
DEL “DÉFICIT”DEL “DÉFICIT”
CÍVICO A LACÍVICO A LA
CIUDADANÍACIUDADANÍA
ACTIVAACTIVA
EL PROBLEMA DEEL PROBLEMA DE
LA COHESIÓN ELA COHESIÓN E
INTEGRACIÓNINTEGRACIÓN
SOCIALSOCIAL
EL PROBLEMA DEEL PROBLEMA DE
LA COHESIÓN ELA COHESIÓN E
INTEGRACIÓNINTEGRACIÓN
SOCIALSOCIAL
APRENDIZAJE DEAPRENDIZAJE DE
CIERTAS NORMASCIERTAS NORMAS
DEDE
COMPORTAMIENTCOMPORTAMIENT
OO
APRENDIZAJE DEAPRENDIZAJE DE
CIERTAS NORMASCIERTAS NORMAS
DEDE
COMPORTAMIENTCOMPORTAMIENT
OO
DE LADE LA
INSTRUCCIÓNINSTRUCCIÓN
CÍVICA A LACÍVICA A LA
EDUCACIÓN PARAEDUCACIÓN PARA
LA CIUDADANÍALA CIUDADANÍA
DE LADE LA
INSTRUCCIÓNINSTRUCCIÓN
CÍVICA A LACÍVICA A LA
EDUCACIÓN PARAEDUCACIÓN PARA
LA CIUDADANÍALA CIUDADANÍA
PERMITE CREARPERMITE CREAR
VINCULOS DEVINCULOS DE
RSPETO, INTERESRSPETO, INTERES
Y COOPERACIONY COOPERACION
PERMITE CREARPERMITE CREAR
VINCULOS DEVINCULOS DE
RSPETO, INTERESRSPETO, INTERES
Y COOPERACIONY COOPERACION

7. URUNAJP
Distintas dimensiones de la ciudadanía
Dimensión ética
Dimensión
política
Dimensión
cívico-social
Dimensión
cultural
Otras
Vinculada a valores
• Derechos y obligaciones constitucionales
• Compromiso activo, responsabilidad con
sociedad y bien común
• Relaciones de poder
• Inserción en contexto sociocultural común
• Miembros de la comunidad, relaciones
mutuas, forma en que viven juntos
Patrimonio cultural común que define a la
comunidad respecto a la sociedad que la
rodea
• Dimensión económica
• Dimensión ecológica
• Dimensión cosmopolita, intercultural

8. URUNAJP
Ciudadanía: cuatro elementos fundamentalesCiudadanía: cuatro elementos fundamentales
Los valores éticos: la
dignidad de la persona
Los valores éticos: la
dignidad de la persona
Las habilidades para
la participación social
Las habilidades para
la participación social
El conocimiento del
entorno y de la
sociedad
El conocimiento del
entorno y de la
sociedad
Aprender a convivir:
la base emocional
Aprender a convivir:
la base emocional

9. URUNAJP
TODOS TENEMOSTODOS TENEMOS
LOS MISMOSLOS MISMOS
DERECHOS ,SOMOSDERECHOS ,SOMOS
IGUALESIGUALES
TODOS TENEMOSTODOS TENEMOS
LOS MISMOSLOS MISMOS
DERECHOS ,SOMOSDERECHOS ,SOMOS
IGUALESIGUALES
LOS DERECHOS SONLOS DERECHOS SON
LIMITADOS, CUANDOLIMITADOS, CUANDO
EMPIEZA EL DERECHOEMPIEZA EL DERECHO
DEL OTRODEL OTRO
LOS DERECHOS SONLOS DERECHOS SON
LIMITADOS, CUANDOLIMITADOS, CUANDO
EMPIEZA EL DERECHOEMPIEZA EL DERECHO
DEL OTRODEL OTRO
EL DERECHO ES EL ORDENEL DERECHO ES EL ORDEN
NORMATIVO DE LANORMATIVO DE LA
CONDUCTA HUMANA ENCONDUCTA HUMANA EN
SOCIEDAD INSPIRADA EN LASOCIEDAD INSPIRADA EN LA
JUSTICIAJUSTICIA
EL DERECHO ES EL ORDENEL DERECHO ES EL ORDEN
NORMATIVO DE LANORMATIVO DE LA
CONDUCTA HUMANA ENCONDUCTA HUMANA EN
SOCIEDAD INSPIRADA EN LASOCIEDAD INSPIRADA EN LA
JUSTICIAJUSTICIA
SOLO PODEMOS EJERCERSOLO PODEMOS EJERCER
NUESTRA LIBERTAD YNUESTRA LIBERTAD Y
NUESTROS DESEOS CONNUESTROS DESEOS CON
RELACION A LOS DEMASRELACION A LOS DEMAS
SOLO PODEMOS EJERCERSOLO PODEMOS EJERCER
NUESTRA LIBERTAD YNUESTRA LIBERTAD Y
NUESTROS DESEOS CONNUESTROS DESEOS CON
RELACION A LOS DEMASRELACION A LOS DEMAS
ES NECESARIOES NECESARIO
ESTABLECER NORMASESTABLECER NORMAS
PARA DETERMINAR LOSPARA DETERMINAR LOS
DEBERES Y DERECHOSDEBERES Y DERECHOS
DE CADA UNODE CADA UNO
ES NECESARIOES NECESARIO
ESTABLECER NORMASESTABLECER NORMAS
PARA DETERMINAR LOSPARA DETERMINAR LOS
DEBERES Y DERECHOSDEBERES Y DERECHOS
DE CADA UNODE CADA UNO
Ciudadanía: ¿HASTA DONDE LLEGAN
NUESTROS DERECHOS?
Ciudadanía: ¿HASTA DONDE LLEGAN
NUESTROS DERECHOS?

10. URUNAJP
?HASTA DONDE LLEGAN?HASTA DONDE LLEGAN
NUESTRAS OBLIGACIONES?NUESTRAS OBLIGACIONES?
?HASTA DONDE LLEGAN?HASTA DONDE LLEGAN
NUESTRAS OBLIGACIONES?NUESTRAS OBLIGACIONES?
ESFORZARSE PARA PRACTICAR UNA
SERIE DE VALORES
ESFORZARSE PARA PRACTICAR UNA
SERIE DE VALORES
NUESTRAS OBRAS Y ACCCIONES DEBEN
DE BENEFICIAR A LOS DEMAS
NUESTRAS OBRAS Y ACCCIONES DEBEN
DE BENEFICIAR A LOS DEMAS
SOMETERSE A LEYES JUSTAS SIN
PRIVILEGIOS
EL DEBER : ES UNA OBLIGACION ETICA
Y LEGAL
SOMETERSE A LEYES JUSTAS SIN
PRIVILEGIOS
EL DEBER : ES UNA OBLIGACION ETICA
Y LEGAL

11. URUNAJP
Ciudadanía
Conjunto de derechos y
deberes que hace que
los individuos sean
iguales en una
comunidad política:
status legal
Conjunto de
conocimientos y
actitudes que están a la
base de las virtudes
cívicas, que se ejercita
como actividad mediante
la participación en los
asuntos comunes

12. URUNAJP
Ciudadanía: práctica de una actividad moralmente
deseable para una revitalización de la democracia
Implica educar en un conjunto de competencias
cívicas, con una metodología de debate y deliberación
sobre los asuntos comunes
Implica educar en un conjunto de competencias
cívicas, con una metodología de debate y deliberación
sobre los asuntos comunes
La ciudadanía es una práctica, un proceso
de ejercicio de los valores democráticos,
como consecuencia de la participación en
diversos espacios sociales
Promover oportunidades de
participación en todos los
ambitos
Exige crear un espacio
públicode toma de decisiones

13. URUNAJP
Conjunto de prácticas y actividadesConjunto de prácticas y actividades
diseñadas para ayudar a todas lasdiseñadas para ayudar a todas las
personas, niños, jóvenes y adultos,personas, niños, jóvenes y adultos,
a participar activamente en la vidaa participar activamente en la vida
democrática, aceptando ydemocrática, aceptando y
practicando sus derechos ypracticando sus derechos y
responsabilidades en la sociedadresponsabilidades en la sociedad
Educación para la ciudadanía

14. URUNAJP
¿CON QUIEN CONVIVIMOS?¿CON QUIEN CONVIVIMOS?
CON LA
NATURALEZA
CON LA
NATURALEZA
EN EL COLEGIOEN EL COLEGIO
CON LA FAMILIACON LA FAMILIA
EN LA
COMUNIDAD
EN LA
COMUNIDAD

15. URUNAJP
¿Qué NOS DICE LA CONSTITUCION?¿Qué NOS DICE LA CONSTITUCION?
Debe tratarse sólo
como áreas
transversales
Debe tratarse sólo
como áreas
transversales
Sólo se puede realizar
a través de una
asignatura específica
Sólo se puede realizar
a través de una
asignatura específica
Compatible una
asignatura específica
con tratamiento
transversal
Compatible una
asignatura específica
con tratamiento
transversal
El Estado no puede
dar una educación en
valores
El Estado no puede
dar una educación en
valores
•LA LEY:ART.- 14 DE LA CONST.
•SE RECONOCE EL DERECHO DE
LA POBLACION A VIVIR EN UN
AMBIENTE SANO Y
ECOLOGICAMENTE
EQUILIBRADO QUE GARANTICE
LA SOSTENIBILIDAD Y EL BUEN
VIVIR
•LA LEY:ART.- 14 DE LA CONST.
•SE RECONOCE EL DERECHO DE
LA POBLACION A VIVIR EN UN
AMBIENTE SANO Y
ECOLOGICAMENTE
EQUILIBRADO QUE GARANTICE
LA SOSTENIBILIDAD Y EL BUEN
VIVIR
•ART- 347- GARANTIZAR QUE
LOS CENTROS EDUCATIVOS
SEAN ESPACIOS DEMOCRTICOS
DE EJERCICIOS DE DERECHOS Y
CONVIVENCIA PACIFICA
•ART- 347- GARANTIZAR QUE
LOS CENTROS EDUCATIVOS
SEAN ESPACIOS DEMOCRTICOS
DE EJERCICIOS DE DERECHOS Y
CONVIVENCIA PACIFICA
•ART.44- EL ESTADO LA SOCIEDAD Y
LA FAMILIA PROMOVERAN DE
FORMA PRIORITARIA EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS
NIÑOS,ASEGURAR EL EJERCICIO
PLENO DE SUS DERECHOS Y
PROTECCION
•ART.44- EL ESTADO LA SOCIEDAD Y
LA FAMILIA PROMOVERAN DE
FORMA PRIORITARIA EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS
NIÑOS,ASEGURAR EL EJERCICIO
PLENO DE SUS DERECHOS Y
PROTECCION
•ART.-57- SE GARANTIZARA LAS
COMUNIDADES.
•MANTENER Y DESARROLLAR
FORTALECER LIBREMENTE LA
IDENTIDAD, SENTIDO DE
PERTENENCIA, TRADICIONES
ANCESTRALES Y FORMAS DE
ORGANIZACIÓN SOCIAL
•ART.-57- SE GARANTIZARA LAS
COMUNIDADES.
•MANTENER Y DESARROLLAR
FORTALECER LIBREMENTE LA
IDENTIDAD, SENTIDO DE
PERTENENCIA, TRADICIONES
ANCESTRALES Y FORMAS DE
ORGANIZACIÓN SOCIAL

16. URUNAJP
Propuesta LOEIPropuesta LOEIPropuesta LOEIPropuesta LOEI
Compromiso todaCompromiso toda
la comunidadla comunidad
educativaeducativa
Compromiso todaCompromiso toda
la comunidadla comunidad
educativaeducativa
ProyectoProyecto
educativoeducativo
ProyectoProyecto
educativoeducativo
A través de todas lasA través de todas las
áreas y materias:áreas y materias:
competencia cívicacompetencia cívica
básicabásica
A través de todas lasA través de todas las
áreas y materias:áreas y materias:
competencia cívicacompetencia cívica
básicabásica
Nueva área:Nueva área:
educación para laeducación para la
ciudadaníaciudadanía
Nueva área:Nueva área:
educación para laeducación para la
ciudadaníaciudadanía
Apertura alApertura al
entorno,entorno,
implicaciónimplicación
conjunto sociedadconjunto sociedad
Apertura alApertura al
entorno,entorno,
implicaciónimplicación
conjunto sociedadconjunto sociedad
EducaciónEducación
para lapara la
ciudadaníaciudadanía
EducaciónEducación
para lapara la
ciudadaníaciudadanía

17. URUNAJP
Proyecto Educativo de Centro
(reflexión hoy)
Proyecto de convivenciaProyecto de convivencia
La misión de un
Instituto hoy
La misión de un
Instituto hoy
Proyecto para atender la
diversidad de alumnos
Proyecto para atender la
diversidad de alumnos

18. URUNAJP
Convivir es compartir con personas
diferentes espacios, tiempos,
experiencias, vivencias, objetivos …
Convivir es compartir con personas
diferentes espacios, tiempos,
experiencias, vivencias, objetivos …
¿Qué es convivir?¿Qué es convivir?

19. URUNAJP
Comportarse conforme a una serie de
pautas y conductas que faciliten la
aceptación y el respeto del otro como
persona, asumiendo que las diferencias
de ambos enriquecen mutuamente
Comportarse conforme a una serie de
pautas y conductas que faciliten la
aceptación y el respeto del otro como
persona, asumiendo que las diferencias
de ambos enriquecen mutuamente
¿Qué es convivir?¿Qué es convivir?

20. URUNAJP
“En el centro educativo, la convivencia se
entiende como el entramado de relaciones
interpersonales que se dan entre todos los
miembros de la comunidad educativa, y en el
que se configuran procesos de comunicación,
sentimientos, valores, actitudes, roles, status
y poder” (Rosario Ortega, 1997).
“En el centro educativo, la convivencia se
entiende como el entramado de relaciones
interpersonales que se dan entre todos los
miembros de la comunidad educativa, y en el
que se configuran procesos de comunicación,
sentimientos, valores, actitudes, roles, status
y poder” (Rosario Ortega, 1997).
¿Qué es convivir?¿Qué es convivir?

21. URUNAJP
CONVIVENCIA
La convivencia positiva es aquella que se
construye día a día con el establecimiento
de unas relaciones consigo mismo, con
las demás personas y con el entorno
(organismos, asociaciones, entidades,
instituciones …) fundamentadas en la
dignidad humana, en la paz positiva y en el
respeto a los Derechos Humanos

22. URUNAJP
Eliminar el paradigma de dominio sumisión,
sustituyéndolo por el de derechos y deberes
de todas las personas
Convivencia
Pasos para
conseguirla Promover la corresponsabilidad en el
cuidado propio y de las demás personas, en
la toma de decisiones, la resolución y/o
transformación de los conflictos y el desarrollo
de todos los aspectos de la vida cotidiana
Superar todas las discriminaciones
(género, etnia, origen social, creencias,
orientación sexual …)
Favorecer los procesos de desarrollo y
mejora personal y colectiva para una VIDA
saludable y pacífica
Eliminar y deslegitimar cualquier tipo de
violencia en el afrontamiento de situaciones,
problemas y conflictos

23. URUNAJP
CENTRO ESCOLAR
CENTRO DE
APRENDIZAJE
CENTRO DE
CONVIVENCIA

24. URUNAJP
La escuela, espacio para el aprendizaje
de la convivencia
La escuela, espacio para el aprendizaje
de la convivencia
VisiónVisión
reglamentista:reglamentista:
medio para unmedio para un
finfin
VisiónVisión
reglamentista:reglamentista:
medio para unmedio para un
finfin
AprenderAprender
a convivira convivir
es un fines un fin
AprenderAprender
a convivira convivir
es un fines un fin
Reto de laReto de la
educación deleducación del
siglo XXIsiglo XXI
Reto de laReto de la
educación deleducación del
siglo XXIsiglo XXI
Enseñanza de valores, actitudes, normas,Enseñanza de valores, actitudes, normas,
responsabilidades, sentido crítico, capacidad deresponsabilidades, sentido crítico, capacidad de
juicio moral, habilidades sociales, autocontrol,juicio moral, habilidades sociales, autocontrol,
respeto y tolerancia, interculturalidad, norespeto y tolerancia, interculturalidad, no
discriminación ni violencia, igualdad dediscriminación ni violencia, igualdad de
género ...género ...
Enseñanza de valores, actitudes, normas,Enseñanza de valores, actitudes, normas,
responsabilidades, sentido crítico, capacidad deresponsabilidades, sentido crítico, capacidad de
juicio moral, habilidades sociales, autocontrol,juicio moral, habilidades sociales, autocontrol,
respeto y tolerancia, interculturalidad, norespeto y tolerancia, interculturalidad, no
discriminación ni violencia, igualdad dediscriminación ni violencia, igualdad de
género ...género ...
Espacio para capacitar a los alumnos enEspacio para capacitar a los alumnos en
las herramientas y habilidades para saberlas herramientas y habilidades para saber
convivir e interactuar de formaconvivir e interactuar de forma
democráticademocrática
Espacio para capacitar a los alumnos enEspacio para capacitar a los alumnos en
las herramientas y habilidades para saberlas herramientas y habilidades para saber
convivir e interactuar de formaconvivir e interactuar de forma
democráticademocrática
Aspectos

25. URUNAJP
Situaciones de quiebra de la
convivencia
El acoso entre
escolares, la violencia
en los centros …
La disrupción en el aula

26. URUNAJP
Planes de convivenciaPlanes de convivencia
A actitud proactiva, PLAN DEA actitud proactiva, PLAN DE
CONVIVENCIACONVIVENCIA
A actitud proactiva, PLAN DEA actitud proactiva, PLAN DE
CONVIVENCIACONVIVENCIA
De actitud reactiva,De actitud reactiva,
respuesta a situacionesrespuesta a situaciones
problemáticasproblemáticas
De actitud reactiva,De actitud reactiva,
respuesta a situacionesrespuesta a situaciones
problemáticasproblemáticas

27. URUNAJP
Apertura al entornoApertura al entorno
PautasPautasPautasPautas
La escuela cerradaLa escuela cerrada
sobre si mismasobre si misma
La escuela cerradaLa escuela cerrada
sobre si mismasobre si misma
La escuela, centroLa escuela, centro
de cultura abiertode cultura abierto
a todosa todos
La escuela, centroLa escuela, centro
de cultura abiertode cultura abierto
a todosa todos
AportacionesAportaciones
educativas desde eleducativas desde el
entornoentorno
AportacionesAportaciones
educativas desde eleducativas desde el
entornoentorno
ProblemasProblemas
económicos,económicos,
sociales... del entornosociales... del entorno
ProblemasProblemas
económicos,económicos,
sociales... del entornosociales... del entorno
Otras aportacionesOtras aportacionesOtras aportacionesOtras aportaciones
Compromiso yCompromiso y
colaboración con elcolaboración con el
entornoentorno
Compromiso yCompromiso y
colaboración con elcolaboración con el
entornoentorno

28. URUNAJP
Centro educativo como comunidad democrática que
plantea un reto cívico a sus alumnos/as (Puig Rovira)
Que hagan algo por su ciudad, su barrio,
sus compañeros, su gente ...
Que hagan algo por su ciudad, su barrio,
sus compañeros, su gente ...
La juventud necesita un reto por el que
trabajar
La escuela debe retar a sus
alumnos, colocarlos dentro
de la sociedad
Mirar a un futuro mejor

29. URUNAJP
¿Qué es una competencia?
La forma en que una persona utiliza todos
sus recursos personales (habilidades,
actitudes, conocimientos y experiencias)
para resolver de forma adecuada una tarea
en un contexto definido.

30. URUNAJP
CompetenciasCompetencias
básicasbásicas
ElementosElementos
CompetenciasCompetencias
básicasbásicas
ElementosElementos
Saber hacer, saber prácticoSaber hacer, saber práctico
Adaptable a diversidad de contextosAdaptable a diversidad de contextos
Carácter integradorCarácter integrador

31. URUNAJP
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
C. En el conocimiento e interacción mundo
Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
Tratamiento de la información y competencia digital

32. URUNAJP
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
• Relacionarse con los demás
• Cooperar, comprometerse
• Afrontar los conflictos
• Ser capaz ponerse en lugar del
otro
• Aceptar las diferencias
• Ser tolerantes, respeto ...
Comportarse
individualmente
de manera que
sea posible
convivir en paz
Relaciones interpersonales

33. URUNAJP
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Comprender la
realidad social
del mundo en
el que vive
• Comprender las experiencias
colectivas
• Organización y funcionamiento
de las sociedades
• La pluralidad social
• Compromiso en la mejora
Conocimiento e
interpretación realidad
social

34. URUNAJP
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Habilidades
para participar
plenamente en
la vida cívica
• Asumir los valores democráticos
• Practicar normas sociales acordes
con ellos
• Conocer los fundamentos y modos
de organización democráticos,
participación
Ejercicio
derechos y
deberes
Trabajo
cooperativo

35. URUNAJP
GRADOS DE PARTICIPACIÓN
EJECUCIÓN
DECISIÓN
OPINIÓN
INFORMACIÓN

36. URUNAJP
INFORMACIÓN, OPINIÓN, DECISIÓN,
EJECUCIÓN: DISTINTOS NIVELES
Lo nada importante
El núcleo
fundamental
Lo periférico

37. URUNAJP
Participación
• Informarse
• Debatir
• Argumentar
• Influir
• Llegar a acuerdos
• Organizar
• Evaluar
• Discutir
• Elaborar normas
• Respetar las normas
• Procedimientos de decisión por consenso
• Procedimientos mayoritarios
• Respeto a las minorías
• … … …
Habilidades
que debe
adquirir el
alumno

38. URUNAJP
El desarrollo de las competencias
En el aula
En las
formas de
relación
En el centro
• A través de los
contenidos de
las materias
•A través de la
metodología
empleada
• A través de los
diversos tipos de
relación
• A través de la
tutoría
• Con las normas
de
funcionamiento
• Las actividades
extraescolares y
complementarias
• El Plan de
Convivencia

39. URUNAJP
La inteligencia interpersonal:
elementos
Lo cognitivo
Lo emocional
Las habilidades
sociales
El crecimiento
moral

40. URUNAJP
La inteligencia interpersonal:
Actuaciones
La inteligencia interpersonal:
Actuaciones
Aprender a pensarAprender a pensar
Educación emocionalEducación emocional
Desarrollo y
crecimiento moral
Desarrollo y
crecimiento moral
Entrenamiento en
habilidades sociales
Entrenamiento en
habilidades sociales

41. URUNAJP
Educación para la ciudadanía: un área nuevaEducación para la ciudadanía: un área nueva
Con un currículo específico:
objetivos, contenidos,
capacidades básicas,
métodos...
Para contribuir a la educación para la
ciudadanía, como en el resto de las
materias, desde la reflexión, el análisis
sistemático y el método de las ciencias

42. URUNAJP
Ofrecer a todos los estudiantes un espacio de reflexión, análisis
y estudio acerca de
Las características fundamentales y el funcionamiento del
sistema democrático
Los principios y derechos establecidos en la Constitución
ECUATORIANA y en los tratados y declaraciones
universales de los Derechos Humanos
Los valores comunes que constituyen el sustrato de la
ciudadanía democrática en un contexto global
La Educación para la Ciudadanía y los Derechos
Humanos (Preámbulo LOEI)

43. URUNAJP
Área de Educación para la CiudadaníaÁrea de Educación para la Ciudadanía
EducarEducar
ciudadanosciudadanos
críticos, activos ycríticos, activos y
responsablesresponsables
EducarEducar
ciudadanosciudadanos
críticos, activos ycríticos, activos y
responsablesresponsables
Formar enFormar en
DerechosDerechos
Humanos yHumanos y
valoresvalores
Formar enFormar en
DerechosDerechos
Humanos yHumanos y
valoresvalores
Constitución
Graduación deGraduación de
los aprendizajeslos aprendizajes
Graduación deGraduación de
los aprendizajeslos aprendizajes
• En las primeras etapas, atención al desarrolloEn las primeras etapas, atención al desarrollo
de la autonomía personal, comportamientos yde la autonomía personal, comportamientos y
hábitos socialeshábitos sociales
• Progresivamente, análisis y reflexión teóricaProgresivamente, análisis y reflexión teórica
sobre Constituciones, Estado democrático ysobre Constituciones, Estado democrático y
• En las primeras etapas, atención al desarrolloEn las primeras etapas, atención al desarrollo
de la autonomía personal, comportamientos yde la autonomía personal, comportamientos y
hábitos socialeshábitos sociales
• Progresivamente, análisis y reflexión teóricaProgresivamente, análisis y reflexión teórica
sobre Constituciones, Estado democrático ysobre Constituciones, Estado democrático y
ObjetivosObjetivosObjetivosObjetivos

44. URUNAJP
EpC: cinco grandes conceptos
Convivencia
Valores
constitucionales
y Derechos
Humanos
Respeto a las
diferencias
Responsabilidad
ciudadana
Igualdad entre
hombres y
mujeres

45. URUNAJP
Ejercer la ciudadanía democrática, adquirir
conciencia cívica a través de
Igualdad
hombres/mujeres
Convivencia
Valores
constitucionales
y DDHH
Valorar y respetar la diferencia de sexos
y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar los
estereotipos que supongan
discriminación entre ellos
Educación en el ejercicio de la
tolerancia y la libertad dentro de los
principios democráticos de la
convivencia, así como la prevención
de conflictos y la resolución pacífica
de los mismos
Estudio características y
funcionamiento de un régimen
democrático, de los principios y
derechos establecidos en la CE y en
los tratados y declaraciones de los DH

46. URUNAJP
Ejercer la ciudadanía democrática, adquirir
conciencia cívica a través de
Respeto a las
diferencias
Responsabilidad
ciudadana
Conocer, comprender y respetar las
diferentes culturas y las diferencias
entre las personas, analizar y valorar
críticamente las desigualdades
existentes, practicar la solidaridad
entre personas y grupos e impulsar la
igualdad real y la no discriminación de
las personas con discapacidad
Potenciar la responsabilidad
ciudadana afianzando actitudes de
respeto y prevención en el ámbito de
la seguridad vial. Consumo
responsable. Protección civil ...

47. URUNAJP
Educación para la ciudadanía: núcleos comunes
La convivencia y las relaciones con el
entorno: conflictos, participación, no
discriminación …
La vida en una sociedad democrática:
derechos y deberes, democracia,
valores constitucionales, DDHH
La ciudadanía en un mundo global:
problemas del mundo actual,
conflictos, desarrollo, globalización …
El individuo consigo mismo: identidad,
alteridad, educación afectivo-
emocional