Presentación Mapas Mentales
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Este documento describe los mapas mentales, incluyendo sus características principales como expresar la creatividad, ser claro y generar ideas propias. Explica cómo crear un mapa mental colocando el tema principal en el centro y ramificando subtemas relacionados. También proporciona consejos como usar imágenes, colores y líneas orgánicas, y muestra ejemplos de mapas mentales completos.
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Dias de la semana
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes creen un libro de 8 páginas para registrar su actividad favorita de cada día de la semana. Les pide que confeccionen el libro usando una hoja de papel doblada y corchetada, y que luego lo llenen escribiendo el título y los días de la semana en cada página para registrar sus actividades favoritas durante la semana.
Mapa mental web
Los estudiantes de primer grado de Educación Infantil crearon su primer mapa mental sobre la casa con la ayuda de su maestra para mostrar a sus compañeros lo que han aprendido de una manera lógica y creativa. Colocaron la palabra "casa" en el centro y luego agregaron imágenes de las diferentes habitaciones y letras, conectándolas con líneas para estructurar sus ideas.
Brigada digital jueves
El documento proporciona instrucciones para crear una página web sobre el Día de la Tierra, incluyendo escribir texto sobre el tema, establecer el tamaño y color de la letra, color de fondo de la página, diseño de la página, agregar e ilustrar una tabla con imágenes.
Family tree craft description
El documento proporciona instrucciones para hacer un árbol genealógico en 5 pasos. Primero, se cortan las siluetas del tronco y la copa del árbol con cartulinas de colores. Luego, se pegan las siluetas juntas para formar el árbol. Mientras tanto, los niños cortan óvalos de papel blanco para dibujar a los miembros de su familia y escribir sus nombres. Finalmente, pegan los dibujos en el árbol terminado.
NiñOs HéRoes
El documento proporciona instrucciones para un proyecto escolar sobre los Niños Héroes. Los estudiantes deben dividir una cartulina a la mitad, dibujar y decorar a un Niño Héroe en la parte superior, y escribir una breve biografía con los datos más importantes en la parte inferior. Luego presentarán su trabajo al grupo, y los proyectos se exhibirán en el salón de clases.
Brigada digital lunes 18 de mayo
El documento proporciona instrucciones en 7 pasos para crear una página web sobre el día de la fundadora de la Escuela Primitiva Echeverría. Los pasos incluyen escribir un breve texto sobre el tema, establecer el tamaño y color de la letra, el color de la página, agregar imágenes en una tabla 4x4, agregar el número de página y un encabezado.
Mapas mentales
En esta presentación se responde a las preguntas: ¿Qué es? ¿Cuáles son los elementos y componentes? ¿Cómo se elaboran los mapas mentales?
Mapas Mentales
Este documento describe los mapas mentales y sus usos. Un mapa mental es un método para organizar los pensamientos de manera fácil utilizando colores y la imaginación. Sirven para potenciar la creatividad, ahorrar tiempo, solucionar problemas, comunicar, concentrarse, planificar, organizar ideas, tener una visión global y recordar mejor.
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Mapa conceptual, foros
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Cómo elaborar un Mapa Mental - Ejemplos y más
Los mapas mentales son una herramienta de aprendizaje sumamente efectiva y dinámica, pero de su correcta elaboración dependerá t aprendizaje. Si tienes dudas sobre cómo hacer un mapa mental efectivo, a continuación te explicamos algunos pasos que debes tener en cuenta al momento de realizar tu mapa.
También te recomendamos algunas páginas web para hacer mapas mentales.
En nuestro sitio web tugimnasiacerbral.com podrás conseguir mucha más información sobre este tema en nuestra categoría: mapas conceptuales y mentales
Mapa Mental - Plan de Vida
Este documento describe los principios y beneficios de los mapas mentales. Explica que los mapas mentales se enfocan en una idea central y vinculan nueva información de manera asociativa, lo que ayuda al aprendizaje y la memoria. También destaca que los mapas mentales permiten representar ideas de manera visual y organizada.
La autoestima
Este documento habla sobre la autoestima. Define la autoestima y explica que puede ser alta, baja o intermedia. También describe los tres estados de la autoestima: derrumbada, vulnerable y fuerte. Luego identifica indicadores positivos como la confianza en los valores y negativos como la autocrítica. Finalmente, enfatiza que la familia juega un papel importante en la formación de la autoestima de una persona desde una edad temprana.
Mapa Mental
Los mapas mentales son herramientas que permiten la organización y representación de la información para facilitar procesos de aprendizaje, toma de decisiones y planeación. Fueron desarrollados por Tony Buzan para fortalecer las conexiones sinápticas en el cerebro. Se basan en asociar ideas alrededor de una idea central, de manera similar a como el cerebro conecta neuronas a través de sinapsis.
Mapas Conceptuales
El documento describe los mapas conceptuales, que son representaciones gráficas de conceptos e ideas relacionadas a través de conectores. Contienen nodos para los conceptos y líneas y flechas para mostrar las relaciones. Los mapas conceptuales promueven el aprendizaje significativo al permitir que los estudiantes relacionen nuevos conceptos con sus conocimientos previos.
MAPAS MENTALES
Es una estrategia cognitiva, un organizador gráfico que desarrolla las habilidades lógicas y creativas de los alumnos.
Diapositivas-de-autoestima
Este documento describe la autoestima y sus diferentes tipos. Define la autoestima como las percepciones, pensamientos y sentimientos hacia uno mismo. Explica que la autoestima se divide en baja, media y alta. La autoestima baja implica inseguridad y sentirse inferior a los demás. La autoestima media tiene confianza pero puede ceder. La autoestima alta implica seguridad y confianza en uno mismo. También ofrece consejos para mejorar la autoestima baja como aceptarse a uno mismo y tener pensamientos positivos.
Trabajo en clase: AUTOESTIMA
Al terminar de ver el vídeo no olvides revisar esta presentación, y contestar el test que viene al final de la presentación y llevarla a clase.
Medienwandel & Partizipation
Heinrich-Böll-Stiftung
Wie weiter mit dem Journalismus?
Zukunftsszenarien für die Medienlandschaft und die Journalistische Ausbildung
Medien haben in einer Demokratie die Aufgabe, Öffentlichkeit herzustellen. Sie informieren, kommentieren, interpretieren und prägen die öffentliche Meinung entscheidend mit. Die Digitalisierung hat den Resonanzraum der Medien verschoben und die Autorschaft vervielfältigt und demokratisiert: Internetnutzerinnen und –nutzer stellen eigene Informationen ein und machen diese einem breiten Publikum zugänglich. In sozialen Medien wie Facebook und Twitter und weiteren Internetplattformen kommentieren und veröffentlichen sie in Echtzeit. Dies hat die öffentliche Aufgabe von Medien wie auch die Rolle von Journalistinnen und Journalisten entscheidend verändert.
Gleichzeitig erlebt die Medienlandschaft gravierende Umbrüche: Das mächtigste Verlagshaus Deutschlands stößt Regionalzeitungen ab und der Gründer eines Internetunternehmens kauft eine der renommiertesten Tageszeitungen der Welt. Verlagshäuser und Medienunternehmen sind auf der Suche nach einem gewinnbringenden Geschäftsmodell.
Angesichts dieser Situation ändern sich auch die Qualifikationsanforderungen an den journalistischen Nachwuchs. Die Veranstaltung „Wie weiter mit dem Journalismus?“ will die aktuelle und zukünftige Situation sowohl von Printmedien, Hörfunk und Fernsehen auf der einen, als auch von sozialen Medien auf der anderen Seite beleuchten: Wie wird sich die Medienlandschaft weiter verändern, auf welche Entwicklungen müssen sich sowohl Medienmacher als auch Nutzerinnen einstellen, wo liegen Chancen, wo Risiken der voranschreitenden Digitalisierung der Medien? Welche Rolle spielen klassische Formate wie Zeitungen und Hörfunk? Welche Twitter, Blogs und soziale Netzwerke? Kann Qualitätsjournalismus in Zukunft überhaupt noch finanziert werden? Wie soll, wie muss die Ausbildung zukünftiger Journalist/innen und Medienmacher/innen aussehen, um mit der Entwicklung Schritt zu halten? Welche beruflichen Optionen haben junge Nachwuchsjournalist/innen heute und welche Karrierewege stehen ihnen offen? Welche Chancen bieten sich im Zuge dieser Veränderungen für mehr Vielfalt und Innovation im Journalismus?
Diese Fragen diskutierten wir mit Expertinnen, Kooperationspartnern und Nachwuchsjournalisten. Die Veranstaltung findet im Rahmen des Studienstipendienprogramms „Medienvielfalt, anders: Junge Migrantinnen und Migranten in den Journalismus“ statt. Mit diesem Programm fördern die Heinrich-Böll-Stiftung und ihre Medienpartner junge Studierende mit Migrationsgeschichte auf ihrem Weg zur Journalistin und zum Journalisten.
Programm
Teresa Bücker, Politikberaterin und Autorin
Annette Hillebrand, Direktorin, Akademie für Publizistik
Anschließende Podiumsdiskussion
Ines Pohl, Chefredakteurin taz
Ingrid Müller, Leitende Redakteurin Der Tagesspiegel
Ebru Tasdemir, Neue Deutsche Medienmacher
Teresa Bücker, Politikberaterin
Actividad15
Este documento describe las diferentes formas de representar funciones lineales mediante ecuaciones de rectas. Explica 1) las funciones de proporcionalidad y=mx, 2) las funciones y=mx+n, 3) las funciones constantes y=k, 4) la ecuación punto-pendiente, 5) cómo encontrar la ecuación de una recta que pasa por dos puntos dados, y 6) la forma general a·x + b·y = c de cualquier ecuación de recta.
I els diners... on estan?
El documento discute varios temas relacionados con el gasto público en la Comunidad Valenciana, incluyendo el uso continuo de aulas prefabricadas, la reducción del gasto sanitario per cápita, y miles de personas que aún no han recibido ayudas a la dependencia a las que tienen derecho. También detalla grandes cantidades de dinero gastadas en eventos como la Copa América, Fórmula 1 y la visita del Papa, mientras que servicios básicos siguen siendo insuficientes. Finalmente, menciona las investigaciones sobre cor
Robòtica educativa - Xerrada amb l'alumnat de primer de l'Escola Baró de Viver
Dibuixos de robots que em van regalar arran d'una xerrada amb l'alumnat de primer de l'Escola Baró de Viver (Barcelona)
Esmuybueno
La mujer entra gritando en la cocina mientras su marido fríe huevos, diciéndole repetidamente que tenga cuidado y cambie la forma en que los está cocinando. El intercambia se vuelve tenso con más gritos e insultos de la mujer hacia su marido. El marido responde enfadado preguntando qué le pasa, a lo que la mujer contesta que solo intenta mostrarle lo que siente cuando él conduce.
Godot
El documento resume las principales manifestaciones artísticas de la postmodernidad como la antinovela, la poesía concreta y el teatro del absurdo. Describe a Samuel Beckett como un artista postmoderno cuyas obras reflejan la mentalidad postmoderna a través de temas como la nada y el sinsentido. Presenta una breve biografía de Beckett y lista muchas de sus obras más importantes, con un enfoque en su obra teatral esperando a Godot.
Chaouen
Chaouen es una ciudad azul del norte de Marruecos caracterizada por sus casas pintadas en diferentes tonos de azul. Sus estrechas y empinadas calles forman un laberinto en la ladera de la montaña, con rincones sorprendentes revelados en cada recodo. La arquitectura sinuosa y los colores vivos de Chaouen la hacen un lugar armonioso y pintoresco.
Cabilla Ver2
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE dicen que continuarán presionando a Rusia con sanciones adicionales hasta que retire sus tropas de Ucrania.
Mapa mental y toma de notas
El mapa mental es una técnica para organizar y plasmar ideas de manera creativa usando palabras clave e imágenes. Se caracteriza por expresar ideas de manera clara y organizada, haciendo asociaciones y conexiones entre conceptos. Permite enseñar o aprender cualquier tema de manera efectiva, comprender y retener información rápidamente, y desarrollar habilidades de pensamiento.
Taller de-mapas-mentales
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REVISTA ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.pdf
Este documento presenta 10 estrategias de aprendizaje y 14 estrategias de enseñanza. Entre las estrategias de aprendizaje se encuentran producciones gráficas como acrósticos, jeroglíficos y caligramas. También incluye mapas mentales, mandalas y super notas. Las estrategias de enseñanza comprenden lluvia de ideas, discusión en grupos pequeños, dramatización, exposiciones orales y el uso de preguntas.
Mapas mentales
El documento describe cómo elaborar mapas mentales como una estrategia de enseñanza-aprendizaje. Explica que un mapa mental comienza con un nódulo central sobre el tema de estudio, y luego se dividen conceptos relacionados y subconceptos de manera jerárquica y con colores. También recomienda que los estudiantes trabajen en equipo para elaborar los mapas mentales en clase bajo la supervisión del maestro.
¿Cómo elaborar un Mapa Mental?
El documento proporciona instrucciones para elaborar un mapa mental efectivo, comenzando con la idea central en el centro de la página y generando ideas relacionadas radialmente alrededor de esta. Las ideas deben priorizarse, relacionarse y destacarse visualmente mediante símbolos para clarificar las conexiones y hacer el mapa entretenido y útil.
Como Elaborar Un Mapa Mental
El documento proporciona instrucciones para elaborar un mapa mental efectivo. Explica que debe estar formado principalmente por ideas clave e imágenes en lugar de palabras. Además, indica que se debe comenzar con una idea central en el centro de la página y luego generar y organizar ideas relacionadas alrededor de esta, usando líneas, círculos, colores y otras técnicas para clarificar las conexiones entre conceptos. El propósito final es crear un mapa que facilite comprender y recordar la información de manera clara
Unidad 3: El mapa mental
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Como elaborar una mapa mental
Para elaborar un mapa mental, se debe comenzar con una idea central en el centro de la hoja y generar una lluvia de ideas relacionadas alrededor de ella de manera ordenada y creativa, utilizando líneas, círculos, colores e imágenes para mostrar las conexiones entre conceptos clave. El mapa debe ser conciso pero expresivo, y puede expandirse a múltiples páginas para representar completamente las asociaciones mentales.
Xxxxxxxxxxxx
Para crear un mapa mental, primero se coloca la idea central en el centro de la página y se generan ideas relacionadas alrededor de ella. Luego, estas ideas se organizan de manera radial y se conectan a la idea central con líneas, mientras se les da énfasis a través de símbolos, colores e imágenes. El propósito es desarrollar un diagrama creativo que capture las relaciones clave entre una idea central y sus componentes de una manera visual y de alto nivel.
Mapa mental
Los mapas mentales son una técnica gráfica para tomar notas que facilita la retención de información. Permiten representar ideas de manera ramificada con palabras clave e imágenes en lugar de texto lineal. Son útiles para condensar información, resumir, planificar, evaluar, organizar y estudiar de manera más efectiva.
Mapa mental requisitos
Para elaborar un mapa mental, se debe colocar la idea central en el centro de la hoja y generar una lluvia de ideas relacionadas alrededor de esta. Las ideas deben organizarse de manera que las más importantes estén más cerca del centro y se conecten a la idea central con líneas, mientras que las menos importantes pueden ir más alejadas. Finalmente, las ideas deben resaltarse usando símbolos, colores, imágenes u otros métodos creativos.
Que es un mapa mental
Los mapas mentales son diagramas que representan ideas y conceptos de una manera gráfica y creativa. Se originan a partir de un núcleo central y utilizan líneas, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos de manera lógica y fácil de memorizar. Tony Buzan desarrolló esta técnica para mejorar procesos como el aprendizaje, la memoria y la resolución de problemas. Los mapas mentales ayudan a identificar lo esencial de un tema de manera sencilla.
Mi Primer Mapa Mental
El documento explica que hacer mapas mentales es una forma creativa de organizar la información que se quiere aprender y retener. Hacer mapas mentales imita el proceso de pensamiento y permite recordar mejor la información a través de palabras, dibujos y símbolos. Al crear mapas mentales se usan ambos hemisferios cerebrales para organizar la información de manera más creativa y sintetizada.
Sinform 3. anexo 5
Este documento explica qué es un mapa mental y cómo elaborar uno. Un mapa mental es un diagrama que representa conceptos o ideas asociadas a un tema central de forma esquematizada y visual para facilitar el aprendizaje. Fue desarrollado por Tony Buzan y sintetiza la información de manera gráfica y dinámica manteniendo las ideas clave. Para crear uno, se coloca la idea central en el centro y se desarrollan las ideas relacionadas alrededor en orden jerárquico usando líneas, figuras y colores
Mapa mental
Un mapa mental es una herramienta de aprendizaje visual que representa conceptos y sus relaciones mediante palabras clave, imágenes y conexiones radiales, con el tema central en el centro. Un mapa mental tiene una estructura orgánica no lineal y jerarquiza las ideas por proximidad a su tema, ayudando a simplificar y mejorar la comprensión y memorización de información.
Mapas mentales taller propuesta aprendizaje
Este documento describe los mapas mentales creados por Tony Buzan. Explica que los mapas mentales son una técnica efectiva de aprendizaje que involucra elementos visuales como formas, colores y tamaños de letra para estimular el cerebro. También detalla los pasos para crear un mapa mental, como usar una imagen central y varios colores, y jerarquizar la información del más grande al más pequeño. El objetivo es presentar los mapas mentales como una herramienta para organizar ideas de manera visual.
Dpen1 unidad v anexos
Un mapa mental es un diagrama que representa de forma esquemática las ideas y conceptos asociados a un tema central. Fue desarrollado por Tony Buzan para sintetizar información de manera gráfica y dinámica, evitando redundancias. Para crear un mapa mental se coloca la idea principal en el centro y se desarrollan el resto de ideas relacionadas de manera jerárquica, usando líneas, figuras y colores que muestren las conexiones conceptuales.
caro
Para crear un mapa mental efectivo, se debe comenzar con una idea central en el centro de la página y generar ideas relacionadas alrededor de esta de manera circular. Las ideas deben estar conectadas a la idea principal a través de líneas y ser diferenciadas usando colores, imágenes u otros métodos para mostrar su relación y jerarquía. El mapa mental debe ser creativo y no limitarse al tamaño de la página para representar plenamente las asociaciones mentales.
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Para crear un mapa mental efectivo, se debe comenzar con una idea central en el centro de la página y generar ideas relacionadas alrededor de esta de manera circular. Las ideas deben estar conectadas a la idea principal a través de líneas y ser diferenciadas usando colores, imágenes u otros métodos creativos para mostrar las relaciones claramente. El mapa mental debe ser conciso usando solo palabras clave e imágenes mientras se da prioridad a las ideas más importantes.
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Storytelling
El documento describe el uso del storytelling en el diseño de pensamiento. Explica que el storytelling busca crear un vínculo emocional mediante la generación de empatía entre el narrador y el público. También describe los elementos clave de una historia como el conflicto y la resolución, así como herramientas digitales para crear historias como videos, cómics e ilustraciones.
Figuras retóricas. Figuras de Descripción
El documento habla sobre las figuras retóricas y cómo estas se utilizan en la comunicación para influir. Menciona que existen diferentes tipos de figuras como las de descripción, repetición, desorden, supresión, sustitución, comparación y contradicción. Además, define algunas figuras específicas como la prosopografía, etopeya, retrato, pragmatografía y topografía, las cuales se usan para describir personas, cosas, lugares y tiempos.
Taller bitácora perfil
Un estudiante creó una bitácora con su nombre y perfil, incluyendo una pieza gráfica con su imagen.
Taller bitácora 2
El documento presenta una bitácora de un estudiante con su nombre, un sistema de navegación, la selección de trabajos por semestre, paginación e índice.
Taller bitácora 1
El documento instruye a un estudiante a sintetizar gráficamente el concepto central de su mapa mental para diseñar su bitácora. Debe crear un gráfico que capture la idea principal que descubrió a través de su mapa mental y usarlo para organizar su bitácora.
Guias para la entrevista individual y expertos, Feeling
Este documento proporciona una guía para realizar entrevistas individuales y a expertos como parte de un taller. Incluye una lista de materiales necesarios como bloc de notas, lápices, marcadores y cámaras. También incluye espacios para anotar los nombres y contactos de los miembros de la comunidad y expertos a entrevistar, así como el día programado para el trabajo de campo. Por último, sugiere hacer preguntas específicas sobre el desafío a abordar y también preguntas más amplias sobre sueños y frustraciones
Ideart
Este documento describe la técnica IDEART de generación de ideas. IDEART utiliza imágenes para estimular asociaciones analógicas que puedan conducir a nuevas ideas para resolver un problema o mejorar un producto. El proceso implica seleccionar una imagen, describirla y explorar sus significados, luego forzar conexiones entre conceptos en la imagen y el objetivo creativo. Se provee un ejemplo de cómo el análisis de un cuadro llevó a ideas novedosas para un nuevo helado.
Figuras Retoricas 1b
El documento clasifica y describe diferentes figuras retóricas. Se dividen en categorías como figuras de descripción, repetición, desorden, supresión, sustitución y comparación. Dentro de las figuras de descripción se incluyen la prosopografía para describir personas físicamente, la etopeya para lo espiritual, el retrato para ambos, la pragmatografía para describir objetos, la topografía para lugares y la cronografía para situar en el tiempo.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Presentación Mapas Mentales
- 1. MAPAS MENTALES JAVIER ARTEAGA domingo, 22 de septiembre de 13
- 2. Tony BUZAN Pensamiento Irradiante domingo, 22 de septiembre de 13
- 3. Tony BUZAN Pensamiento Irradiante domingo, 22 de septiembre de 13
- 4. CARACTARESTICAS domingo, 22 de septiembre de 13
- 5. CARACTARESTICAS 1. Expresar al máximo la creatividad. 3. Ser Claro. 2. Desarrollar un estilo personal. 4. Generar ideas propias. 5. Tener asociaciones y conexiones. 6. Tener ideas organizadoras básicas. domingo, 22 de septiembre de 13
- 6. COMO 1. Se toma una hoja de papel, grande o pequeña, según sea un mapa grupal o individual. 2. El problema o asunto más importante se escribe con una palabra o se dibuja en el centro de la hoja. 3. Los principales temas relacionados con el problema irradian de la imagen central de forma ramificada domingo, 22 de septiembre de 13
- 7. TIPS domingo, 22 de septiembre de 13
- 8. TIPS 1. Utiliza siempre una imagen central. 2. Emplea el énfasis. 3. Usa imágenes en toda la extensión de tu mapa mental. 4. varios colores por cada imagen principal. Un color por cada rama principal. 5. Usa la tridimensionalidad, líneas orgánicas, letras de diferentes tipos. 6. los sentidos: gustos, olfato, tacto, vista, oído, intuición, pensamiento y orientación en el espacio. . domingo, 22 de septiembre de 13
- 9. 4. De esos temas parten imágenes o palabras claves que trazamos sobre líneas abiertas, sin pensar, de forma automática pero clara. 5. Las ramificaciones forman una estructura nodal. domingo, 22 de septiembre de 13
- 10. TIPS 7. Varía el tamaño de las letras, el tipo, las líneas y las imágenes. 8. Organiza bien el espacio de la hoja. 9. Utiliza la asociación, enlaces entre las palabras claves e ideas 10. La longitud de la línea debe ser igual a la palabra. Las palabras deben ir encima de la línea. 11. El papel debe estar colocado en forma horizontal, con la finalidad de que se evite giros al leerlo. 12. La lectura del mapa debe ser realizada en sentido de las agujas del reloj. domingo, 22 de septiembre de 13
- 11. EJEMPLOS domingo, 22 de septiembre de 13
- 12. domingo, 22 de septiembre de 13
- 13. domingo, 22 de septiembre de 13
- 14. domingo, 22 de septiembre de 13
- 15. domingo, 22 de septiembre de 13