presentación proyecto de investigación

1. EL MUNDO
MAGICO DE LA
LITERATURA
PROYECTO DE INVESTIGACION

2. INDICE
INDICE
01. INTRODUCCION
02. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
03. JUSTIFICACION
04. OBJETIVO GENERAL
05. OBJETIVOS ESPECIFICOS
06. METODOLOGIA

3. INDICE
INDICE
07. MARCO TEORICO
08. BIBLIOGRAFIA

4. INTRODUCCION
INTRODUCCION
Este proyecto se desarrolla en la Institución Educativa Técnica Departamental Manuel
Salvador Meza Camargo y en la Institución Educativa #3 María Eugenia en el municipio de
Sabanas de San Ángel y Maicao la Guajira, con los educando de 4° por medio de la
literatura se pretende fortalecer una formación integral para todos los niños y niñas
aprendiendo a convivir con el entorno que los rodea, a relacionarse social y
culturalmente, a conocerse, ser más autónomos desarrollando confianza en sí mismos,
sentirse seguros, escuchar y ser escuchados, hacer preguntas, descubrir, investigar,
solucionar pequeños problemas que se presentan a diario, enriquecer su lenguaje por
medio de la literatura. A través de la literatura los niños y las niñas aprenden nuevas
palabras y es muy significativo para ellos porque pueden crear su imaginación por medio
de una historieta expresar lo que les pasa o están sintiendo, a la hora de contarles una
historia cada uno podría darle un fin hasta le cambiarían los personajes y se involucrarían
en ella dejándoles un aprendizaje propio.

5. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
En el ámbito escolar, a partir de los procesos de enseñanza-aprendizaje, se han querido intervenir las
dificultades que presentan los niños en el área de Lengua Castellana, en cuanto al desarrollo de las
habilidades comunicativas básicas (hablar, leer, escuchar y escribir) propuestas por el Ministerio de
Educación Nacional en los Lineamientos Curriculares, en los cuales se plantea que estas habilidades son
necesarias para la interacción y el desarrollo integral del ser humano. Sin embargo, se evidencia como
estas dificultades persisten, pues algunos de los estudiantes no avanzan en los procesos curriculares al
mismo ritmo y nivel que los compañeros de grupo, dilucidándose una clara diferencia entre las
expectativas académicas y las necesidades, los intereses y las capacidades reales de los mismos. Dada
esta problemática se propone, por medio de este proyecto de investigación la implementación de
diversas estrategias a partir del cuento, la leyenda, la fábula, las adivinanzas y los trabalenguas, que
hacen parte de los géneros narrativo y didáctico de la literatura infantil, la cual en los procesos de
enseñanza – aprendizaje le permite al maestro acercarse a los estudiantes de manera innovadora,
eficaz, llamativa y creativa y al estudiante soñar, reflexionar, crear y recrearse.

6. ESTE PROYECTO SE ESCOGIÓ POR LAS NECESIDADES QUE TIENEN ALGUNOS NIÑOS Y NIÑAS
DEL GRADO 4 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DEPARTAMENTAL MANUEL SALVADOR
MEZA CAMARGO Y EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA #3 MARÍA EUGENIA LOS NIÑOS TIENEN
DIFICULTADES PARA COMUNICARSE, EXPRESARSE Y RELACIONARSE CON LOS DEMÁS SI ANTES
DE INICIAR ESTE PROYECTO LOS NIÑOS SALÍAN A PARTICIPAR DE ALGUNA ACTIVIDAD, ERA UN
GRUPO, SOLO NO SE SENTÍAN SEGUROS DE SÍ MISMOS POR ESTE MOTIVO SE ESCOGIÓ LA
LITERATURA PORQUE EN ELLA ENCONTRAMOS VARIOS TEMAS QUE NOS PODRÍAN AYUDAR EN
LA INTEGRIDAD Y CONFIANZA DE NUESTROS ESTUDIANTES. COMO EL CUENTO, LA POESÍA,
ADIVINANZAS, RETAHÍLAS, TRABALENGUAS, REFRANES, RONDAS, FÁBULAS, JUEGOS. CADA
UNO DE ESTOS NOS APORTA MUCHOS BENEFICIOS PARA LOS NIÑOS, COMO EL CUENTO QUE
LES AYUDA A SER CREATIVOS SIRVEN PARA EDUCAR, PARA DIVERTIR, EMOCIONAR, APRENDER,
ILUSIONAR.
JUSTIFICACION
JUSTIFICACION

7. OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL
Implementar una propuesta pedagógica a través de la literatura infantil para potenciar las
habilidades comunicativas, en niños y niñas con dificultades del aprendizaje en el área de
Lengua Castellana del grado cuarto de básica primaria.
Fortalecer la enseñanza de la literatura infantil para mejorar la expresión artística
autónoma en los niños y niñas del centro educativo Manuel Salvador Meza Camargo y la
institución educativa #3 María Eugenia a través de aprendizajes significativos que
posibiliten la interacción con el mundo natural, físico y social.

8. OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Contribuir a la innovación de estrategias que propicien espacios de
formación integral para los estudiantes que presentan dificultades
de aprendizaje.
Fortalecer la lectura, la escritura, el habla y la escucha en niños y
niñas que presentan dificultades de aprendizaje, a través del
cuento, la fábula, la leyenda, el trabalenguas y la adivinanza como
estrategia de intervención.
Concienciar a los maestros de la importancia y utilidad de la
literatura infantil como herramienta pedagógica y didáctica para el
desarrollo de las habilidades comunicativas.
Simplifica datos complicados con gráficas y
tablas. Te ayudarán a darle contexto visual
al tema que estás tratando.

9. METODOLOGIA
METODOLOGIA
El enfoque metodológico de la investigación es de corte cualitativo y de tipo
acciónparticipación, ya que permite la vinculación a la vida escolar a partir de un contexto
especifico como el aula de clase, pretendiendo identificar, describir e interpretar las
necesidades, capacidades e intereses de los/las estudiantes en los procesos de enseñanza-
aprendizaje; a partir de actividades significativas, teniendo como herramienta la literatura
infantil para la potenciación de las habilidades comunicativas en los/las estudiantes con
dificultades de aprendizaje y así facilitarles el desenvolvimiento en los diferentes
contextos de su vida cotidiana.

10. MARCO TEORICO
MARCO TEORICO
Esta investigación está direccionada desde la enseñanza de la literatura infantil y cómo ayuda al
reconocimiento y manejo de las emociones en edades tempranas; es importante explorar y analizar
los razonamientos que abarcan este tema. En este orden de ideas, se iniciará con la presentación del
concepto de enseñanza; posteriormente se hablará sobre la enseñanza de la literatura infantil y sus
criterios, además de las prácticas que pueden usar los Docentes para estimularla; luego se discutirá la
enseñanza de la literatura infantil como una herramienta para el manejo y reconocimiento de las
emociones, así mismo se mencionara el concepto y se explicaran cada una de estas, presentando que
acciones despiertan y cuales textos infantiles ayudan a reconocerlas. El marco teórico que sustenta
la investigación se centra en los enfoques Psicolingüístico y Constructivista, como también, se
fundamenta las habilidades comunicativas desde los Lineamientos Curriculares en el área de Lengua
Castellana propuestos por el Ministerio de Educación Nacional; además se aborda, las dificultades del
aprendizaje y literatura infantil; representados por autores como Chomsky, Rubén Hurtado, Pardo
Belgrano, entre otros.

11. BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA
·Referencias bibliográficas
·Bibliotecas virtuales ·
Lecturas sobre la importancia de la literatura infantil 4
https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos/cuentos-con-valores
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/9-poemas-cortos-para-leer-con-ninos/
http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-lobo-con-piel-de-oveja-
fabula-d esopo-para-niños/
https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/27982/1/ArangoGladys_2007_Literatura
Inf tilNinos.pdf